做好小學(xué)衛(wèi)生保健工作的實(shí)踐途徑闡釋

摘 要：新形勢(shì)下，小學(xué)生衛(wèi)生保健的問(wèn)題受到社會(huì)各領(lǐng)域關(guān)注，而且國(guó)家與各級(jí)地方行政部門(mén)也制定并出臺(tái)相關(guān)政策。小學(xué)階段是學(xué)生心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同樣也是思維啟蒙與習(xí)慣養(yǎng)成的階段，為此，其健康成長(zhǎng)與未來(lái)國(guó)民身體素質(zhì)存在緊密的聯(lián)系，對(duì)國(guó)家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)產(chǎn)生了一定程度的影響?；诖?，文章將小學(xué)衛(wèi)生保健工作作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，探究實(shí)踐工作中的完善路徑，希望有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；衛(wèi)生保健工作；實(shí)踐；途徑；闡釋

受傳統(tǒng)教育模式的嚴(yán)重影響，學(xué)校在教育方面始終將考試成績(jī)作為硬性標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教育工作，導(dǎo)致學(xué)生始終處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種情況下，對(duì)小學(xué)生身心健康嚴(yán)重忽視，在養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣與保健工作開(kāi)展方面的效果也差強(qiáng)人意。為此，必須高度重視小學(xué)生保健工作的重要作用。

一、 現(xiàn)階段小學(xué)衛(wèi)生保健工作問(wèn)題闡釋

（一） 基礎(chǔ)設(shè)施尚不健全

一般情況下，在高等院校硬件設(shè)備方面都已經(jīng)成立了醫(yī)務(wù)室機(jī)構(gòu)，但是在大部分小學(xué)校園中，醫(yī)務(wù)室這一機(jī)構(gòu)的開(kāi)設(shè)數(shù)量并不多，因而也不存在專(zhuān)業(yè)保健室與隔離觀察室。這樣一來(lái)，一旦學(xué)生出現(xiàn)了與健康存在聯(lián)系的疾病亦或是發(fā)生了突發(fā)傳染病，很難及時(shí)得到檢查并治療，最終錯(cuò)過(guò)了最佳的診療時(shí)間。除此之外，在實(shí)踐調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)校園內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)習(xí)必要的設(shè)備消毒次數(shù)并不多，而且消毒時(shí)間間隔相對(duì)較長(zhǎng)，一定程度上提高了小學(xué)生感染疾病的幾率。

（二） 健康教育效果差強(qiáng)人意

受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)課程的開(kāi)設(shè)始終將教材作為中心，而且實(shí)際銜接的同樣也是配套試卷與練習(xí)題。而針對(duì)衛(wèi)生健康教育的作用并沒(méi)有形成正確地認(rèn)知，課程開(kāi)設(shè)并不常見(jiàn)，最終使得相關(guān)政策僅僅停留在紙質(zhì)層面。在這種情況下，小學(xué)生對(duì)于衛(wèi)生保健的了解也不多，其生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣始終處于空白狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，就會(huì)陷入到惡性循環(huán)狀態(tài)，直接影響衛(wèi)生保健工作的全面可持續(xù)發(fā)展。

（三） 衛(wèi)生意識(shí)相對(duì)薄弱

目前階段，不管是國(guó)家政策亦或是當(dāng)?shù)卣c教育機(jī)構(gòu)所制定的相關(guān)政策，還是衛(wèi)生教育所面向的對(duì)象——小學(xué)生的意識(shí)都十分薄弱，始終沒(méi)有正確認(rèn)知衛(wèi)生保健工作的現(xiàn)實(shí)意義。在這種情況下，學(xué)生自我意識(shí)較差，而教職工的醫(yī)救能力也不達(dá)標(biāo)，對(duì)小學(xué)生身心健康、衛(wèi)生與安全都產(chǎn)生了極大的影響。

二、 小學(xué)衛(wèi)生保健工作的實(shí)踐途徑

（一） 不斷強(qiáng)化衛(wèi)生管理力度

整體管理工作所涵蓋的內(nèi)容主要有前期檢查以及數(shù)據(jù)信息的有效統(tǒng)計(jì)，同時(shí)還有預(yù)防工作的大力宣傳，等等。為此，在工作細(xì)化的過(guò)程中，必須定期組織小學(xué)生參與健康檢查，而檢查的主要內(nèi)容就是視力、體重以及和衛(wèi)生相關(guān)的其他檢查內(nèi)容。在實(shí)踐過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)生衛(wèi)生保健的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生各層次發(fā)育與生活安排以及學(xué)習(xí)進(jìn)展等予以全面且深入地了解，以保證能夠及時(shí)掌握與學(xué)生相關(guān)的信息內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定出動(dòng)態(tài)健康檔案，全面收集與學(xué)生相關(guān)的信息，開(kāi)展數(shù)據(jù)分析工作并認(rèn)真填寫(xiě)健康卡片。只有這樣，才能夠使學(xué)生在就讀過(guò)程中的健康信息被學(xué)校合理利用并備查。另外，在教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)相關(guān)政策的制定提供了科學(xué)合理的參考依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，要高度重視健康教育工作衛(wèi)生宣傳的活動(dòng)，特別是校園內(nèi)部宣傳，以保證行政領(lǐng)導(dǎo)集體與全體師生都能夠熟練地掌握突發(fā)疾病與衛(wèi)生問(wèn)題的處理程序。這樣一來(lái)，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)衛(wèi)生保健工作的全面可持續(xù)發(fā)展。

（二） 貫徹落實(shí)實(shí)踐操作

應(yīng)給予學(xué)生身心健康必要的重視，特別是在教育基礎(chǔ)上，應(yīng)定期組織并舉辦衛(wèi)生講座，借助動(dòng)態(tài)化圖片或者是視頻不斷豐富講座的內(nèi)容，確保更加通俗易懂，有效地傳授衛(wèi)生知識(shí)。而對(duì)于細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)，則需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，使其能夠積極地養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，保證勤洗澡多換衣，不隨地吐痰和大小便。

第一，常見(jiàn)病。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，近視是最常見(jiàn)的病癥。針對(duì)這一疾病，必須對(duì)學(xué)生不正確的坐姿進(jìn)行及時(shí)地糾正，并且嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生，保證眼保健操的質(zhì)量。除此之外，不應(yīng)當(dāng)對(duì)眼睛過(guò)度使用，應(yīng)確保休息時(shí)間的充足性，而且睡眠一定要規(guī)律，飲食也需要均衡，盡可能地多吃蔬菜以及水果，為身體補(bǔ)充必要的營(yíng)養(yǎng)。

第二，傳染病。如果學(xué)生患有傳染病必須要及時(shí)報(bào)告，采取隔離措施并及時(shí)消毒。針對(duì)傳染源進(jìn)行嚴(yán)格地控制，并采取簡(jiǎn)單的醫(yī)務(wù)處理方式。一旦學(xué)生的病情嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)將其送至醫(yī)院診療。另外，還應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地登記并統(tǒng)計(jì)病情不同的患者，盡可能及時(shí)向醫(yī)治工作人員作出反饋。

第三，進(jìn)展實(shí)效的嚴(yán)格檢查。應(yīng)貫徹落實(shí)衛(wèi)生保健監(jiān)督的工作，并且對(duì)其進(jìn)展的具體情況予以嚴(yán)格地檢查。針對(duì)室內(nèi)環(huán)境，必須對(duì)學(xué)生課桌椅展開(kāi)全面檢查，同時(shí)還包括教師所使用的講臺(tái)與黑板等，對(duì)于室內(nèi)采光通風(fēng)的情況進(jìn)行檢查，確保能夠與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求相適應(yīng)。而對(duì)于室外環(huán)境，則需要對(duì)學(xué)校飲水設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，同時(shí)還有食堂、超市的食品衛(wèi)生與安全。另外，要定期針對(duì)食品、飲水展開(kāi)檢查，以免引發(fā)不必要的安全事故。在校園外部，應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，高度重視放學(xué)途中小商販?zhǔn)称钒踩?，盡可能使學(xué)生遠(yuǎn)離。除此之外，還應(yīng)當(dāng)注意家里的飲水與食品安全，確保采光與通風(fēng)的充足性，積極貫徹落實(shí)衛(wèi)生保健的工作。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)給予勞逸結(jié)合應(yīng)有的重視，確保動(dòng)靜相宜，充分利用邏輯思維，堅(jiān)持活躍思維的基本原則，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)衛(wèi)生保健工作的開(kāi)展，并且取得理想的成績(jī)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育當(dāng)中，將考試作為本位，將成績(jī)作為教學(xué)的目標(biāo)。但需要注意的是，小學(xué)生衛(wèi)生保健工作屬于全新發(fā)展理念，具體指的就是在學(xué)生具備學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，同樣能夠推進(jìn)衛(wèi)生健康工作的順利開(kāi)展，將學(xué)生作為核心實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。只有這樣，原本處于緊張狀態(tài)的學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康發(fā)展，并且與學(xué)習(xí)相互協(xié)調(diào)，高度重視衛(wèi)生管理與保健工作的作用，提高衛(wèi)生保健工作的實(shí)際質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓培鳳.小學(xué)女生的生理衛(wèi)生保健分析[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015（48）：91-92.

[2]朱淑萍，葉艷芬，常樹(shù)麗等.深圳市龍華新區(qū)民辦中小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生保健人員現(xiàn)況及其需求調(diào)查[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2014，14（11）：154-156.

[3]杜國(guó)平，李偉，唐萬(wàn)琴等.蘇北、蘇中、蘇南2235所中小學(xué)衛(wèi)生保健工作現(xiàn)況的調(diào)查[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版），2012，31（2）：150-154.

作者簡(jiǎn)介：劉思，廣西壯族自治區(qū)河池市，河池市巴馬縣西山鄉(xiāng)中心小學(xué)。endprint