讓“體育與健康”課“活”起來(lái)

王興偉

【摘 要】作者在本文中通過(guò)創(chuàng)設(shè)新穎課堂環(huán)境激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導(dǎo)等多種課堂形式激發(fā)學(xué)生在體育課堂中主動(dòng)積極參與，使課堂氣氛活躍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】興趣；參與；評(píng)價(jià)

在課改不斷探索的實(shí)踐當(dāng)中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)，必須從根本上改變那種壓抑學(xué)生主體發(fā)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。變過(guò)去的教師指導(dǎo)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極參與、主動(dòng)參與，滿足學(xué)生的自我認(rèn)知自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的需要。

如何讓體育與健康這門課程真正的活起來(lái)呢，筆者有如下觀點(diǎn)：

一、激發(fā)興趣，積極參與

興趣是成功的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，體育教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)身心就會(huì)處于積極投入狀態(tài)，出現(xiàn)驚人的學(xué)習(xí)熱情。這種熱情刺激學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

1.創(chuàng)設(shè)新穎的課堂環(huán)境

環(huán)境是教學(xué)中學(xué)生獲得體驗(yàn)的關(guān)鍵。體驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)環(huán)境有兩類：一類是顯性的學(xué)習(xí)環(huán)境，一類是隱形的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果學(xué)生練習(xí)的位置，場(chǎng)地的布置等顯性環(huán)境長(zhǎng)期沒(méi)有變化，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，影響他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，在場(chǎng)地的設(shè)置和器材的使用方面要經(jīng)常變化，力求對(duì)學(xué)生形成較強(qiáng)的刺激，使學(xué)生一上課就感到生動(dòng)有趣，形式新穎，讓整個(gè)練習(xí)過(guò)程處于樂(lè)于練，動(dòng)中練，玩中練的氛圍之中。

2.用自己的言行感染學(xué)生

上課時(shí)，我總是穿著運(yùn)動(dòng)裝，精神飽滿的站在學(xué)生面前，我時(shí)刻要求自己口令必須清楚響亮，示范必須正確，教態(tài)自然。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成動(dòng)作有困難，我及時(shí)耐心的去幫助，加強(qiáng)指導(dǎo)。注意用自己的言行活躍情緒，感染學(xué)生，激發(fā)興趣。

3.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

有些學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，有時(shí)又很自卑，怕動(dòng)作做不好被別人笑，教師批評(píng)重一點(diǎn)，有時(shí)反而不肯練習(xí)。因此，教師要注意言詞，要講究方法。一般情況下對(duì)這些學(xué)生要多鼓勵(lì)，如果需要批評(píng)的話，要講究批評(píng)的藝術(shù)，要善于在表?yè)P(yáng)中提出要求，在肯定成績(jī)中指出問(wèn)題。對(duì)膽怯、怕困難的學(xué)生，當(dāng)他們第一次完成練習(xí)時(shí)，不管動(dòng)作做得怎樣，都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)一些有進(jìn)步的學(xué)生，盡管做得不是很好，也應(yīng)該給予鼓勵(lì)，每次練習(xí)和教學(xué)結(jié)束時(shí)，都要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、分組練習(xí)，全體參與

在教學(xué)中，針對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以能力大小分成幾個(gè)組，讓不同層次學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇通過(guò)自己的努力來(lái)達(dá)成目標(biāo)，就不會(huì)造成優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生吃不好的局面，全體學(xué)生都朝著各自的目標(biāo)努力拼搏，真正參與到教學(xué)中來(lái)。例如：在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)，可以分成低、中、高三個(gè)大組來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

三、一主多選、主動(dòng)參與

一主多選是在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行的有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生自由選擇多個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式。如在復(fù)習(xí)前滾翻的教學(xué)中，教師提供多種練習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)自由選擇；在墊上做團(tuán)身滾動(dòng)練習(xí)；有高處向地處滾翻；在幫助下做前滾翻練習(xí)；無(wú)幫助下的完整練習(xí)等。由于課堂上學(xué)生有了一定的自主權(quán)，學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展也會(huì)起著積極的作用。

四、啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)參與

質(zhì)疑問(wèn)題是教學(xué)的有效方式，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題與帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。因此，我們要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的方式，允許學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑問(wèn)難，教師及時(shí)給予解惑，幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題的有效途徑。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是教與學(xué)評(píng)價(jià)的主體，建立多元的教學(xué)評(píng)價(jià)，經(jīng)常開(kāi)展群體評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生互動(dòng)等討論，教師要有效的引導(dǎo)，使學(xué)生在自評(píng)，互評(píng)中了解情況，及時(shí)進(jìn)行自我整理，促進(jìn)自身不斷的完善和提高；在與他人交往合作的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)欣賞別人，理解別人，幫助別人，能客觀的評(píng)價(jià)自己和別人，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生自己學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展的過(guò)程。

每個(gè)學(xué)生都想在學(xué)習(xí)上獲得成功，取得好成績(jī)得到別人的贊揚(yáng)，這就是學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的需要。在課堂上，讓學(xué)生輪流當(dāng)一回小老師進(jìn)行隊(duì)列操練，放松操輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)等，使每個(gè)學(xué)生都能在體育教學(xué)中體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣的教學(xué)活動(dòng)，既提高了學(xué)生自覺(jué)參與體育練習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，口頭表達(dá)能力和指揮能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主體，發(fā)展的主體。endprint