小學(xué)英語閱讀教學(xué)的思考

摘 要：英語是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，具有重要的意義。而一直以來，閱讀教學(xué)都是小學(xué)英語的重點內(nèi)容。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性充分調(diào)動起來。因此，如何開展英語閱讀的有效教學(xué)，引發(fā)了更多一線英語老師的思考。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)英語如何開展閱讀教學(xué)，給出了幾點建議，旨在和同行間的學(xué)習(xí)和交流，以真正提高英語閱讀課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；小學(xué)英語；有效性

一、 引言

一直以來，英語都是教學(xué)活動的重點內(nèi)容，貫穿在整個學(xué)生學(xué)習(xí)時代。一些教師因為不具備有效的英語閱讀教學(xué)和指導(dǎo)方法，使學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)比較吃力。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，真正提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

二、 采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1. 采用多媒體輔助和實物展示的方式

傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)比較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不高，久而久之會出現(xiàn)厭煩情緒，對教學(xué)效果產(chǎn)生了直接的影響。相比于枯燥的講解，學(xué)生更容易接受多媒體方式。教師可與閱讀教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過播放短片和視頻等方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，變被動學(xué)為主動學(xué)。比如，在進行狼和羊相關(guān)的閱讀教學(xué)時，為了吸引學(xué)生的注意力，教師可對《喜羊羊與灰太狼》的動畫片進行播放，促進學(xué)生對閱讀文章的內(nèi)容更好地理解。小學(xué)生的特點是好奇心強，活潑好動。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可采用閱讀教學(xué)和實物展示相結(jié)合的方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。例如，在對水果等內(nèi)容進行講解時，教師可帶來香蕉、蘋果、橘子等，讓同學(xué)親自品嘗，以此加深學(xué)生的閱讀記憶。

2. 通過有效預(yù)習(xí)提高課堂效率

開展有效閱讀的前提和基礎(chǔ)，就是預(yù)習(xí)。為此，教師對于英語閱讀教學(xué)中閱讀的重要性要高度重視。通過有效預(yù)習(xí)，使學(xué)生對課堂內(nèi)容更容易接受，同時帶著問題學(xué)習(xí)，能促進教學(xué)效果的提高。例如，對于本節(jié)課要學(xué)習(xí)的英語閱讀內(nèi)容，教師可提前進行布置。通過初步閱讀有效預(yù)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一定的疑問和難點，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，會投入更多的精力，以便于更好地掌握這一部分的內(nèi)容。

三、 設(shè)置教學(xué)情境，提升學(xué)生的參與度

1. 情境設(shè)置，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)非常重要。教師可通過自己的語言和教學(xué)風(fēng)格，努力營造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引和調(diào)動學(xué)生積極參與，不再是消極地對待和抵觸英語閱讀課程，由此保證學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)階段，小學(xué)英語有多種閱讀教學(xué)方式，為了突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，教師可設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生能很快地融入到課堂學(xué)習(xí)中。比如，在遇到學(xué)生之間借書的情景時，教師可讓幾個同學(xué)現(xiàn)場演示。這樣既可使同學(xué)們得到充分的閱讀練習(xí)，同時也能極大地提升小學(xué)生對這一情境閱讀的理解。在英語語篇教學(xué)中，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境，多媒體演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。加強師生間的互動，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀方法。教師既要向?qū)W生傳授一定的語法知識，鞏固已有的知識，不斷積累詞句，對學(xué)生基本的英語技能進行培養(yǎng)。同時，還應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)始終貫穿趣味化和故事化，讓學(xué)生在快樂和情趣中，對成功的喜悅不斷體驗。

2. 采用小組合作的方式，提升學(xué)生的參與度

教師可將具有相近閱讀水平和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，在英語閱讀課堂上進行交流和學(xué)習(xí)，以此充分調(diào)動學(xué)生的參與度。同學(xué)們可通過互相幫助和鼓勵，而使學(xué)習(xí)效果達到最佳。通過討論，能使學(xué)生對自己在閱讀內(nèi)容理解方面存在的不足和問題更深入的了解。通過不斷交流，共同提高閱讀水平。

四、 加強閱讀練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

1. 增加閱讀量的練習(xí)，提升對語法和詞匯的掌握

學(xué)生的閱讀量決定了英語閱讀能力的水平。因此，小學(xué)生必須進行大量的閱讀練習(xí)，才能提高英語閱讀學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，為增加日常英語閱讀量，可借助于網(wǎng)絡(luò)、刊物和英文書籍。隨著學(xué)生不斷提升的英語閱讀量，在做英語閱讀題目時，就會不斷積累自身的閱讀經(jīng)驗和知識儲備。例如，學(xué)生盡管對英語閱讀課練習(xí)都能熟練掌握，但在參加英語閱讀考試時，平時閱讀量大的同學(xué)，就能對閱讀文章的內(nèi)容更好地理解，同時也能對文章的核心主旨準(zhǔn)確掌握，并且能對試題快速解答。因為不斷增長的閱讀量，能使學(xué)生更好地熟悉不同類型的文章內(nèi)容，由此提升對語法和詞匯的掌握。

2. 增加習(xí)題的練習(xí)，提升解題技巧

對閱讀習(xí)題的解答能力，是英語閱讀能力的最直觀的檢測方式。所以，教師需要將學(xué)生英語閱讀習(xí)題的練習(xí)量適當(dāng)增加。學(xué)生在充分的做題練習(xí)中，會通過不斷摸索，而掌握一定的解題方法和技巧，進而促進解題速度和準(zhǔn)確度的提高。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，通常都有比較固定的試題類型，在解題方法和思路上，都是大同小異。因此在平時的閱讀練習(xí)中，通過適當(dāng)增加題量，會促進英語閱讀水平的提高。

3. 增加生詞的練習(xí)，培養(yǎng)英語應(yīng)用能力

在小學(xué)英語閱讀的習(xí)題中，學(xué)生會遇到一些平時沒有學(xué)過的生詞。為了取得良好的學(xué)習(xí)成績，就需要學(xué)生增加日常閱讀中生詞的練習(xí)。通過有效運用已知詞匯，對生詞的含義進行推敲，加深對文章上下文的理解，以培養(yǎng)良好的理解能力和應(yīng)用能力。

五、 結(jié)論

新課改下，我國小學(xué)英語閱讀教學(xué)取得了顯著的成效。但還存在著內(nèi)容枯燥，例如，具有落后的教學(xué)思維和單一的教學(xué)模式等諸多問題。作為一線英語教師，應(yīng)不斷改進教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動學(xué)生英語閱讀興趣。通過有效練習(xí)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境等，真正提高學(xué)生的英語閱讀水平。

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作者簡介：

吳安，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市金閶新城實驗小學(xué)。endprint