手腦結(jié)合在初中物理教育中的實踐與思考

張紅

【摘 要】初中物理教學(xué)科目是初中階段最為重要的教學(xué)科目之一，現(xiàn)今初中物理教師們應(yīng)當(dāng)要充分認識到物理教學(xué)方式升級工作的重要性。然而，現(xiàn)今初中物理教學(xué)方式存在著諸多的問題，這些問題需要新的物理教學(xué)理論去解決。手腦結(jié)合教學(xué)理論是目前比較契合初中物理教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方式。就此本文結(jié)合實際，淺談手腦結(jié)合理論在初中物理教育中的實踐和思考。

【關(guān)鍵詞】手腦結(jié)合理論；初中物理教育；實踐和思考

0引言

學(xué)生的初中階段是學(xué)習(xí)物理最為重要的階段之一，當(dāng)前初中物理教師們要教授這個階段的他們擁有最基本的物理知識和物力實驗?zāi)芰ΑＨ欢?dāng)前許多初中物理教師們并沒有充分認識到自身教學(xué)方式的局限性。在實際的教學(xué)過程中，他們依舊使用傳統(tǒng)的物理教學(xué)手段進行教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生們物理課成績下降。基于此，現(xiàn)今初中物理教師們應(yīng)當(dāng)要充分認識到手腦結(jié)合理論的重要性，要將之運用至初中物理教學(xué)中去，從而使學(xué)生們的物理成績變得全面。

1現(xiàn)今初中物理教學(xué)中的問題分析

1.1學(xué)生們對于初中物理沒有足夠的興趣

當(dāng)前初中學(xué)生們在未進入初中學(xué)習(xí)之前是沒有接觸系統(tǒng)的物理教學(xué)的，他們僅僅只是了解一些簡單的物理現(xiàn)象[1]。基于此，他們的學(xué)習(xí)觀念之中是沒有學(xué)習(xí)物理的概念的，換而言之就是他們是缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣的?，F(xiàn)今許多初中物理教師們在教學(xué)的過程中首先要做的就是讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而然許多初中物理教師們并沒有意識到這一點。這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候面對諸多的困境。

1.2教師們所使用的教學(xué)方式存在著局限性

初中物理教學(xué)教材是相當(dāng)繁雜的，因此現(xiàn)今初中物理教師們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)要做的就是尋找契合學(xué)生們心理的物理教學(xué)方式[2]。然而目前許多初中物理教師們并沒有意識到這一點，他們所使用的教學(xué)方式是存在著極大的局限性的。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師們往往將大量的物理知識點采用灌輸式的教學(xué)方式傳遞給學(xué)生們，學(xué)生們無法從學(xué)習(xí)中獲取樂趣和成就感，他們的物理學(xué)習(xí)成績自然是難以提升的。

1.3教師們對于實踐教學(xué)是忽視的

物理教學(xué)科目是一門兼具實踐性和理論性的教學(xué)科目，因此初中物理教師們在教學(xué)的時候就應(yīng)當(dāng)要重視物理實踐教學(xué)。然而，在實際的教學(xué)過程中許多初中物理教師們所使用的物理教學(xué)方式是受到應(yīng)試教育影響相當(dāng)深的，他們將物理理論教學(xué)作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中去背誦大量物理理論知識。這種偏向性嚴重的物理教學(xué)方式僅僅只能讓初中學(xué)生們在物理考試中獲取高分，是不利于他們長遠發(fā)展的。因此，現(xiàn)今初中物理教師們應(yīng)當(dāng)要重視物理實踐教學(xué)。

2手腦結(jié)合理論在初中物理教育中的實踐方式分析

2.1重視物理實驗教學(xué)

手腦結(jié)合理論想要在初中物理教學(xué)中落實完善，現(xiàn)今初中歷史教師們應(yīng)當(dāng)要充分認識到物理實驗教學(xué)的重要性。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師們要增加物理教學(xué)中實驗教學(xué)的比例，要讓學(xué)生們動手做實驗的機會增加，從而提升提升他們的實驗動手能力。例如：教師們可以在教授物理理論知識的時候，將教學(xué)場景轉(zhuǎn)換至實驗室，讓學(xué)生們在實驗室中通過實驗去論證理論[3]。

2.2注重提升學(xué)生們自身的思考能力

現(xiàn)今初中物理教師們想要將手腦結(jié)合理論貫徹初中物理教學(xué)課堂中就一定要重視培養(yǎng)學(xué)生們自主思考的能力。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師們可以采用問題教學(xué)法進行教學(xué)法等等方式進行教學(xué)。例如：教師們在教授學(xué)生們新的物理知識的時候，就可以將分組教學(xué)法和問題教學(xué)法相互結(jié)和，教師們可以根據(jù)學(xué)生們的物理基礎(chǔ)和物力學(xué)習(xí)能力進行分組，然后設(shè)置問題，讓學(xué)生們?nèi)ミM行討論解答工作，從而培養(yǎng)他們自主思考的能力。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑能力

質(zhì)疑能力是人類學(xué)習(xí)最為重要的推動因素，因此為了將首腦結(jié)合理論貫徹在初中物理教學(xué)中，現(xiàn)今初中物理教師們應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生們質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[4]。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們?nèi)ベ|(zhì)疑自身和書本教材。當(dāng)學(xué)生們提出一些質(zhì)疑問題的時候，當(dāng)前初中物理教師們不能采用粗暴的態(tài)度去推脫，或者采用冷漠的態(tài)度去敷衍，要采用和煦的態(tài)度去解決和回答問題，從而使學(xué)生們的質(zhì)疑精神得到培養(yǎng)，進而使他們的物理成績得到提升。

3結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今傳統(tǒng)的物理學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能讓出中學(xué)生們的物理成績得到提升了。因此，現(xiàn)今初中物理教師們要充分認識到手腦結(jié)合理論在初中物理教學(xué)中的作用，在日常的生活和教學(xué)中初中物理教師們要認真研究手腦結(jié)合理論，并且將他們和物理教學(xué)方式融合。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師們要重視物理實驗教學(xué)，要注重提升學(xué)生們自身的思考能力，要注重培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑能力。

參考文獻：

[1]陳廷華.實驗教學(xué)中伴隨的“糾錯”[J].生物學(xué)通報.2017（07）

[2]李毛才讓，張國恒.新課標體系下對民族地區(qū)學(xué)生物理實驗教學(xué)的探討——以民族地區(qū)民族中學(xué)為例[J].西北民族大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）.2017（02）

[3]賴志林.物理實驗教學(xué)“三創(chuàng)新”[J].廣西教育.2017（25）

[4]錢洪.初中物理課堂教學(xué)中優(yōu)化實驗教學(xué)的策略分析[J].數(shù)理化解題研究.2017（20）endprint