高職財務(wù)會計課程教學(xué)探討

張琳

摘 要：應(yīng)收票據(jù)業(yè)務(wù)的核算是高職財務(wù)會計課程中應(yīng)收及預(yù)付款項中的重要內(nèi)容，本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗針對應(yīng)收票據(jù)核算部分的教學(xué)內(nèi)容組織和專業(yè)問題提出幾點個人淺見，以期與各位同仁交流探討。

關(guān)鍵詞：高職財務(wù)會計；應(yīng)收票據(jù)；教學(xué)

《財務(wù)會計》是高職會計專業(yè)的核心課程，也是所有會計專業(yè)考試的必考科目，在會計專業(yè)課程體系中占有重要的地位，該課程主要介紹會計六要素下各個項目的核算，應(yīng)收票據(jù)是應(yīng)收及預(yù)付款中的內(nèi)容，在教學(xué)中學(xué)生對其中的某些內(nèi)容會覺得有難度，下面筆者將根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗針對應(yīng)收票據(jù)核算部分的教學(xué)內(nèi)容組織和專業(yè)問題提出個人淺見，以期與各位同仁交流探討。

教學(xué)內(nèi)容組織

應(yīng)收票據(jù)業(yè)務(wù)的核算分為不帶息應(yīng)收票據(jù)的核算、帶息應(yīng)收票據(jù)的核算、應(yīng)收票據(jù)轉(zhuǎn)讓的核算、應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)的核算四個模塊，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解商業(yè)匯票的種類、應(yīng)收票據(jù)的概念，掌握應(yīng)收票據(jù)核算的賬戶設(shè)置及賬務(wù)處理。

第一，不帶息應(yīng)收票據(jù)的核算，其教學(xué)內(nèi)容分為取得商業(yè)匯票的核算和票據(jù)到期的核算兩個方面，采用案例教學(xué)法。通過兩個案例完成知識點的傳授，案例1：甲企業(yè)采用商業(yè)承兌匯票結(jié)算方式銷售給乙企業(yè)產(chǎn)品一批，價款100000元（不含稅），增值稅率17%，產(chǎn)品已發(fā)出，收到乙企業(yè)一份三個月到期的商業(yè)承兌匯票。 案例2：三個月到期，乙企業(yè)支付款項。

第二，帶息應(yīng)收票據(jù)的核算，其教學(xué)內(nèi)容分為取得商業(yè)匯票的核算、中期計息的核算、票據(jù)到期的核算三個方面，采用講練結(jié)合法展開教學(xué)。先由教師講解中期計提利息、到期收回如何做相關(guān)的會計處理，然后通過案例讓學(xué)生練習(xí)。具體案例為甲企業(yè)2017年9月1日銷售一批產(chǎn)品給乙公司，價款200 000元，增值稅34 000元，貨已發(fā)出，收到乙公司簽發(fā)并承兌的面額為234 000元，5個月期限的商業(yè)承兌匯票一張，票面利率為6%。同時提出思考問題：“若到期乙公司無力支付款項，如何作賬務(wù)處理？若乙公司開出的是銀行承兌匯票，到期無力付款，如何處理？”讓學(xué)生展開討論。

第三，應(yīng)收票據(jù)轉(zhuǎn)讓的核算，采用案例教學(xué)法，案例：甲企業(yè)往丙工廠采購材料，價款200000元，增值稅34000元，材料已驗收入庫，甲企業(yè)將一張未到期的面額為234000元的商業(yè)匯票背書轉(zhuǎn)讓給丙工廠抵付貨款。

第四，應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)的核算，包括不帶追索權(quán)的應(yīng)收票據(jù)的貼現(xiàn)和帶追索權(quán)的應(yīng)收票據(jù)的貼現(xiàn)，對于不帶追索權(quán)的應(yīng)收票據(jù)的貼現(xiàn)采用講練結(jié)合法教學(xué)。講：貼現(xiàn)的概念、貼現(xiàn)息、貼現(xiàn)期、貼現(xiàn)所得的計算公式、貼現(xiàn)的會計分錄；練：通過案例訓(xùn)練，即案例1：甲廠急需資金，將一張簽發(fā)日為3月13日，3個月到期，票面金額為20000元的銀行承兌匯票于4月13日向銀行貼現(xiàn)，貼現(xiàn)率為3%。 案例2：乙企業(yè)持一張4月12日簽發(fā)，6個月到期，年利率6%，面值為50000元的銀行承兌匯票于5月6日向銀行貼現(xiàn)，貼現(xiàn)率為3%。對于帶追索權(quán)的應(yīng)收票據(jù)的貼現(xiàn)，采用頭腦風(fēng)暴法，即讓學(xué)生通過討論的方式，自行思考推導(dǎo)不帶追索權(quán)應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)的賬務(wù)處理，因為帶追索權(quán)的應(yīng)收票據(jù)的貼現(xiàn)已經(jīng)給他們打下了一個良好的基礎(chǔ)，學(xué)生思維非?；钴S，可以較好地完成這一任務(wù)。

教學(xué)探討

對于不帶追索權(quán)的應(yīng)收票據(jù)的貼現(xiàn)根據(jù)現(xiàn)行的會計制度和會計準(zhǔn)則，貼現(xiàn)時，按貼現(xiàn)所得借記“銀行存款”賬戶，貸記“短期借款”賬戶。若到期銀行收到款項，一方面沖減“短期借款”賬戶，另一方面按面值沖減“應(yīng)收票據(jù)”賬戶，差額計入“財務(wù)費用”賬戶；若到期銀行未收到款項，則需要做兩筆分錄，一筆以存款向銀行墊付到期值，借記“短期借款”賬戶，按到期值貸記“銀行存款”，同時確認(rèn)“應(yīng)收利息”賬戶，差額計入“財務(wù)費用”，另一筆票據(jù)到期，沖減“應(yīng)收票據(jù)”，將其轉(zhuǎn)入“應(yīng)收賬款”。個人認(rèn)為，若到期銀行未收到款項，做沖銷應(yīng)收票據(jù)的分錄時，按借記“應(yīng)收賬款”，按面值貸記“應(yīng)收票據(jù)”，同時也將“應(yīng)收利息”賬戶金額轉(zhuǎn)入“應(yīng)收賬款”，即企業(yè)向簽發(fā)票據(jù)單位收取的款項全部通過“應(yīng)收賬款”進(jìn)行核算，這樣處理更方便企業(yè)對于尚未收到的款項的管理，且同一個明細(xì)賬不需要使用兩個應(yīng)收款賬戶，如前處理，利息反映在“應(yīng)收利息”賬戶，到期收款時，很容易漏掉利息，不便于應(yīng)收款的管理。

高職《財務(wù)會計》課程包含的專業(yè)知識點很多，信息量大，對于該課程的教學(xué)，教師可在個人備課的基礎(chǔ)上積極組織并參加集體備課，即以上《財務(wù)會計》課程的所有教師為單位展開課程研討活動。教師們可以在集體備課時交流與研討個人的經(jīng)驗、見解與疑難問題，這樣可以集思廣益，取長補短，使自己教學(xué)得以充實和完善。

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

[1] 倉萍萍，王奇杰.財務(wù)會計教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J].財會通訊，2014（08）.