高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法研究

摘 要：本文首先簡要分析了高中政治課堂開展生活化教學的作用，指出其能夠引發(fā)學生熱情，強化學生對知識的理解，并實現(xiàn)學生全面發(fā)展。然后結合具體的教學案例，探討了高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法，希望能以此為廣大高中政治教師提供參考。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；生活化；教學策略

一、 引言

對于高中政治學科而言，課堂教學的重要性是不言自明的。其不僅是傳遞知識的關鍵環(huán)節(jié)，同時也是教學活動的核心構成部分。政治課堂教學的效果如何，會直接關系到學生的學習成績。而政治這門學科和實際生活有著較大關系，所以，教師要積極采用生活化的教學策略，把課堂知識與學生的生活聯(lián)系起來，促進教學水平的提升。

二、 高中政治課堂開展生活化教學的作用分析

（一） 引發(fā)學生的學習熱情

步入新時代后，我國的教育事業(yè)也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的狀態(tài)，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，則難以發(fā)揮出應有的效果。對此，高中政治教師需要積極采用生活化教學法，對教學任務和教學目標進行多樣化處理，以滿足不同學生的個性化學習需求。把政治知識融入到高中政治教學中，可以激發(fā)學生的興趣和熱情，使學生能夠主動投入到政治學習中，樹立起良好的學習意識。

（二） 強化學生對政治知識的理解

從總體上看，高中政治知識和初中相比，具有理論性、抽象性強的特征。若是采用傳統(tǒng)灌輸?shù)姆绞介_展教學，則學生容易感到枯燥、乏味，且對于教師所講的知識也感到很難理解和吸收。在這樣的情況下，采用生活化教學策略能夠把豐富的資源全面開發(fā)出來，提高學生的課堂參與度，并讓學生憑借生活經(jīng)驗更好地把握知識。此外，還能確保學生運用和生活相關的例子解決政治問題，實現(xiàn)學生思維水平的提高。

（三） 實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展

新課改的內(nèi)容指出，要拋棄以往陳舊的教學模式，采用生活化教學策略，促進學生的全方位發(fā)展。在高中政治教學中運用生活化教學法，可以讓學生與自然、社會有更多的接觸，進而對學生的思維、學習習慣、學習方式等產(chǎn)生積極影響，使學生可以在現(xiàn)實生活場景中了解到政治知識。如此一來就能加深學生對課堂知識的記憶與印象，最終達到推動學生全面發(fā)展的目的。

三、 高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法

（一） 營造良好的課堂教學氛圍

在以往的政治課堂教學中，教師沒有注重對氛圍的營造，導致課堂氣氛顯得非常嚴肅，而學生也會在心理上感到壓抑。雖然這樣的教學氛圍能讓學生集中精神學習，但如果在新時代背景下一直采用這樣的教學方式，就會限制了學生的思維發(fā)展，進而導致學生跟不上時代進步的節(jié)奏。因此，教師要采用生活化教學法，為學生營造出良好的課堂氛圍，使學生能夠開動腦筋，主動思考在學習過程中出現(xiàn)的問題，并實現(xiàn)問題的有效解決。比如，在講到《神奇的貨幣》時，教師就可以先給學生播放視頻，讓學生觀看貨幣的起源與發(fā)展歷史，并了解實際生活當中貨幣的運用。通過這樣的方式，學生就能在愉悅的氛圍中放松心情，在視頻觀看的過程中吸收到相關政治知識。同時還能把生活中的經(jīng)驗融入到課堂所學的知識中，進一步提高政治學習效果。

（二） 利用多媒體開展生活化教學

在科學技術與信息技術不斷進步的背景下，許多行業(yè)都產(chǎn)生了較大轉變，而教育領域亦是如此。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)目前已經(jīng)在教育行業(yè)中獲得了普遍推廣及應用，這不僅給廣大教師提供了嶄新的授課方式，并且還給學生帶來了十分豐富的學習資源。因此，在高中政治教學過程中，教師也要合理利用這些資源，使用網(wǎng)絡和多媒體為學生展示出實際生活中經(jīng)常遇到的一些同政治知識相關的例子，加深學生對知識的了解。而學生在聽完教師講解之后，如果發(fā)現(xiàn)有不明白的專業(yè)名詞或政治術語，也可自主上網(wǎng)搜索資料，進行理解和把握。比如，在學習《生活與哲學》時，其中涉及唯物論的相關知識。學生需要掌握物質與意識之間的辯證關系，同時還要知曉規(guī)律的普遍性與客觀性原理。而由于高中生在平時的生活中較少接觸到哲學，所以在對上述原理進行學習時會感到一定困難。這時教師就可以運用多媒體進行一系列漫畫或案例展示，如央視熱播的紀錄片《輝煌的中國》，激發(fā)了學生的學習興趣，又加深了物質與意識辯證關系的理解：影片（意識）源于十八大以來中國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就（物質的具體形態(tài)），并鼓勵學生上網(wǎng)搜集相關事例，如此一來學生就能快速把握該知識點的內(nèi)容。

（三） 組織學生參與教學活動

學生在高中階段會感到學習壓力很大，且課業(yè)負擔也十分繁重，常常讓學生感到力不從心。所以，在這樣的情況下，教師可以組織學生參與一些和生活相關的政治教學活動，以此幫助學生放松身心，并貼近生活、了解生活，學會把課堂知識應用到實際生活當中。例如，講到《政治生活》時，教師可以同當?shù)氐恼畽C構、政府部門等進行交流和協(xié)商，讓學生去有關部門參觀和實踐，使學生可以親身感受到政府機關全心全意為人民奉獻的精神。再比如，學習《色彩斑斕的文化生活》時，教師也可以讓學生深入到社會中進行調查，看看自己身邊的文化生活是什么樣子，并詢問自己長輩的文化生活是怎樣的。在此過程中，學生就能把政治知識與生活有機結合起來，并不斷提高政治學習成效。

四、 結語

由上述分析可知，將生活化教學策略運用于高中政治課堂中，能夠起到十分顯著的積極作用，不但可以加強學生對相關知識的把握，同時還有助于學生學習興趣的激發(fā)。對此，政治教師應當為學生營造良好的課堂教學氛圍，利用多媒體開展生活化教學，并組織學生積極參與教學活動，以此實現(xiàn)學生的全面進步。

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作者簡介：

班日晟，廣西壯族自治區(qū)防城港市，防城港市實驗高級中學。endprint