高職院校校園英語茶吧實踐教學(xué)構(gòu)想

李 雯，羅雅婷

（江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西南昌 330000）

在當(dāng)前高職教育規(guī)模不斷擴大的大背景下，由于整個英語教學(xué)體系中，未能將學(xué)生自身的關(guān)注度和價值認(rèn)知與其相結(jié)合，從而大大影響了學(xué)生群體的培養(yǎng)，以及整個英語教學(xué)活動的創(chuàng)新與完善。不僅如此，其中還存在諸多問題和不足，客觀上看，其實際上都對學(xué)生自身的培養(yǎng)產(chǎn)生了直接影響。所以，如何才能在具體立足時代訴求的關(guān)鍵前提下，豐富教學(xué)內(nèi)涵，通過合理的改造和優(yōu)化，就極為必要。

1 高職院校英語教學(xué)活動開展?fàn)顩r認(rèn)知

事實上，進(jìn)行改革與融入的前提是對當(dāng)前整個高職院校英語教學(xué)活動的實施狀況和不足，形成全面理解和認(rèn)知。具體而言，其問題，突出反映和展現(xiàn)為：

首先，在當(dāng)前整個高職院校的英語教學(xué)活動開展過程時，其具體使用的教學(xué)方案，長期缺乏更新，不僅如此，在整個英語教學(xué)活動實施時，其未能對學(xué)生自身的興趣和關(guān)注度進(jìn)行有效理解，從而影響了整個教學(xué)活動開展與學(xué)生參與積極性的協(xié)調(diào)發(fā)展。事實上，學(xué)生才是整個教學(xué)活動的核心與關(guān)鍵，而學(xué)生在整個課堂上的興趣點和關(guān)注度，都是對整個教學(xué)活動有著重要影響的重要內(nèi)容，所以，在實施具體的教學(xué)活動時，只有立足學(xué)生自身的興趣點和關(guān)注度，才有可能更好的實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與教學(xué)改革的雙重融入。

其次，整個院校的英語教學(xué)活動中，其缺乏與專業(yè)特點的有效融合，實際上，對于高職院校的英語教學(xué)活動來說，其關(guān)鍵在于，通過制定合理完善的教學(xué)思維，尤其是將高職院校的具體職業(yè)特點與之相融合，從而讓各個專業(yè)的學(xué)生能夠在具體學(xué)習(xí)過程中，感受到應(yīng)有的特點和內(nèi)涵，特別是通過全面創(chuàng)新和豐富發(fā)展，從而實現(xiàn)整個高職院校英語教學(xué)活動開展的最佳效果。客觀的看，高職院校的學(xué)生培養(yǎng)活動開展時，其有著自身的特點，而凸顯職業(yè)性，才是衡量整個教學(xué)活動開展效果的關(guān)鍵所在。

最后，在整個英語教學(xué)的實踐性較差，尤其是缺乏必要的英語文化氛圍和英語文化環(huán)境建設(shè)，從而很難讓學(xué)生對整個英語教學(xué)活動中，所需要融入和展現(xiàn)的文化思維形成必要的認(rèn)知與理解。實際上，對于英語教學(xué)活動的開展來說，其中最大的特色在于其中有著濃厚的文化元素和價值屬性，尤其是英語學(xué)科本身還是一門以實踐英語和文化理解相結(jié)合的學(xué)科。因此，在當(dāng)前整個高職校園英語教學(xué)機制全面構(gòu)建時，其必須將該學(xué)科的實踐色彩充分融入其中，從而確保實現(xiàn)高職院校學(xué)生的最佳培養(yǎng)效果。

2 校園英語茶吧背后的文化內(nèi)涵闡述

對于校園茶吧的建設(shè)來說，其更多只是一種茶文化的傳播載體，而整個茶文化體系中所具有的濃厚文化元素，不僅能夠滿足當(dāng)前整個校園文化建設(shè)的具體訴求，同時也讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)訴求更為豐富。而校園茶吧建設(shè)之后，這里一，可以作為整個茶文化傳播與交流實踐應(yīng)用的重要場地，尤其是，通過為學(xué)生積極參與茶文化的感知與交流，提供了重要的場所，這將讓整個校園內(nèi)形成關(guān)注茶文化、了解茶文化的風(fēng)氣。

同時，其二在于，在這里可以通過將世界茶文化的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行必要的展示，從而讓學(xué)生在具體的文化對比過程中，形成對整個茶文化傳播與交流活動的最佳認(rèn)知。當(dāng)然，對于校園英語茶吧的建設(shè)與實際上的運營而言，其形式不能過于拘束，應(yīng)該呈現(xiàn)出一種生態(tài)、靈動的特點內(nèi)涵。

當(dāng)然，在今天傳統(tǒng)茶文化資源仍然極具時代價值，實際上歷經(jīng)千年的傳承和發(fā)展，如今我們在對傳統(tǒng)茶文化進(jìn)行理解時，我們應(yīng)該看到，其中所包含的，已經(jīng)不再是簡單的物質(zhì)元素。尤其是，其中所具有的成熟內(nèi)涵和價值思維更是整個茶文化機制認(rèn)知和具體應(yīng)用過程的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，我們必須合理運用實際、有效的茶文化，通過對傳統(tǒng)茶文化概念進(jìn)行準(zhǔn)確理解，從而實現(xiàn)茶文化思維內(nèi)涵的充分、有效融合。

所以，在當(dāng)前人們對健康養(yǎng)生，乃至具體的生態(tài)、休閑思維理念，日益成熟的背景下，其中所表達(dá)的思維理念，更多是貼近社會大眾自身的具體訴求，尤其是，從目前與茶葉相關(guān)的茶葉要素進(jìn)行經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r看，其中需要向我們展現(xiàn)的是一種生態(tài)價值和人文思維，而只有從整個茶文化體系的思維理念認(rèn)知視角出發(fā)，其才更有可能的實現(xiàn)整個茶文化傳播活動的理想效果。

3 高職院校校園英語茶吧的運行要求認(rèn)知

在高職院校經(jīng)營建設(shè)過程中，要立足于學(xué)生的興趣和訴求，尤其是要認(rèn)識到良好的校園文化，實際上都是關(guān)系到學(xué)生自身理解與認(rèn)知，教學(xué)活動內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。就當(dāng)前整個校園英語教學(xué)活動的實施狀況以及其中存在的問題看，其中缺乏文化內(nèi)涵的有效融入，加上英語實踐教學(xué)機制的融入度不夠，從而使得我們當(dāng)前在進(jìn)行高職院校校園英語教學(xué)改革過程中，需要通過選擇合適的載體方式，通過創(chuàng)新融入多種元素，從而更好的展現(xiàn)校園英語的實踐特色和人文色彩。

當(dāng)然，選擇建設(shè)校園英語茶吧，其不僅僅是堅持茶文化內(nèi)涵具體融入其中的重要過程，當(dāng)然，在這一過程中，其也會為學(xué)生進(jìn)行具體的英語知識交流活動提供相應(yīng)的基礎(chǔ)和可能，從而確保整個英語教學(xué)活動能夠?qū)崿F(xiàn)最佳效果。但是，在建設(shè)校園茶吧時，我們還要充分注重認(rèn)知以下幾點：首先，整個校園茶吧，實際上是校園的一部分，當(dāng)然這也是一種關(guān)鍵部分。因此，如果我們想要更好的應(yīng)用這一形式，就必須確保茶吧的風(fēng)格特點和價值內(nèi)涵，能夠與整個高職院校的氛圍內(nèi)涵之間，形成合理、完美的融合機制。

其次，要清楚校園茶吧建設(shè)的目的，其在于為學(xué)生之間進(jìn)行具體的文化交流空間，以及進(jìn)行相應(yīng)的茶文化傳播活動，所以，其在具體的建設(shè)過程中，不能過多考慮其背后所有的經(jīng)濟效益，所以，學(xué)校必須認(rèn)知到茶吧存在的價值，通過必要的投入，從而，讓整個茶吧能夠得到有效運營。

最后，我們必須具體認(rèn)識到高職院校的校園茶吧在建設(shè)過程中，目前更多是一種實踐，所以，對于茶吧來說，其究竟應(yīng)該制定什么樣的運行制度，或者具體的運行細(xì)節(jié)等等，實際上，都需要我們以等待和包容的心態(tài)來實施。

4 高職院校校園英語茶吧實踐教學(xué)的具體構(gòu)想

在當(dāng)前高等教育機制的具體實施日益成熟背景下，如今高職教育機制，也在這一大的時代背景下，實現(xiàn)了全面創(chuàng)新，尤其是在我國制造業(yè)整體優(yōu)化升級，以及產(chǎn)業(yè)調(diào)整和工業(yè)2.0時代到來之后，我國積極注重職業(yè)教學(xué)活動，尤其是渴望整個高職院校通過豐富自身專業(yè)設(shè)置，特別是通過完善自身專業(yè)的設(shè)置和融入，從而實現(xiàn)職業(yè)人才的有效培養(yǎng)。當(dāng)然，如果我們認(rèn)真分析整個高職院校教學(xué)活動的實施價值以及具體作用，我們可以看到，整個高職院校學(xué)生在具體培養(yǎng)時，其中所包含的內(nèi)容是多樣的，特別是整個高職院校中，其專業(yè)門類極其復(fù)雜，而其中所需要構(gòu)建的體系也極為多樣化。

對于高職院校學(xué)生培育活動來說，其中所包含的元素內(nèi)容是多樣全面的，尤其是其不僅倡導(dǎo)的是知識內(nèi)容的教育，更重要的是注重技能和健康思維的有效培養(yǎng)。如果我們對高職教學(xué)活動的實施狀況，進(jìn)行成熟分析，我們應(yīng)該看到在整個高職教育體系中，良好的校園文化建設(shè)極為必要。通過建設(shè)才能構(gòu)建合理、人文、生態(tài)、舒適的校園文化環(huán)境。實際上，就發(fā)展成為當(dāng)前我們具體開展高職院校學(xué)生培養(yǎng)活動時的關(guān)鍵所在。結(jié)合高職院校的學(xué)生培養(yǎng)特點看，完善的教學(xué)文化和思維理念，都需要從學(xué)生的興趣度和關(guān)注度出發(fā)，同時，結(jié)合整個高職院校學(xué)生培養(yǎng)的具體特點，我們應(yīng)該看到一點，對于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)狀況看，其學(xué)生群體中，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，且其英語知識較為薄弱，因此，如果我們在具體開展高職院校的英語教學(xué)活動時，必須在立足這一階段學(xué)生的基本特點前提下，通過選擇合適的元素內(nèi)容應(yīng)用其中，結(jié)合整個教學(xué)機制的創(chuàng)新發(fā)展，從而實現(xiàn)高職院校英語教學(xué)活動開展的最佳效果。

現(xiàn)在，我們在實施具體的英語教學(xué)活動時，我們應(yīng)該明白，英語教學(xué)活動中所包含的思維內(nèi)容不僅是教學(xué)機制的思維突破，同時，更重要的是在這一過程中，其實現(xiàn)了有效的思維解讀和表達(dá)，結(jié)合高職院校校園茶吧實踐教學(xué)活動，創(chuàng)新實施來說，其在實施過程中，要注重將文化內(nèi)涵和實踐色彩應(yīng)用其中，特別是通過融入合適的思維內(nèi)容，從而實現(xiàn)高職英語教學(xué)活動的創(chuàng)新訴求。

5 結(jié)語

在當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)以及教學(xué)改革不斷創(chuàng)新的背景下，其需要注重改革創(chuàng)新。因此，對于整個英語教學(xué)改革與創(chuàng)新來說，應(yīng)考慮的重要內(nèi)容，就是學(xué)生自身的思維狀況，所以，我們在具體實施英語教學(xué)活動時，必須通過合理思維元素和價值理念的融入，從而使得整個英語教學(xué)活動中，展現(xiàn)豐富的思維理念，以達(dá)到整個英語教學(xué)活動的理想應(yīng)用。對于高職院校校園英語茶吧建設(shè)過程中，其作為茶文化傳播的重要載體，合理建設(shè)茶吧，發(fā)揮茶吧的功能價值，其不僅能夠豐富學(xué)生的實踐色彩，同時也讓整個茶文化實現(xiàn)有效傳播。

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