蒙古族音樂(lè)在幼兒園的教育對(duì)策研究

龐宇峰 常超

摘要：在我國(guó)的地方傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化當(dāng)中，蒙古族地方音樂(lè)文化是其中非常重要的一部分，但是隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我們能夠發(fā)現(xiàn)蒙古族音樂(lè)文化中的某些部分已經(jīng)出現(xiàn)了失傳的情況，造成這種情況的主要原因在于多元文化的沖擊以及我國(guó)教育中所涉及到的地方傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化內(nèi)容缺失。可見(jiàn)，在幼兒園的教育中加入蒙古族音樂(lè)的元素是非常必要的。

關(guān)鍵詞：蒙古族音樂(lè) 幼兒園 教育對(duì)策

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）22-0127-02

一、蒙古族音樂(lè)在幼兒園教育中的作用分析

（一）弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化

為了能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，同時(shí)也為了更快的實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)是我們每個(gè)人的責(zé)任。多元的民族文化是我國(guó)所具有的特點(diǎn)，每一種民族文化都具有其自身的歷史和傳統(tǒng)，相較于其他民族音樂(lè)文化來(lái)說(shuō)，蒙古族音樂(lè)文化的受眾人群數(shù)量相對(duì)較多，有著一定的影響力。在當(dāng)今社會(huì)受到多種文化沖擊的大背景下，學(xué)校和家長(zhǎng)都更加重視對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)和西方文化的教育，而我國(guó)所特有的地方民族文化則沒(méi)有進(jìn)入到他們的視野。為了能夠更好的把我國(guó)的地方性民族音樂(lè)文化進(jìn)行傳承，在幼兒園教育中加入地方性民族音樂(lè)教育是非常有意義的，從而使得更多的孩子能夠受到地方民族音樂(lè)文化的影響和教育。

（二）滿足兒童發(fā)展需求

幼兒園教師在對(duì)兒童進(jìn)行教育的過(guò)程中，要重視教育方法對(duì)于兒童心理狀態(tài)的影響。恰當(dāng)?shù)氖褂靡魳?lè)教育能夠在培養(yǎng)兒童音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠讓孩子們感受到更多的快樂(lè)。音樂(lè)這種文化是無(wú)形的，能夠?qū)τ谝粋€(gè)人的氣質(zhì)和思想形成很大的影響。相對(duì)于東方人來(lái)說(shuō)，西方人更加喜愛(ài)搖滾音樂(lè)，所以西方人的行為方式相較于東方人來(lái)說(shuō)也更加的外放。蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)在于悠揚(yáng)和綿遠(yuǎn)，給人一種寧?kù)o自然的感覺(jué)，在幼兒園的教育當(dāng)中加入蒙古族音樂(lè)內(nèi)容，能夠使得蒙古族音樂(lè)文化盡早的進(jìn)入到兒童的思想當(dāng)中，為后續(xù)的蒙古族音樂(lè)文化學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而達(dá)到傳統(tǒng)民族文化傳承的目的。相信隨著這些兒童在未來(lái)隨著知識(shí)面的增長(zhǎng)和閱歷的增加，會(huì)因?yàn)樵谟變弘A段的蒙古族音樂(lè)文化學(xué)習(xí)，而對(duì)于我國(guó)民族傳統(tǒng)文化更加感興趣，從而產(chǎn)生更加濃厚的愛(ài)國(guó)情感。

（三）符合教師教育需要

在幼兒園教育當(dāng)中，教師扮演著教育執(zhí)行者的重要角色，直接影響著幼兒園的教學(xué)效果，可以說(shuō)幼兒園教師的能力和水平對(duì)于兒童的未來(lái)發(fā)展有著一定的決定作用。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，幼兒教育階段是非常重要的，因此幼兒園教師應(yīng)該積極的去提升自身的知識(shí)水平和教育能力。在對(duì)幼兒園進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，將蒙古族音樂(lè)文化融入到其中，不但能夠側(cè)面的提升幼兒園教師的民族音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)于幼兒園音樂(lè)教育內(nèi)容的一種豐富，從而在整體上提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和效果。另外一方面，幼兒園教師通過(guò)對(duì)于內(nèi)蒙古地方民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，實(shí)際上也是對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種回顧，進(jìn)而在日常的幼兒教育過(guò)程中，能夠更好的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（四）推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展

國(guó)家的發(fā)展和振興離不開(kāi)學(xué)校的良好教育，近些年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展和智能手機(jī)的風(fēng)靡，世界多元文化對(duì)于兒童的品格形成了一定的影響。因此，幼兒園教育應(yīng)該在當(dāng)前多元文化沖擊的背景下，有意識(shí)的加入一些傳統(tǒng)民族文化內(nèi)容。蒙古族音樂(lè)文化加入到幼兒園音樂(lè)教育過(guò)程中，使得幼兒園的孩子從小就能夠與我國(guó)傳統(tǒng)文化建立聯(lián)系，從而更好的培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情懷，為日后的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。在對(duì)兒童進(jìn)行教育的過(guò)程中，不僅僅要看重能力培養(yǎng)，更是要重視愛(ài)國(guó)主義教育。

二、蒙古族音樂(lè)在幼兒園的教育對(duì)策研究

（一）制作教學(xué)素材

蒙古族音樂(lè)的民族特色是非常強(qiáng)烈的，但是由于幼兒園兒童的年齡較小，所以在學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古音樂(lè)時(shí)會(huì)存在一定的局限性。因此，制作出適合幼兒園兒童的教材是非常重要的。只有具備了合適的音樂(lè)教材，才能夠讓幼兒園兒童更好的去學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古音樂(lè)。在進(jìn)行音樂(lè)教材制作的過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，在選擇內(nèi)蒙古音樂(lè)教學(xué)素材時(shí)，要考慮到幼兒園兒童的欣賞能力和理解能力。兒童的身體正處于發(fā)育階段，所以不能采用音域過(guò)高的內(nèi)蒙古音樂(lè)作為素材，避免對(duì)于兒童的聲帶造成損害，一些特別具有代表性的蒙古族音樂(lè)，可以考慮對(duì)其進(jìn)行重新編曲，使其更加適合幼兒園兒童學(xué)習(xí)。其次，所選擇的內(nèi)蒙古音樂(lè)教學(xué)素材，在具有地方民族特色的同時(shí)，也要確保內(nèi)容的健康向上，從而對(duì)幼兒園兒童進(jìn)行正面的思想教育，例如《巴布若阿斯?fàn)枴贰栋佐崛浮返取?/p>

（二）在歌唱教學(xué)中加入蒙古族音樂(lè)

蒙古族本身就是一個(gè)能歌善舞的民族，把內(nèi)蒙古音樂(lè)融入到幼兒園的歌唱教學(xué)過(guò)程中，能夠有效的培養(yǎng)兒童們的歌唱能力。我們知道在演唱蒙古族歌曲時(shí)，如果使用蒙語(yǔ)來(lái)演唱?jiǎng)t會(huì)更好的體現(xiàn)出蒙古族音樂(lè)的味道，曲子起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏，非常適合幼兒園的兒童學(xué)習(xí)。還有一些蒙古族音樂(lè)在演唱時(shí)需要搭配豐富的動(dòng)作和表演，這種歌唱形式必然會(huì)深受幼兒園兒童的歡迎。在實(shí)際的蒙古族歌曲教學(xué)過(guò)程中，幼兒園老師可以先給孩子們播放原曲的演唱視頻，然后讓孩子們模仿，這樣在提升課堂趣味性的同時(shí)，也在一定程度上鍛煉了孩子們的模仿能力和表演能力，從而獲得更好的教學(xué)效果。在選擇歌唱曲目時(shí)，一定要考慮到幼兒園兒童的年齡特點(diǎn)，有時(shí)也可以對(duì)一些歌曲進(jìn)行一定程度的改變，以適合幼兒園的教學(xué)。

（三）在律動(dòng)教學(xué)中加入蒙古族音樂(lè)

一些幼兒園在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)采用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法的核心思想在于用本土文化來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行教育，也就是說(shuō)，這種教學(xué)方法的理念與本文所探討的把蒙古族音樂(lè)加入到幼兒音樂(lè)教育中的理念是相同的。所以，在進(jìn)行幼兒園音樂(lè)教育時(shí)，采用奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)理論是非常有效的。蒙古族的音樂(lè)非常具有感染力，律動(dòng)性也非常強(qiáng)，能夠激發(fā)出幼兒園兒童的律動(dòng)感。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒園的孩子們從民族音樂(lè)中感受到快樂(lè)，并且能夠體會(huì)到民族音樂(lè)的魅力。在律動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中融入蒙古族音樂(lè)時(shí)，需要注意以下幾方面問(wèn)題：首先，在進(jìn)行蒙古族音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要選擇適合幼兒園兒童年齡段的律動(dòng)練習(xí)動(dòng)作，因?yàn)楹芏嗝晒抛逡魳?lè)搭配的舞蹈動(dòng)作難度都是非常高的，如果選擇的內(nèi)容不當(dāng)非常容易造成孩子受傷的情況，因此在選擇律動(dòng)教學(xué)視頻時(shí)，教師要提前進(jìn)行考量，必要時(shí)可以對(duì)視頻中的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)化，然后再由教師親自教授給孩子們。其次，在進(jìn)行律動(dòng)的動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)牧艚o孩子們一些發(fā)揮自身個(gè)性創(chuàng)作的空間，讓孩子們能夠自由的隨著音樂(lè)起舞，從而在律動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中釋放自己的情緒，這同時(shí)也是一個(gè)鍛煉孩子肢體表達(dá)能力和想象能力的過(guò)程。

（四）在音樂(lè)賞析教育中加入蒙古族音樂(lè)

把蒙古族音樂(lè)文化融入到幼兒園教育過(guò)程中，可以在幼兒園音樂(lè)賞析環(huán)節(jié)向孩子們呈現(xiàn)更多的蒙古音樂(lè)文化。例如在欣賞蒙古音樂(lè)的同時(shí)，通過(guò)圖片或者實(shí)物等方式來(lái)向孩子們介紹蒙古音樂(lè)的樂(lè)器，如揚(yáng)琴、馬頭琴等，從而豐富孩子們的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)孩子們?nèi)チ私饷晒抛宓膫鹘y(tǒng)文化。另外，也可以在音樂(lè)賞析教育時(shí)，為孩子們播放蒙古族舞蹈，例如察哈爾歌舞等，讓幼兒園的孩子們能夠深入的感受蒙古族舞蹈的歡快氛圍，在這個(gè)過(guò)程中，蒙古族音樂(lè)文化就會(huì)得到孩子們的更多關(guān)注，從而為后續(xù)的蒙古族音樂(lè)教學(xué)打下好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在幼兒園教育中融入蒙古族音樂(lè)，對(duì)于我國(guó)民族地方文化傳承有著非常重要的意義。因此，幼兒園教師應(yīng)該加大對(duì)蒙古族音樂(lè)教學(xué)項(xiàng)目的重視，把蒙古族音樂(lè)融入到幼兒園教學(xué)內(nèi)容中，能夠促使幼兒園教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩。音樂(lè)同樣也是民族文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式，蒙古族音樂(lè)文化屬于我們國(guó)家的民族文化藝術(shù)瑰寶，需要通過(guò)教育來(lái)對(duì)其進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。本文首先對(duì)于蒙古族音樂(lè)在幼兒園教育中的作用進(jìn)行分析，從而對(duì)于蒙古族音樂(lè)在幼兒園的教育對(duì)策進(jìn)行研究，希望通過(guò)本文，能夠?yàn)槊晒抛逡魳?lè)在幼兒園的教學(xué)提供一些參考和幫助。

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