茶文化導(dǎo)入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的對策探析

賽漢其其格

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000）

在當(dāng)前高等教育機(jī)制日益成熟的時代背景下，學(xué)生培養(yǎng)活動的具體訴求認(rèn)知也更為完善。結(jié)合茶文化體系的應(yīng)用價值看，完善的文化內(nèi)涵和系統(tǒng)化的精神理念，合理應(yīng)用茶文化元素，其能夠提升大學(xué)生就業(yè)活動的價值認(rèn)知，從而加深學(xué)生自身對就業(yè)活動的理解與認(rèn)同。

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)活動中存在的問題認(rèn)知

就業(yè)，這是大學(xué)生培養(yǎng)活動中的核心內(nèi)容，順利就業(yè)，其具體反映的將不僅僅是學(xué)生自身價值的發(fā)揮和展現(xiàn)，同時更重要的，也是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中最終走向的目標(biāo)，而只有大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其才有可能發(fā)揮學(xué)生個人的聰明才智。實(shí)際上，對于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)活動的整體開展而言，只有探索完善而系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，才能真正有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)。

創(chuàng)新思維是當(dāng)前高校教學(xué)的關(guān)鍵，如何才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)完善，就是人才培養(yǎng)進(jìn)程中的關(guān)鍵所在。而就當(dāng)前高校教學(xué)活動的實(shí)施狀況看，教學(xué)資源，教學(xué)形式等等，都是可以被應(yīng)用教學(xué)活動中的資源。而在大學(xué)生培養(yǎng)活動中，只有為學(xué)生提供良好的就業(yè)崗位，才能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)。所以，在構(gòu)建全新人才培養(yǎng)機(jī)制時，必須注重學(xué)生就業(yè)實(shí)際，搭建學(xué)生就業(yè)活動的新平臺，并且讓學(xué)生以更多方式來理解就業(yè)活動。

2 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的實(shí)施要求、價值和存在問題理解

客觀地看，大學(xué)生順利就業(yè)，并且滿足整個工作崗位需要的重要基礎(chǔ)和前提在于引導(dǎo)學(xué)生形成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和工作思維，特別是要引導(dǎo)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒅R學(xué)習(xí)與自身意識，乃至良好習(xí)慣的培養(yǎng)等諸多元素充分結(jié)合，從而確保學(xué)生能夠滿足當(dāng)前整個時代發(fā)展的具體訴求。

2.1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的實(shí)施要求

對于高校學(xué)生培養(yǎng)活動的具體開展來說，其中所需要的內(nèi)容是多樣化的，而想要實(shí)現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)效果，就必須充分注重人才培養(yǎng)滿足整體訴求。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的具體訴求看，豐富而系統(tǒng)化的教學(xué)理念中，其不僅需要改革和優(yōu)化具體的人才培養(yǎng)機(jī)制，同時也需要加強(qiáng)對學(xué)生培養(yǎng)活動的有效引導(dǎo)。以大學(xué)生就業(yè)活動為例，如果能夠?qū)⒉栉幕氐木窭砟钆c當(dāng)前整個就業(yè)活動相結(jié)合，其所能實(shí)現(xiàn)的，將不僅是引導(dǎo)我們系統(tǒng)化認(rèn)知整個就業(yè)活動的實(shí)施狀況，同時，在這一過程中，也大大提升了我們對整個就業(yè)活動狀況，形成成熟而完善的認(rèn)知和具體理解。特別是在高校人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大背景下，整個社會所需要的人才與其培養(yǎng)之間的矛盾日益突出。

2.2 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的實(shí)施價值

在當(dāng)前時代背景下，多數(shù)大學(xué)生在參與就業(yè)活動時，一是缺乏參與就業(yè)的熱情，很多不愿意過早參與到整個社會的要求與管理之中，可以說，其本身對整個就業(yè)活動的價值認(rèn)知相對較差。而從另一方面看，由于長期以來所實(shí)施的教學(xué)活動中，我們更注重的是知識內(nèi)容上的教育，缺乏了對學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)知識教學(xué)和合理引導(dǎo)。同時，即使部分學(xué)校開展了該活動，但由于其價值認(rèn)知不成熟，加上使用的元素內(nèi)容缺乏必要的吸引力，所以，整個大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動實(shí)施過程中，需要使用一種全新教學(xué)引導(dǎo)形式，來具體激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情。當(dāng)然，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動中所包含的多樣化內(nèi)容，也需要學(xué)生形成扎實(shí)的知識理論，以及良好的就業(yè)心態(tài)等等?？梢哉f，整個指導(dǎo)活動的合理化開展與實(shí)施，其將當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動的有效實(shí)施提供重要“著力點(diǎn)”。

2.3 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動存在的問題理解

尤其是在當(dāng)前整個教學(xué)理念成熟發(fā)展且日益完善的今天，我們對學(xué)生培養(yǎng)活動的具體訴求認(rèn)識，也實(shí)現(xiàn)了新的豐富與提升。當(dāng)然，與其他階段學(xué)生培養(yǎng)的使命所不同的是，在當(dāng)前整個大學(xué)生教育活動中，要以學(xué)生順利就業(yè)為根本，通過發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識，正在發(fā)展成為當(dāng)前我們推進(jìn)教學(xué)改革的前提與關(guān)鍵。

3 茶文化體系的具體內(nèi)涵分析

在茶文化體系價值認(rèn)知完善的今天，我們對茶文化的理解與認(rèn)知，有了全新高度。茶文化的應(yīng)用價值和功能，已經(jīng)是當(dāng)前我們更好去使用茶文化的重點(diǎn)與核心訴求。我國有著成熟的茶文化，在茶文化體系中，我們看到：其中所具有的生態(tài)和人文氣息，恰恰是茶文化應(yīng)用的關(guān)鍵。茶是一種成熟的文化機(jī)制，其中詮釋的是與時代發(fā)展相匹配的元素，以及獨(dú)立的人文價值理念，正是茶文化的包容讓應(yīng)用價值得以全面呈現(xiàn)?？陀^的看，茶文化形成中，其有完善的物質(zhì)元素作為其基礎(chǔ)，而該元素也使得茶作為一種文化體系，能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用認(rèn)知和價值認(rèn)同的全面提升。

當(dāng)然，茶文化元素中所詮釋的內(nèi)容極其多樣化，除了包含的物質(zhì)元素外，精神理念也是茶文化最佳應(yīng)用的關(guān)鍵。從茶文化體系看，其形成背景中，充分融入了系統(tǒng)化的元素內(nèi)容，尤其是茶文化的包容性，讓諸多精神理念和文化元素相結(jié)合，從而形成了極具應(yīng)用屬性的文化體系。而茶文化的教育功能，也使得茶文化與教學(xué)活動相結(jié)合成為可行。

4 融入茶文化元素開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的具體實(shí)施對策

在現(xiàn)代社會成熟發(fā)展下，整個茶文化元素與學(xué)生培養(yǎng)之間的具體結(jié)合度，也實(shí)現(xiàn)了全面的深化，尤其是在一系列全新的教學(xué)活動中，我們看到整個茶文化元素中，所帶來的價值意義和社會影響力，乃至具體的文化傳播等等都是極為突出的元素內(nèi)容。

實(shí)際上，對于整個大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的具體實(shí)施來說，就業(yè)指導(dǎo)活動教學(xué)開展的具體方向，其表達(dá)的是，對該學(xué)生就業(yè)活動的理性認(rèn)知。尤其是站在當(dāng)前時代背景下，文化對教育的引導(dǎo)力日益提升，因此，良好的文化理念融入，其所實(shí)現(xiàn)的具體價值將是突出的。而對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的理想開展來說，其確定的方向，融入的文化元素，恰恰反映的是傳統(tǒng)教學(xué)過程中，所具體缺失的內(nèi)容。因此，細(xì)致化地看，當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動中，其需要我們能夠選擇合適的文化元素和價值內(nèi)涵，融入其中，通過整體詮釋和集中發(fā)揮茶文化元素的價值優(yōu)勢，其必然能夠?yàn)榇髮W(xué)生順利就業(yè)活動提供支撐。

茶文化元素融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動之中，其目的在于通過教學(xué)內(nèi)容上的具體豐富，從而在引導(dǎo)學(xué)生形成扎實(shí)技能的同時，形成良好而必要的心理認(rèn)知，尤其是引導(dǎo)學(xué)生形成對整個就業(yè)活動的合理認(rèn)知。因此，對于目前就業(yè)活動指導(dǎo)的具體課程來說，其需要注重指導(dǎo)方向和指導(dǎo)重點(diǎn)上的合理關(guān)注，尤其是要對整個就業(yè)指導(dǎo)的價值理念，形成全面認(rèn)知，這就需要我們通過尋找到合適的元素內(nèi)容，從而推動整個大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的全面、深化開展。事實(shí)上，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動開展過程中，如果我們想要實(shí)現(xiàn)理想的指導(dǎo)效果，不僅要彰顯就業(yè)心態(tài)的培養(yǎng)，還要提升求職水平。比如引導(dǎo)學(xué)生形成良好的簡歷制作能力，以及篩選和尋找與自身愛好和興趣等相關(guān)的職業(yè)崗位。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與茶文化元素相結(jié)合，其將實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)涵豐富，就業(yè)價值認(rèn)知成熟理解，當(dāng)然，在就業(yè)指導(dǎo)課程開展過程中，其對大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)化和就業(yè)思維的具體轉(zhuǎn)化等等，形成關(guān)聯(lián)性影響，因此，對整個就業(yè)指導(dǎo)活動來說，選擇合適的文化元素和融入，實(shí)際上詮釋和表達(dá)的是理想的教學(xué)心態(tài)和導(dǎo)向。當(dāng)然在新媒體日益成熟的今天，如今整個就業(yè)理念傳播時，必須充分注重使用多種媒介方式，優(yōu)化具體的傳播思維。

5 結(jié)語

客觀地看，對于任何一項(xiàng)教學(xué)活動的具體開展來說，衡量其效果的關(guān)鍵是能否具體有效的把握學(xué)生的核心訴求，因而就大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的實(shí)施特點(diǎn)及具體要求看，其更需要關(guān)注的是學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)知識，還是感知相應(yīng)的精神理念和文化內(nèi)涵，乃至形成系統(tǒng)化的就業(yè)理念和認(rèn)知等等，都是當(dāng)前學(xué)生在參與就業(yè)活動中所必須形成具體感知和理解的內(nèi)容所在。

[1]宋士清,張福喜.淺析新媒體環(huán)境下如何創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作——評《傳媒就業(yè)與職業(yè)發(fā)展》[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2015,(11):152-157.

[2]蔣慶勇.構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程評估指標(biāo)體系的思考——基于廣東12所高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2015,(17):117-119.

[3]漆禮根.城鄉(xiāng)背景對大學(xué)生初次就業(yè)結(jié)果的影響——基于全國17所高校2914名畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2016,(17):111-113.