初中英語課外閱讀的有效策略

摘 要：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢，英語作為一門國際語言，越來越被社會(huì)所重視。近年來，隨著我國素質(zhì)教育的興起，如何提高中學(xué)生的英語閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的英語素質(zhì)發(fā)展成了初中英語教學(xué)的重點(diǎn)問題。拓展英語的課外閱讀，不僅能有效的提高學(xué)生的語感，幫助學(xué)生積累豐富的詞匯和語法知識，還能開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生對英語文化和英語習(xí)慣的理解。本文就初中英語課外閱讀的有效策略進(jìn)行進(jìn)一步的論述。

關(guān)鍵詞：初中英語；課外閱讀；有效策略

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)候正是拓展學(xué)生英語知識，提高學(xué)生英語能力的關(guān)鍵時(shí)期，幫助學(xué)生打好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語課外閱讀習(xí)慣，對學(xué)生今后的英語深入學(xué)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用。通過閱讀可以有效的提高學(xué)生的英語水平，因此，初中英語教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的課外閱讀活動(dòng)，從詞匯量、語法、句型等方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而有效地提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

一、 積累詞匯量，奠定英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

詞匯量是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和閱讀的基礎(chǔ)，也是提高英語水平的關(guān)鍵部分，如果學(xué)生沒有積累豐富的詞匯量，任何英語學(xué)習(xí)和閱讀的開展都不能有效地進(jìn)行，更談不上效率了。英語是一門外語，除了課堂教學(xué)以外，沒有語言的環(huán)境，這就需要學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中，多進(jìn)行詞匯量的掌握。詞匯量的積累死記硬背效率是不高的，學(xué)生只是掌握了英語單詞的寫法和意思，并不能進(jìn)行有效的運(yùn)用，尤其是一些多義詞，在不同的語境和句子中有不同的理解和意義。同一個(gè)單詞，用在不同的地方或是語境中，可以有多種理解。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行詞匯的理解和積累。比如：break這個(gè)單詞，作為名詞的時(shí)候是“中間休息；間斷；短假”的意思，“l(fā)ets take a break.”“Come and see me at break.”而作為動(dòng)詞的時(shí)候，意思比較多，諸如：“打破；（天氣）突變；突破”等等，“A sudden break in the cloud allowed rescuers to spot Tom.”（天氣突然放晴）“Hugh broke the silence.”（打破沉默）同一個(gè)英語單詞有時(shí)候會(huì)有不同的用法和意思，這就要求學(xué)生在閱讀中進(jìn)行詞匯的積累，這樣，不僅能幫助學(xué)生積累豐富的詞匯量，也能促進(jìn)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力的提升，提高學(xué)生的閱讀理解能力。從而幫助學(xué)生更好的掌握英語的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、 提高學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的語感

通過大量的英語課外閱讀，不僅能有效的提升學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，教師要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大聲的朗讀，對于其中的優(yōu)美段落和篇章，要進(jìn)行背誦和摘抄，這不僅能提升學(xué)生的英語閱讀能力，還能促進(jìn)學(xué)生的英語口語能力和寫作能力。就像以前的瘋狂英語，提倡學(xué)生在閱讀中進(jìn)行大聲的朗讀，勇于開口大聲地說英語，這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生的英語口語能力，也有效地提升了學(xué)生的英語語感。

那英語語感到底是什么呢？比如，我們在進(jìn)行漢語交流的時(shí)候，不需要考慮主謂賓，就可以脫口而出，這是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了漢語的用法，說出來的基本符合漢語的語法和邏輯思維。其實(shí)，英語也一樣，說的多了，就能有效地掌握英語的語法，自然的就能脫口而出了，這就是所謂的語感。在英語的運(yùn)用中，也有很多固定的搭配，比如：“on time”、“in time”等，這兩個(gè)短語看起來區(qū)別不大，一個(gè)是準(zhǔn)時(shí)，一個(gè)是及時(shí)，學(xué)生常常混淆，比如“You must be there on time.”表示一定按時(shí)到達(dá)那里，而“We were just in time for the bus.”表示我們及時(shí)的趕上了公共汽車。如果將上面兩句中的in和on互換的話，語感強(qiáng)的學(xué)生馬上就能發(fā)現(xiàn)其中的問題。其實(shí)，語感就是在長期的語言閱讀和運(yùn)用中形成的習(xí)慣，很容易就能讓你感覺到句子中的表達(dá)錯(cuò)誤，語感對于語言的學(xué)習(xí)具有重要的作用，需要學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的閱讀和口語練習(xí)。

三、 加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生閱讀效率

大部分學(xué)生都比較喜歡課外閱讀，然而有的學(xué)生卻收獲甚微，這主要是學(xué)生沒有良好的閱讀方法所致。新課標(biāo)明確的指出初中生“能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略”，可見閱讀方法在閱讀中的重要性。初中英語教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，諸如：精讀、泛讀、略讀、概括大意、掌握細(xì)節(jié)、推斷、猜詞等。

比如下面一段話：“Someday we may not need to have money in our pockets. Is life easier when people dont need to carry any currency at all？ Is money heavy to carry？”其中詞匯“currency”大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識，因此會(huì)造成閱讀卡殼，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行分析，通過上下文的意思，對“currency”進(jìn)行猜測，這樣學(xué)生就能很快的猜出是“錢”的意思。英語閱讀技巧是隨著學(xué)生不斷地閱讀和實(shí)踐而提高的，并不能一蹴而就。因此，教師要多指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，并讓學(xué)生在實(shí)際閱讀中慢慢地體會(huì)和感悟，從而逐步的提升學(xué)生的閱讀效率。

總之，英語閱讀是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是拓展學(xué)生英語知識面，提高學(xué)生英語綜合水平的有效途徑。教師應(yīng)該給學(xué)生多推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候要大聲地說出來，幫助學(xué)生積累詞匯、句法的同時(shí)，提高學(xué)生的英語語感。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行交流和探討，讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而促進(jìn)學(xué)生整體英語水平的有效提升。

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作者簡介：賴世嬌，福建省南平市，福建南平浦城縣第二中學(xué)。endprint