物理教學(xué)的幾點做法和體會

孫翠華??

摘 要：物理教學(xué)要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新物理實驗教學(xué)新模式；以生為本，完善改革物理實驗教學(xué)模式；完善實驗考核制度，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；重視實驗室建設(shè)，加大實踐教學(xué)力度；夯實師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：物理；專業(yè)教學(xué)；實驗?zāi)芰?；?chuàng)新發(fā)展

物理課程是學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，特別是在提倡素質(zhì)教育的今天，物理技術(shù)深刻地影響著人們的生活和工作，在這樣的背景之下，培養(yǎng)學(xué)生快速掌握物理的新技術(shù)，適應(yīng)社會發(fā)展需要具有十分重要的意義。同時，物理課程又具有實驗操作性較強的特點，特別是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的動手能力是非常重要的。在此，筆者就加強中學(xué)物理教學(xué)談幾點做法和體會。

一、 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新物理實驗教學(xué)新模式

由于我國原有教育體制的影響，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式多是以理論學(xué)習(xí)為主，實驗操作占據(jù)很小的一部分。而且實驗操作的范圍不會超出課本知識范圍，實驗講解完全按照授課進度進行。既沒有達到較好的講解效果，也無法給學(xué)生留下深刻印象。因此，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建以實驗教學(xué)模式為主的教學(xué)形式。并且突破實驗教學(xué)模式單一的弊端，適應(yīng)新形勢的變化和發(fā)展，更新實驗教學(xué)內(nèi)容。實驗教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和操作步驟都要與學(xué)生的特點相結(jié)合，使得實驗教學(xué)成為一種學(xué)生樂于參與的教學(xué)形式，有力的促進學(xué)生的實驗動手能力的提高。

二、 以生為本，完善改革物理實驗教學(xué)模式

中學(xué)生的動手能力不足，創(chuàng)新能力有待進一步增強，這也是新時代對技能型人才需求的要求，因此，創(chuàng)新物理教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方式，形成系統(tǒng)化的教學(xué)新模式，是促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生物理實驗操作水平的必然選擇。根據(jù)這樣的需要物理實驗教育應(yīng)該進行統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新理論與實驗操作相結(jié)合的教學(xué)模式，完善物理專業(yè)教學(xué)體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。要創(chuàng)新實驗操作教學(xué)方案，在物理原理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新實驗操作教學(xué)模式，提高了學(xué)生的主觀能動性，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清比較清晰又切實可行的學(xué)習(xí)思路，實現(xiàn)比較顯著的實驗效果。

三、 創(chuàng)設(shè)良好的互動教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中，教師具備不可侵犯的威嚴(yán)和地位，學(xué)生對于教師來講，也一貫是敬畏和服從，這樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生可能會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，整個教學(xué)氣氛比較沉悶。鑒于此，應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，實現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛的活躍，以使教師和學(xué)生在互動交流的過程中增進關(guān)系和情感，這樣一來，教師的地位并非神圣而不可打破的，而是變得十分有情感、有親和力，可以激發(fā)學(xué)生參與到物理課堂教學(xué)的整個過程中，且可以指導(dǎo)學(xué)生組織課堂互動活動。例如，教師在物理專業(yè)教學(xué)的時候，常常會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生自己來完成物理實驗。通過這樣的教學(xué)模式開展教學(xué)，教師需要組織好學(xué)生的全部練習(xí)過程，且給予指導(dǎo)和點撥。如此一來，教師和學(xué)生之間的溝通也變得越來越多，以此作為前提條件，教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更加和諧，在一起溝通的良好學(xué)習(xí)氣氛中，課堂教學(xué)的氣氛變得更加民主化。不但這樣，學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上也加強了跟同學(xué)之間的互相交流，從而可以打破一般的教學(xué)模式。

四、 實施小組合作互動教學(xué)模式

基于目前學(xué)生形成了比較強硬的個性，這在對教育教學(xué)工作形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時，也要求教師具備組織高效化教學(xué)的能力，這種情況下教師應(yīng)當(dāng)盡量地把握住所有學(xué)生的特點和個性，且以此作為前提條件劃分物理學(xué)習(xí)小組，從而使物理小組合作互動學(xué)習(xí)模式形成。例如，教師在物理教學(xué)時，首先分解物理教學(xué)知識點，讓不同的學(xué)習(xí)小組做各種學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來，每一個學(xué)習(xí)小組的任務(wù)都是具體的，在這幾個小組的一致協(xié)助和互動之下，分解所學(xué)習(xí)的物理專業(yè)知識。同學(xué)間相互商討，各抒己見，互相補充，充分交流，暢所欲言，如此一來，學(xué)生可以更加系統(tǒng)與細致地把握所學(xué)的內(nèi)容。在此過程當(dāng)中，學(xué)生能夠盡情地發(fā)揮自身的聰明才智與優(yōu)勢，這有助于學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全面提升。

五、 完善實驗考核制度，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

物理的實驗考核標(biāo)準(zhǔn)一般由實驗報告和實驗操作兩部分組成，對學(xué)生實驗成績的考核也是通過對兩部分考核相結(jié)合來完成的。這里面特別強調(diào)的是要對實驗考核準(zhǔn)確的提出明確的嚴(yán)格要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按照給出的實驗步驟和考核標(biāo)準(zhǔn)完成實驗活動，才能促使學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)的意識，得到很好的鍛煉和學(xué)習(xí)。例如，在考核前，老師提前把考核的題目類型以及具體的操作過程告訴學(xué)生，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間。這樣的教育形式促使學(xué)生養(yǎng)成一種主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，降低了學(xué)生的盲目性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不斷增強，讓學(xué)生也體驗到學(xué)習(xí)的成功感。

六、 重視實驗室建設(shè)，加大實驗教學(xué)改革的力度

深入研究對接當(dāng)前物理產(chǎn)業(yè)對人才的需求，有針對性地進行專業(yè)技能培養(yǎng)：一是實現(xiàn)物理實驗技能的提高；二是在新課程改革的大背景下，創(chuàng)新開設(shè)物理技能實驗校本課程。深化物理教學(xué)改革，進一步改革傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，逐步落實新課改的教學(xué)理念。

依托國內(nèi)知名教育機構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)校借力發(fā)展。多與其他學(xué)校合作聯(lián)合開展教研活動，構(gòu)建學(xué)校物理教研的新模式，結(jié)合學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，加快物理實驗室建設(shè)步伐，打造精品物理課堂，持續(xù)推進實驗教學(xué)改革的進程，早日實現(xiàn)物理實驗室晉升到省級要求的標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的物理人才做準(zhǔn)備。

七、 夯實師資隊伍建設(shè)，不斷提高物理教學(xué)質(zhì)量

建立勤奮務(wù)實的物理師資隊伍，構(gòu)建并完善科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢斫虒W(xué)管理制度，打造樂業(yè)敬業(yè)的物理教師隊伍，成就物理教師的心中的輝煌業(yè)績，鼓勵更多的教師成為物理的學(xué)科帶頭人和專業(yè)專家，推動物理教育穩(wěn)步向前發(fā)展，奔向物理教育更美好的明天。

總之，物理實驗教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生認(rèn)知特點，為學(xué)生制定合適的實驗方案，積極創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，給學(xué)生動手操作創(chuàng)造更多的機會，為學(xué)生實驗鍛煉提供便利的條件，促使學(xué)生成為社會需要的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：孫翠華，山東省東營市，山東省廣饒縣英才中學(xué)。endprint