在茶文化導(dǎo)向下體育教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐

邱麗元

（內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古呼和浩特 010051）

引言

當(dāng)代高校體育教學(xué)資源匱乏的情況下，引入中國茶文化是體育教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐中的一大亮點(diǎn)。將獨(dú)具特色的中國茶文化為導(dǎo)向，是培養(yǎng)高校學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、文化素養(yǎng)、精神內(nèi)涵的主要途徑。為向社會輸送技能及素質(zhì)于一身的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了提升學(xué)生人文素質(zhì)的必要性。

1 體育教學(xué)活動的特點(diǎn)

1.1 人文性

所謂“人文”，顧名思義指在漫長的人類社會發(fā)展中所產(chǎn)生的一切文化現(xiàn)象，它是人類文化的重要組成部分，也是人情感與價值的體現(xiàn)，并詮釋了人的意義。換句話說，人文是對人類活動的記載，以人為中心，記錄下人類文明的歷史?，F(xiàn)今人文素養(yǎng)被高校和社會所重視，現(xiàn)代教育也離不開人文。簡而言之，人文教育在高校教學(xué)中扮演著重要的角色。因此，全面開發(fā)和利用人文精神是現(xiàn)代教育所面臨的問題，人文教育的提出，維護(hù)了學(xué)生的身心健康，且為高校學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。人文教育體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面，學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇適合自己的課程。人文教育是理性教育的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，從而開展體育教學(xué)活動。

1.2 規(guī)律性

任何教育都是有過程的，它是長期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。在高校的體育教學(xué)活動中，不同的學(xué)校有著不同的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以就造就教學(xué)理念的差異性，但主體大致相同。大多高校采取的是口傳言教、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，在此過程中，需注意學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，不可揠苗助長，借助教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主和獨(dú)立學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上提升自己的自我修養(yǎng)。其次，高校體育文化的建設(shè)也需大量的時間和精力，這是一個漫長和持久的過程。首先，以理論為基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，再從實(shí)踐到理論，不停地演變和交替，遵循其規(guī)律性。

1.3 綜合性

高等教育是一門綜合課程，具有權(quán)威專業(yè)知識，尤其是表現(xiàn)在體育教學(xué)工作中。任何一所高校都有自己的體育教學(xué)模式和理論體系，以針對學(xué)生的個體差異性。學(xué)校屆時舉行的體育賽事、體育教學(xué)設(shè)備以及場地等，這些是體育教學(xué)活動的組成部分。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及高校教學(xué)質(zhì)量的提高，為體育教學(xué)活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，如環(huán)形塑膠跑道、室內(nèi)運(yùn)動場等。同時，高校舉辦的體育會也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。就目前而言，大多高校還開設(shè)了各種各樣的體育選修供學(xué)生選擇，例如籃球、足球、野外生存、體育舞蹈等。通過對其實(shí)施適宜的改革和完善，體現(xiàn)了體育教學(xué)活動的綜合性。

2 茶文化對體育教學(xué)的影響

2.1 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

以茶文化作為高校體育教學(xué)的導(dǎo)向，這是教學(xué)上的一大創(chuàng)新。中國茶文化不但陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，而且提高其人文素養(yǎng)。茶文化的引入，使體育教學(xué)體系得以豐富和完善。近幾年來，中國高校的教育體系相對成熟，其對茶文化的開發(fā)利用對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。首先，茶文化不只是單純的作為一門課程供學(xué)生選擇，而是根據(jù)兩者間的知識結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，進(jìn)而再被開設(shè)為具體課程。中國茶文化的溫文爾雅、平靜自如對動態(tài)感十足的體育競技而言有著獨(dú)特的意義?？梢?，茶文化的引入打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 促進(jìn)中國茶文化的發(fā)展

中國是茶的故鄉(xiāng)，中國茶文化歷史悠久，幾千年來歲月的洗滌，茶依舊是清醒淡雅、超凡脫俗，其文化藝術(shù)價值無法估量。雖處科技發(fā)達(dá)的時代，但茶文化還是潛移默化地在流失和缺失。傳統(tǒng)茶文化當(dāng)下正面臨著生存危機(jī)，而現(xiàn)今又被重新開發(fā)利用，是本嚴(yán)峻的局面出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。茶文化與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，對教育事業(yè)來說是一大改革創(chuàng)新，對茶文化的傳承與弘揚(yáng)來說是不可或缺的途徑。茶文化的精神內(nèi)涵是不但豐富學(xué)生的文化知識，且在某種程度上也可舒緩壓力和緊張情緒。無形之中，茶文化就滲透至體育教學(xué)活動的方方面面，也進(jìn)一步推動了茶文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。

2.3 開闊學(xué)生視野且培養(yǎng)其優(yōu)秀品格

茶文化是中國傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，它不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，亦在精神層面上將其豐富的文化底蘊(yùn)充分體現(xiàn)。在文化內(nèi)涵上，它是道家、儒家及佛家思想的統(tǒng)一。茶文化體現(xiàn)在茶類茶館、茶具等具體物質(zhì)上，也體現(xiàn)在茶藝、茶歌、茶詩等非物質(zhì)上，將物質(zhì)與非物質(zhì)的匯合，就是完整中國茶文化。茶文化開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生文化素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。茶堅韌不拔、淡泊名利的精神內(nèi)涵刺激了學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的塑造。在此就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，擁有一個優(yōu)秀品質(zhì)將為學(xué)生帶來巨大優(yōu)勢?？梢?，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)離不開中國傳統(tǒng)茶文化。

3 以茶文化為導(dǎo)向的體育教學(xué)設(shè)計和實(shí)踐

3.1 建立成熟的茶文化理論體育教學(xué)系統(tǒng)

體育是一門活力四射的學(xué)科，將茶元素注入到高校體育教學(xué)中，此舉不得不說是現(xiàn)當(dāng)代體育教學(xué)上的一大特色。文化藝術(shù)與體育活動所擦出火花，將是體育教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。但當(dāng)下如何建立起完整的茶文化理論體育教學(xué)系統(tǒng)，仍是各大高校所面臨的問題。針對該問題，首先應(yīng)當(dāng)以人文精神為中心指導(dǎo)思想，明確茶文化理論體育教學(xué)目標(biāo)，并制定實(shí)施方案，根據(jù)相關(guān)要求，設(shè)計合理的課程機(jī)構(gòu)與知識體系。通過初步的設(shè)計方案，大致構(gòu)建起茶文化理論體育教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)骨架，進(jìn)而再為其添磚加瓦，逐步完善。同時建立起考核評估機(jī)構(gòu)，便于及時有效的解決茶文化體育教育活動中所存在的問題，不斷優(yōu)化該體制。體育教師也要采取措施，根據(jù)學(xué)生對茶文化知識的掌握情況、平時表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度對其進(jìn)行綜合性評估。學(xué)生也可通過對教師評教的方式，向?qū)W校反映教師的授課情況和工作態(tài)度。

3.2 完善茶文化體育教學(xué)活動的硬件設(shè)施

現(xiàn)階段，因社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各大高校體育設(shè)施設(shè)備也隨之完善。優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)需要建立在專業(yè)訓(xùn)練場和充足的體育器材之上。因此，茶文化作為體育教學(xué)中的一大環(huán)節(jié)，也需具備完善的硬件設(shè)施，以保證教學(xué)活動正常進(jìn)行和學(xué)生身體素質(zhì)的提升。在此問題上，高校需采購所需茶文化教材資料，增設(shè)茶文化體育教學(xué)課程的專用場地，配置飲茶一系列所需用品等。在硬件配置完善的情況下，才有利于茶高校就針對該情況，分配固定經(jīng)費(fèi)，專用于設(shè)施設(shè)備的采購，為茶文化體育教學(xué)活動的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。文化體育教學(xué)活動的開展。在生動有趣的課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高其學(xué)習(xí)效率。

3.3 加強(qiáng)茶文化在體育教學(xué)活動中的創(chuàng)新工作

據(jù)相關(guān)資料顯示，不少高校已開設(shè)茶文化相關(guān)課程，但是由于傳統(tǒng)授課方式的束縛，導(dǎo)致學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣。所以，在授課過程中，教師需進(jìn)行教學(xué)改革，充分利用教學(xué)資源，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在授課時需注重理論教學(xué)與實(shí)踐活動的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，加深學(xué)生對茶文化精神內(nèi)涵的理解。不斷的創(chuàng)新和改革是必然的，只有做好了茶文化在體育教學(xué)活動中的創(chuàng)新發(fā)展，才能達(dá)到茶文化體育教學(xué)的目標(biāo)。

3.4 豐富校園茶文化實(shí)踐活動

文化的傳播沒有局限性，高?？砷_展生動有趣的茶文化實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生對茶文化體育教學(xué)課程的把握。例如茶詩歌朗誦、中國傳統(tǒng)茶文化交流論壇、茶文化故事演講等。或者建立有關(guān)茶文化體育社團(tuán)，為學(xué)生學(xué)習(xí)交流茶文化提供平臺。舉辦茶文化講座、開展茶文化知識競賽等活動，有利于茶文化的傳播與弘揚(yáng)。鼓勵學(xué)生參加茶文化學(xué)術(shù)交流活動，使其切身感受中國茶文化的博大精深。學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，這不僅是動手操作能力的提高，也是文化素養(yǎng)的提升。在人文精神的指引下，茶文化體育教學(xué)將發(fā)展地越來越好。

結(jié)語

茶文化平心靜氣的內(nèi)在氣質(zhì)可中和學(xué)生身上的浮躁之氣，有利于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。讓茶文化扎根于高校體育教學(xué)是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)。高?？陕?lián)合有關(guān)政府部門開展茶文化體育教學(xué)活動，使茶文化與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生對茶文化知識的吸收。同時高校教師需不斷改革創(chuàng)新，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。在茶文化的導(dǎo)向下，體育教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)踐獎將愈來愈成熟和完善。

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