淺談小學語文的魅力課堂

摘 要：傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師常采用的是灌輸的教學方式，教師一個人的獨角戲常讓學生覺得課堂枯燥乏味，完全沒有學習的興趣。在以往的語文課堂上所培養(yǎng)出來的學生也都是比較死板，只知道死記硬背，不懂得將所學的知識進行靈活運用，舉一反三。在對上述問題進行研究和反思，我們可以知道產生這種現象的原因并不是由方法所引起的，真正的影響因素還是教育理念的問題，因此，現代的小學語文教學中需要擁有魅力的課堂。

關鍵詞：小學語文；魅力；課堂

小學作為人一生中的基礎階段和啟蒙階段是至關重要的，而小學語文可以說是基礎之中的基礎，對人的一生有著極大的影響。因此，怎樣才能提高小學語文的教學是人們密切關注的問題，小學語文教學的提高除了語文水平提高之外，還有整體學習水平的提高。

一、 小學語文課堂知識形象魅力的構建

語文教學課堂關于知識的形象魅力最基礎的內容包含兩方面，知識自身魅力和教師自身魅力。把語文課堂變得充滿語言文學氣息，使學生們能夠深切體會到語文課堂的濃厚氛圍，讓學生們如同擁抱藍色的大海，徜徉在繁花之中，這是每一位語文教師所向往的。讓學生能夠在享受“藝術”的同時，吸取豐富的語文經驗和正確的知識內容，為學生以后的自主探究知識的運用奠定良好的基礎。作為語文教師，他自身最大的魅力在于睿智，這樣的教師是有著淵博知識和豐富的內涵。他們的文化形象會對課堂學習效果產生不可低估的影響。然而，每個人都不可能絕對優(yōu)秀，但是作為語文教師，一定要博覽群書，不斷提升自身的文學素養(yǎng)，不斷更新自身知識體系，充分掌握文化資源，努力做一名更優(yōu)秀的教師。

二、 小學語文有聲語言所帶來的課堂魅力

作為小學語文教師，不僅需要做到擁有成熟的教學經驗，同時還要求教師會說標準的普通話，這樣教師就可以用最動聽語言去詮釋語言文化的魅力，熟練運用豐富多彩的語匯，尤其需要注意同義詞的運用，凝煉詞匯，使語句生動形象，富于變化。

小學語文課堂的教學特點要鮮明，避免啰嗦重復，適當凝煉語言，抒發(fā)情感要鮮明，若缺乏對褒貶義的對比，這就注定著整堂語文課程教學的失敗?？偨Y以往的教學實踐經驗，我們可以知道但凡是成功的語文教學，都存在著重點突出、語句精煉的規(guī)律，這更加有利于小學語文教學中教學質量的提高。

在小學語文的教學中所用到的語言要風趣幽默，也就是說合理的運用一些能夠引人發(fā)笑的語言和動作、神情，來帶動語文課堂的活躍性，吸引學生們的興趣，進而帶給學生求知的快感。愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，只要學生對語文的學習充滿興趣，必然就能夠在語文的課堂上積極聽講和思考，這樣有利于學生快速地掌握所學的知識，提高語文知識的學習效率。

三、 小學語文課堂和諧師生關系的構建

魅力課堂的創(chuàng)建，需要教師通過一定的努力，來營造一種和諧的、民主的師生關系，在課上教師應該鼓勵學生提問，誘導學生探究，充分了解學生學習動態(tài)，進一步為學生課外發(fā)展打下堅實基礎，學生會在課堂活動中為教師的教學態(tài)度，教學質量，教學方法及教師自身的專業(yè)知識水平，甚至教師對某一問題提出的觀點，進行不自主的評價，評價的好壞也將直接反映出學生對教師的好感程度，這會對學生學習課程帶來很大的影響。語文知識不僅代表著情感文學，同時還是中華五千年文化的傳承，無論是一首古詩，一句名言，一篇散文，都飽含著文學情感。所以說學習語文知識，需要學生帶著使命感去學習的。

四、 小學語文課堂要充滿激情

在小學語文的教學中，教師需要在課堂上充滿激情，當然這種激情可以來自于文本，也可以來自于生活之中。教師雖然不同于演員一樣，但在課堂上同樣需要充滿著激情。因為教師的情緒可以對學生們產生影響，即使有再不開心的事情，也需要充滿微笑，想學生之所想，和學生共同感受生活中的快樂。

語文教學課堂上的激情需要用心去點燃，仔細研究其中的寓意，走進讀者以及文本當中去。著名的語文教育家李鎮(zhèn)西有著這樣的一種觀點，教師對待所教學科的態(tài)度會對學生產生巨大的影響，用自己對待職業(yè)的情感當做示范的范本，來感染學生，使其對語文學科的學習充滿了熱愛。當然，語文教師可以不是演員，但需要充滿激情；可以不是作家，但需要有作家的那份情懷；也可以不是詩人，但需要有詩人的那份豪情。語文課堂的教學不是為了讓學生學習課本的知識，而是為了培養(yǎng)學生對待語文的那種氣概。對于一名優(yōu)秀的小學語文教師，當課堂上講述《從百草園到三味書屋》時，我們本身就是魯迅；當課堂上講述《水滸傳》時，我們本身就是施耐庵；當課堂上講述《狼牙山五壯士》時，我們本身就是沈重。

五、 小學語文課堂要具有語文素養(yǎng)

在小學語文的教學過程當中，需要要求教師具有深厚的文化底蘊以及良好的語文素養(yǎng)，當然，這并不是要求每一位語文教師都通曉天文地理和博古通今，而是要擁有良好的語文素養(yǎng)和文化功底，在教學的過程中能夠娓娓道來。要熟練地掌握教材中的內容就如同講述自己的事、自己的思想一樣，把教好學生作為教學的主要目的，根據學生的情況來制定所要講述的內容。同時，小學語文教師也要多學、多聽、多看、多想，不斷提高自身所積累的知識，還要善于引用一些經典的語錄，把小學語文的教學課堂轉變?yōu)閷W生享受的一種方式。

六、 小學語文課堂需要有正確的評價方式

在小學語文教學過程中，需要對學生進行正確的評價，這也是語文教學中的課堂魅力。人在不斷地前行和努力奮斗的過程中，需要來自教師、朋友以及家長的問候與鼓勵，這也是學生在語文學習中最需要的東西。鼓勵、欣賞、關愛、肯定、喝彩，這些都會給小學生帶來無盡的力量和勇氣，讓他們在未來的道路上不斷努力，演繹每個人獨特的故事，造就每個人未來更加輝煌的人生。

七、 結束語

綜上所述，語文作為一門基礎學科，甚至一門藝術，對學生的一生有著重要的影響?，F代的語文教學在不斷地對教學方案進行改進，從整體水平上提高教學的效果，在小學語文課堂的教學中，教師需要運用科學的教學方式以及有效的教學途徑來創(chuàng)設魅力課程，提高小學生的語文學習效率，進而促進學生的綜合素質的提高，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：林長坤，福建省漳州市，福建省漳州市平和縣文峰中心小學。endprint