小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主動學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)

鄭玉梅

現(xiàn)階段部分教師在教學(xué)中存在對培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力重視度不足的問題，針對這種情況，教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，并在教學(xué)中踐行，提高學(xué)生成績的同時促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、開展趣味化課堂教學(xué)

俗話說興趣是最好的老師，開展趣味化課堂教學(xué)能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)科目的趣味性，更加主動地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)主動性。例如在教學(xué)《100以內(nèi)的加法》一課時，可以設(shè)計(jì)一百張卡片并寫上數(shù)字1-100，任意拿出兩張卡片提問學(xué)生：“這兩個數(shù)加起來結(jié)果是多少？”讓學(xué)生統(tǒng)一回答，在進(jìn)行若干輪后，隨機(jī)抽取班級內(nèi)兩名學(xué)生，讓一名學(xué)生從卡片堆里抽出兩張卡片，由另一名學(xué)生說出兩張卡片對應(yīng)數(shù)字的和或是找出對應(yīng)卡片。相較于教師提問，學(xué)生之間相互提問的方式更具有趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時也有利于學(xué)生間友誼鞏固，提高班級凝聚力?，F(xiàn)階段信息化技術(shù)持續(xù)發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，教師也可以采用多媒體模式進(jìn)行教學(xué)，例如在教學(xué)《圖形的運(yùn)動》一課時，教師可以在多媒體上播放有關(guān)物體移動的視頻，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生理解知識的同時使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生更加愿意投入時間精力到學(xué)習(xí)中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識

善于發(fā)現(xiàn)并提出問題是學(xué)生必備素質(zhì)之一，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言 ，其認(rèn)知能力不強(qiáng)，因此問題意識的培養(yǎng)需要教師的良好引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識能使學(xué)生具有探索精神和求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力。例如在教學(xué)《長方形和正方形》一課時，在為學(xué)生講授“四個角都是直角的圖形為長方形”后，可以提問學(xué)生：“那么正方形和長方形有哪些異同之處？”引導(dǎo)并給學(xué)生一定時間進(jìn)行思考，在學(xué)生思考過后告訴學(xué)生：“正方形和長方形四個角都是直角，但正方形四條邊長度是相等的，所以說正方形就是一種特殊的長方形”，引導(dǎo)學(xué)生思考再為學(xué)生講解的過程有助于學(xué)生思考，且能培養(yǎng)學(xué)生問題意識，使學(xué)生今后在學(xué)習(xí)新知識時能發(fā)現(xiàn)問題并努力解決問題。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

激發(fā)學(xué)生動機(jī)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更主動投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生認(rèn)知能力普遍不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的重要性沒有明確認(rèn)知，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)則能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有幫助作用。例如在一次考試過后，教師應(yīng)對所有學(xué)生的卷子進(jìn)行細(xì)致分析，得出每名學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題及具有的優(yōu)點(diǎn)，并在評價(jià)時委婉指出學(xué)生應(yīng)注意的問題，并及時表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中再接再厲。也應(yīng)及時與學(xué)生家長溝通，告訴其鼓勵學(xué)生的重要性，提倡家長在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中多給予鼓勵。數(shù)學(xué)科目邏輯性較強(qiáng)，對于小學(xué)生而言有一定難度，及時的鼓勵有助于培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而使其具有學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識和能力。

自主學(xué)習(xí)即主動、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識有助于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識到學(xué)習(xí)的重要性，更加主動投入時間到學(xué)習(xí)中，提高自身學(xué)習(xí)成績。長期的被動學(xué)習(xí)不僅會降低學(xué)習(xí)效率，更會使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣降低，不利于教師開展各項(xiàng)教學(xué)工作。而小學(xué)階段又是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)意識及能力的關(guān)鍵時期，故此階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性十分重要。endprint