特色班級文化的構(gòu)建在班級管理中的作用探析

吳志堅

【摘要】班級管理工作是每一個年級段班主任工作的重要內(nèi)容之一，這其中包含了很多管理學(xué)方面的技巧，也同樣是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。班主任班級管理工作的有效性更是直接與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相關(guān)，更與學(xué)生的綜合發(fā)展相關(guān)。而在初中班級管理中，特色班級文化的構(gòu)建一定能夠起到靈魂注入的作用。那么如何構(gòu)建具有特色的班級文化呢？如何提升中學(xué)班級管理質(zhì)量呢？這一問題值得思考。

【關(guān)鍵詞】初中教育 班級管理 特色班級文化

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0170-01

從往期的教學(xué)和管理實踐可以看出，班級管理不僅是一種學(xué)問，更是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。在班級管理中，特色班級文化的構(gòu)建占據(jù)決定性的作用。它不僅可以活躍班級氣氛、豐富學(xué)生的課余生活、融洽師生關(guān)系、提升班級核心凝聚力，更可以為整個班級帶來優(yōu)質(zhì)的精神財富，促使中學(xué)生養(yǎng)成健康向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，構(gòu)建良好班風(fēng)、校風(fēng)。所以，探究恰當(dāng)、科學(xué)的實踐方法，構(gòu)建特色班級文化就成為了一件急切的事情。

一、對特色班級文化構(gòu)建的解讀

概括來說，所謂的班級文化，指的就是在教師和學(xué)生的共同努力下，形成的一種師生共識，是師生協(xié)同創(chuàng)設(shè)和逐漸形成的精神財富、文化內(nèi)容以及承接這些精神財富、文化內(nèi)容的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。而具有特色的班級文化，則重點指的就是結(jié)合本地特色，比如民風(fēng)民俗、區(qū)域旅游、特產(chǎn)或者學(xué)生的特長和學(xué)習(xí)興趣等而構(gòu)建程的一種精神財富，由于是結(jié)合了本地和學(xué)生的特點，所以這種具有特色的班級文化往往在較為廣闊的領(lǐng)域能夠受到學(xué)生的喜愛，塑造整個校園良好的風(fēng)氣，讓新一代中學(xué)生沐浴在陽光下，健康快樂成長。

此外，而富有個性、感性、人性、特色的班級文化，將為中學(xué)生帶來更具人文性的關(guān)懷，使青少年學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)、做人，學(xué)會生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達(dá)成生命價值的實現(xiàn)目標(biāo)！所以說，特色班級文化的構(gòu)建對于中學(xué)生來說不可或缺。

二、構(gòu)建富有特色的中學(xué)班級文化主要作用體現(xiàn)

（一）特色精神文化的構(gòu)建及作用

所謂的班級精神文化主要指的就是學(xué)生和教師思想和意識上的集合體，通常來說，我們稱其為“班級理念”，班級理念主要包括：班級的口號（晨跑、早自習(xí)、各種比賽中通用）、班級目標(biāo)（學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)或者管理目標(biāo)等）班級信念、班級誓言等內(nèi)容。以初中生晨跑為例，很多情況下學(xué)生討厭這種作息方式，清晨天還未亮就從溫暖的夢鄉(xiāng)爬出來，然后到操場跑步，這幾乎是每一所學(xué)校所必須的教學(xué)組成部分。但是有些學(xué)生總是會想盡各種辦法去逃避晨跑，清晨的運動對于青少年來說是很必要的，可以讓學(xué)生從每日的清晨就保持一顆清醒的頭腦，更強健學(xué)生的體魄，鍛煉其身體素質(zhì)等。所以，為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班級晨跑中，結(jié)合班級管理理念，我們可以采用民主選取的方式，制定班級口號，在晨跑時大聲、響亮的喊出來，培養(yǎng)中學(xué)生群體意識，榮辱觀念，提升班主任班級管理質(zhì)量。

（二）特色制度文化的構(gòu)建及作用

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，雖然我們開展班級特色文化的構(gòu)建，其最基本的出發(fā)點是活躍班級氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)青春期少年特有的朝氣，但是這并不表示我們允許班級制度混亂，任何學(xué)生都可以為所欲為。這樣的特色班級文化構(gòu)建是沒有任何有效的管理效果的。所以，特色制度的構(gòu)建是結(jié)合學(xué)生的實際，以民主、和諧、和平的原則制定，從而改變以往班級制度混亂的現(xiàn)象。比如，對于班干部的選拔，我們不一定要求學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常好，但是他必須要有基本的正義感和責(zé)任心，能夠全心全意的投入到班級管理中，為各位同學(xué)服務(wù)，使得班級管理質(zhì)量穩(wěn)步提升。此外，我們還要制定相應(yīng)的班干部業(yè)績考核辦法與細(xì)則，加強對班干部的考核。

（三）特色物質(zhì)文化的構(gòu)建及作用

特色物質(zhì)文化的構(gòu)建對于中學(xué)生的教育作用也是十分顯見的，它不僅為中學(xué)班主任教學(xué)管理提供了有力的物質(zhì)保障，更起到了培養(yǎng)學(xué)生主體意識的作用。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)積極探究引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)班級設(shè)施的意識，班干部切實履行自己的職責(zé)，其他學(xué)生自覺地保護(hù)班集體財務(wù)的觀念，這樣才能做到真正意義上的“班級是我家，安全、幸?？看蠹摇?。

具體來講，如在班級內(nèi)部的整體布置上應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，盡量不要千篇一律和其他班級相同，重點突出創(chuàng)新性和導(dǎo)向性。比如，如今有些中學(xué)生喜歡流行音樂，那么我們不妨結(jié)合美術(shù)和音樂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自行繪畫流行音樂的代表人物畫像，精選幾名繪畫效果好的作品張貼在教室內(nèi)，從而彰顯班級特有的風(fēng)貌與特色，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生做班級的主人、管理者。

綜合來看，中學(xué)生是我們現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的支撐力量，他們需要有堅強、豐厚的教育保障作為基礎(chǔ)，而我們初中班主任在這一實踐中起到了提供這種學(xué)習(xí)環(huán)境的作用，所以我們要積極探究有效的班級管理方法，肩負(fù)起新形勢下的教學(xué)和管理雙重責(zé)任，讓班級文化成為打開學(xué)生心靈的鑰匙，塑造學(xué)生健康樂觀的靈魂。

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