當(dāng)代大學(xué)生海洋意識調(diào)查研究

孫鵬+高璐+姚蕊

摘要：本文在安徽師范大學(xué)不同學(xué)院隨機(jī)抽取對782位大學(xué)生海洋意識進(jìn)行了問卷調(diào)查，分析結(jié)果表明：（1）大學(xué)生的海洋意識總體水平很低，正確率僅是43%，尤其是海洋知識的掌握。（2）大學(xué)生對海洋爭端的關(guān)注度不高，正確率僅是7%，釣魚島事件、東海油田事件和南海事件并沒有引起當(dāng)代大學(xué)生的重視；（3）大學(xué)生對學(xué)習(xí)海洋知識缺乏興趣，與海洋無交叉專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)得更為明顯。

關(guān)鍵詞：海洋意識；調(diào)查分析；應(yīng)對策略；大學(xué)生

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2018）02-0064-02

一、引言

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告中指出，今后國家要“提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國”。因此，本文在師范大學(xué)做了這項(xiàng)分專業(yè)的大學(xué)生海洋意識調(diào)查，師范大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)以后大多要承擔(dān)教書育人的工作，如果他們的海洋意識不高，將會對中國國民海洋意識的提高造成一定的影響，所以這項(xiàng)針對師范大學(xué)學(xué)生的調(diào)查研究顯得尤為重要和具有代表性。本文研究基于安徽師范大學(xué)和滁州學(xué)院為的12個專業(yè)782份調(diào)查問卷，分析不同專業(yè)、不同性別的大學(xué)生對海洋知識的掌握程度，為高校開展海洋知識教育提供理論依據(jù)。

二、數(shù)據(jù)的提取與整理

對于安徽師范大學(xué)采用問卷調(diào)查方式進(jìn)行，一共發(fā)放900份問卷，回收782份，發(fā)放區(qū)域主要是安徽師范大學(xué)新校區(qū)和老校區(qū)。問卷共有22道選擇題和1道問答題，分別從海洋國土、海洋基本常識、海洋環(huán)境、海洋主權(quán)、海洋資源等方面進(jìn)行調(diào)查。

由表1可以看出當(dāng)代大學(xué)生的海洋意識薄弱，從數(shù)據(jù)中也可以了解到大學(xué)生對于學(xué)習(xí)海洋知識并沒有很高的熱情，了解我國海洋面積在國際上排名的只有26%，這其中還有很多是地理專業(yè)的學(xué)生。關(guān)于我國近幾年的海洋爭端，大學(xué)生的了解程度也不過20%，甚至有些專業(yè)學(xué)生認(rèn)為再開一門公共基礎(chǔ)課是一份負(fù)擔(dān)，而且他們的專業(yè)和海洋并沒有什么關(guān)系。由此可見，大學(xué)生的海洋意識是如此的薄弱，更何況他們以后更是要成為教師的人才，承擔(dān)教書育人的高尚事業(yè)，教師的海洋意識尚且令人擔(dān)憂，那么將來的學(xué)子又如何繼承并發(fā)展中國的海洋事業(yè)。

三、結(jié)果與分析

（一）我國海洋國土面積在國際上的排名回答的結(jié)果

圖1是關(guān)于學(xué)生對我國海洋國土面積了解情況的調(diào)查結(jié)果，雖然有一些學(xué)生知道中國有300萬平方公里的海域，但是學(xué)生大多不知道300萬平方公里是一個什么概念，這個海域面積在國際上的地位是高還是低。從圖1可以看出，學(xué)生回答道題的準(zhǔn)確率非常低，即使是與海洋有關(guān)的地理專業(yè)的學(xué)生準(zhǔn)確率也不超過40%，除了新聞、物理、教育等專業(yè)和地理專業(yè)持平，其他專業(yè)的準(zhǔn)確率更是一低再低。學(xué)生的海洋知識基本都很淺顯，了解得非常淺薄，知其然、但不知其所以然，與海洋沒有交叉的專業(yè)的學(xué)生回答這道題時更茫然，他們只知道陸地面積的世界排名，然而不知道還有海洋面積排名這一說，對于中國要想建設(shè)海洋強(qiáng)國這一戰(zhàn)略，學(xué)生現(xiàn)在的知識掌握情況是令人堪憂的，學(xué)生的海洋知識掌握得太淺顯，并且不關(guān)注不重視海洋問題。

（二）我國海洋島嶼相關(guān)知識的結(jié)果與分析

最近幾年，我國沿海地區(qū)海洋爭端層出不窮，且愈加緊張。南沙群島主要島礁除太平島由臺灣軍隊(duì)控制以外，其余30個已分別被越南、菲律賓、馬來西亞占領(lǐng)。圖2、圖3是分析大學(xué)生對國際海洋爭端的關(guān)注情況，由圖所知，即使這幾年海洋國際爭端鬧得盡人皆知，大學(xué)生依舊沒有意識到海洋的重要性，釣魚島和東海問題的準(zhǔn)確率竟沒有超過20%，而非地理專業(yè)和與海洋知識有交叉的專業(yè)更是沒有超過10%，相比較來說，男生的準(zhǔn)確率要遠(yuǎn)高于女生。但準(zhǔn)確率如此之低，作為大國復(fù)興、海洋強(qiáng)國之路的中堅(jiān)力量的大學(xué)生應(yīng)該引起重視，我們的社會更要重視這種令人擔(dān)憂的局面，提高大學(xué)生的海洋意識刻不容緩。

針對上述原因，筆者認(rèn)為主要可以采取以下對策：（1）政府要大力支持，加大海洋教育專業(yè)的投資。具體就是要增加專門的海洋高校和發(fā)展多種與海洋交叉的學(xué)科。海洋是一個龐雜的系統(tǒng)，涉及到地理、大氣、空間、地質(zhì)、漁業(yè)和環(huán)境等學(xué)科，要培養(yǎng)優(yōu)秀的海洋人才，必須要全面展開各學(xué)科的教育教學(xué)。（2）要從全方面、多層次提高國民的海洋知識，擴(kuò)大宣傳力度。一方面從基礎(chǔ)抓起，在中小學(xué)開展海洋生態(tài)環(huán)境教育，增進(jìn)學(xué)生對海洋的理解與關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生成為積極參與海洋保護(hù)行動的公民；另一方面在社區(qū)開展各種海洋教育活動，讓社區(qū)的居民廣泛參與到學(xué)習(xí)海洋知識的環(huán)境中來，潛移默化地提高他們的海洋意識。

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