游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王鮮花

【摘要】隨著新課改進(jìn)程的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)方式逐漸得到了完善。之前枯燥無(wú)味的教學(xué)模式逐漸變得有趣。在我國(guó)現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)樾W(xué)生喜歡游戲的特征，教學(xué)模式中應(yīng)用游戲化的方法，會(huì)對(duì)教學(xué)效果帶來重要影響。針對(duì)此點(diǎn)，本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)具體教學(xué)中采用游戲化教學(xué)模式，進(jìn)行分析，意在讓小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后專業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)方面的研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0113-01

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)能力是小學(xué)生最應(yīng)該要掌握的技能，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的高效性，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要作用，數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，從根本上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式具有不靈活、無(wú)趣味的特征，給學(xué)生帶來巨大的壓力。而游戲化教學(xué)方式因?yàn)榫哂徐`活多變以及豐富多彩的特點(diǎn)，在新課改的情況下，數(shù)學(xué)教學(xué)模式游戲化，得到越來越廣泛的應(yīng)用。

一、游戲化教學(xué)模式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的約束下，小學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)壓力過大和課業(yè)任務(wù)過重的情況，這種現(xiàn)象不但養(yǎng)成小學(xué)生不良的學(xué)習(xí)情緒，還嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圍繞學(xué)生的興趣和愛好以及心理，設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)模式，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠影響其一生，而且還會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（一）有利于發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以減少學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力和焦慮感，而且還能加強(qiáng)學(xué)生的身心健康程度，具有十分重要的意義[1]。

（二）實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的有機(jī)整合

運(yùn)用游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以將活動(dòng)課程結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，使其效果更為突出。徹底實(shí)現(xiàn)“教授、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)”三方面之間，互相促進(jìn)的作用。

二、游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用游戲引入的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用說教的方式，為學(xué)生講解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)枯燥無(wú)味，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以，采用游戲化的教學(xué)模式，其特點(diǎn)對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較有利，為學(xué)生制造一個(gè)輕松和愉快以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)這堂課程時(shí)，運(yùn)用火柴棍擺放的方式進(jìn)行教學(xué)。在上課前，學(xué)生要帶足夠的火柴棍，教師在一張紙上畫三條平行直線，將其按從左至右的順序記錄為百位、十位和個(gè)位，讓火柴棍以垂直的方式放置在紙上，讓學(xué)生找出2和3的公倍數(shù)，一個(gè)學(xué)生用火柴將2的倍數(shù)擺出來，并用所擺出的火柴數(shù)量除以3，如果能被3除盡，那么就是3的倍數(shù)，也就是2和3的公倍數(shù)[2]。用這樣方式來展開整堂課的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠高效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能發(fā)揮出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體特點(diǎn)，而且還能夠使數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境更輕松。

（二）運(yùn)用游戲輔助的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

要通過數(shù)量巨大的練習(xí)，才能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以提高數(shù)學(xué)能力，也要通過多次練習(xí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式中，常用做練習(xí)題的方法去增加積累量，這種方法相對(duì)簡(jiǎn)單和乏味，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞，從而降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以，應(yīng)用游戲結(jié)合做習(xí)題的練習(xí)方法，充分發(fā)揮出游戲?qū)W(xué)生的輔助作用，最終提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力以及學(xué)習(xí)能力。

（三）運(yùn)用游戲測(cè)評(píng)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

以前的教學(xué)成績(jī)測(cè)試，是利用試卷的形式，讓學(xué)生很反感。所以，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以利用游戲評(píng)測(cè)的方法，在每節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲測(cè)試，使學(xué)生在游戲過程中，加強(qiáng)并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果[3]。

（四）運(yùn)用自編游戲的方式，鍛煉學(xué)生的逆向思維

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠使用正向思維的方法，而且還要懂得使用逆向思維方式。在游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，不僅學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)游戲，而且還要懂得怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。自編游戲需要具有必要的知識(shí)為基礎(chǔ)，所以，對(duì)學(xué)生自編游戲的能力加強(qiáng)鍛煉對(duì)提高學(xué)習(xí)效率幫助很大。學(xué)生親自設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，對(duì)于自身提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力，具有重要作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)模式作為一種獨(dú)特新穎的教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，能夠提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過運(yùn)用游戲?qū)?、輔助、測(cè)評(píng)以及自編游戲的方式，轉(zhuǎn)變以往的枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力以及提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平具有十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊佳英.探討游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（34）：194-194.

[2]喬保玲.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].中外交流，2015（35）：162-162，163.

[3]馮宇.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯，2015（16）：101-102.endprint