初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

劉建洋

隨著教育改革的深入發(fā)展，一些新式的教學(xué)模式走進(jìn)初中化學(xué)課堂.在這些新式的教學(xué)模式中，最引人注目的當(dāng)屬合作學(xué)習(xí)模式.這種全新的教學(xué)模式，采用了更加開放的教學(xué)理念，使學(xué)生在與他人的交流與溝通中獲得豐富的知識.下面對在初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析.

一、合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

1.教師精講.開展合作學(xué)習(xí)離不開教師講解知識作好的鋪墊.在合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該要精講合作討論的課題，讓學(xué)生對于要討論話題的背景、相關(guān)材料、事例等都有一個明確和清晰的認(rèn)識.若是教師在課堂一開始就直接讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在沒有相關(guān)知識背景的鋪墊下，學(xué)生對于要討論的話題無從下手，合作學(xué)習(xí)的效率就會大打折扣.因此，只有教師先精講，才能使學(xué)生之間互相交流和溝通的內(nèi)容不會空洞無味，進(jìn)而提高合作學(xué)習(xí)的有效性.

2.小組活動.小組活動是合作學(xué)習(xí)中最重要的核心部分.在這個環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的知識儲備、性格特點(diǎn)等將學(xué)生分為若干小組，再分配每個學(xué)習(xí)小組不同的合作課題，隨后組內(nèi)成員之間進(jìn)行探討和交流，對需要解決的問題展開不同方向的探索，最后得出有效的解決思路.這種在學(xué)生交流中得出最佳解決方案的教學(xué)方法，雖然和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比會增加課堂時間的消耗，但是合作學(xué)習(xí)是目前效率最高的教學(xué)模式之一.

3.小組測驗(yàn)或?qū)W業(yè)競爭.小組測驗(yàn)或?qū)W業(yè)競爭這個環(huán)節(jié)最大的作用是用來檢測每個小組作業(yè)的完成程度.合作學(xué)習(xí)模式的一個弊端是，在小組中一些積極的學(xué)生會引導(dǎo)整個小組的思路走向，而性格內(nèi)向的學(xué)生在一些情況下不愿意說出自己對于討論課題的想法，在合作學(xué)習(xí)中的參與度就會大打折扣.雖然從討論結(jié)果上來看，小組學(xué)習(xí)很有成效，但是對于性格內(nèi)向的學(xué)生來說并沒有很大的提高.因此，小組測驗(yàn)這一檢測環(huán)節(jié)就顯得尤為必要.它不僅能監(jiān)督每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能為小組成員之間的評價打好基礎(chǔ).

4.個體進(jìn)步分?jǐn)?shù).個體進(jìn)步分?jǐn)?shù)是在小組測驗(yàn)后對每個小組成員的評價.在這個環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)比起上一次有明顯的提高，他就可以取得進(jìn)步分?jǐn)?shù).通過這種方式，能增加合作學(xué)習(xí)的公平程度，保證每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的進(jìn)步都能在進(jìn)步分?jǐn)?shù)上得到體現(xiàn).

5.小組獎勵.獎懲措施在初中化學(xué)教學(xué)中是教師需要注意的重要環(huán)節(jié).對于在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師要及時給予獎勵，讓每個小組成員都產(chǎn)生自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣.這種方式，也能對其他小組產(chǎn)生激勵，使他們在后續(xù)的合作學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn).

二、在初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

1.在適當(dāng)時機(jī)開展合作學(xué)習(xí).隨著合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，有些教師因?yàn)閷@一新型模式?jīng)]有清晰的認(rèn)識，在課堂教學(xué)中泛濫使用合作學(xué)習(xí)模式，從而出現(xiàn)了一些教學(xué)問題.因此，教師應(yīng)該根據(jù)課堂的實(shí)際情況挑選合適的時機(jī)開展合作學(xué)習(xí).只有這樣，才能最大化發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點(diǎn).例如，在講“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”時，教師應(yīng)該在演示制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后提出問題：氧氣制取的原理是什么？在制取的過程中要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生帶著這些問題在小組中討論和交流.在問題的驅(qū)動下，學(xué)生的思路得到拓展和深化，合作學(xué)習(xí)的效率得到明顯提高.另外，在學(xué)生遇到無法解決的難題時，教師可以看準(zhǔn)時機(jī)開展合作學(xué)習(xí)，并提出一些引導(dǎo)性的問題讓學(xué)生在層層深入中逐漸找到解決難題的思路，從而在根本上提高合作學(xué)習(xí)的效率.

2.在小組合作中明確分工.在合作學(xué)習(xí)中，難免會有一些學(xué)生態(tài)度消極，在小組討論中的參與度較低.為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師要在合作學(xué)習(xí)開始之前仔細(xì)分析每個學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識儲備等，將學(xué)生按照最合理的方式進(jìn)行分組，并在小組內(nèi)對每個學(xué)生的職責(zé)進(jìn)行明確分工，使每個學(xué)生都能通過參與合作探究提高學(xué)習(xí)能力.在合作學(xué)習(xí)過程中，小組長要保證在小組交流的過程中每個人都能有機(jī)會發(fā)表自己的看法，并且在討論過程中引導(dǎo)小組成員的討論方向不會脫離正軌.

3.肯定學(xué)生的合作，并做出合理評價.為了使小組內(nèi)學(xué)生的合作精神和集體意識得到最大程度的培養(yǎng)，并在后續(xù)的合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的作用，教師要對學(xué)生每一次合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行充分肯定，并做出合理評價.評價要以鼓勵和表揚(yáng)為主，對于小組合作的效果及表現(xiàn)都要面面俱到.對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，教師要在課堂上樹立為榜樣，給予他們獎勵的同時也要鼓勵他們再接再厲.這不僅是對優(yōu)異小組的贊賞，也是對其他小組的鼓勵.

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，使他們在交流中互幫互助，共同提高，從而提高教學(xué)效果.endprint