“一帶一路”視域下茶文化與政經(jīng)英語文本翻譯的關(guān)系研究

崔 丹

（哈爾濱工程大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150001）

自從我國提出“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略后，我國與沿線國家交流越發(fā)頻繁，尤其是各個(gè)國家之間的文化交流。眾所周知，茶文化作為我國一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，其自然承擔(dān)起沿線國家之間文化交流的職責(zé)。在交流中，我國政經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)重要性日益凸顯，甚至關(guān)系著各個(gè)國家文化交流的廣度與深度。深入挖掘茶文化與政經(jīng)英語文本翻譯之間的關(guān)系，這已經(jīng)成為了現(xiàn)如今“一帶一路”視域下必須要重點(diǎn)解決的一大問題。

1 對(duì)“一帶一路”時(shí)代背景淺談

在2013年習(xí)近平同志提出了“一帶一路”戰(zhàn)略，其希望促進(jìn)沿線國家之間的經(jīng)濟(jì)更為發(fā)達(dá)、文化交流更為頻繁。在一帶一路戰(zhàn)略下，我們看到了其多方面彰顯了多邊交流機(jī)制，促進(jìn)了世界和平發(fā)展，構(gòu)建沿線國家經(jīng)濟(jì)伙伴合作機(jī)制，其目的在于打造集經(jīng)濟(jì)、文化以及政治于一身的機(jī)制。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在頒布“一帶一路”政策后，沿線國家開放水平隨之提高。在新時(shí)代背景下，各個(gè)國家都在經(jīng)歷高度變化，而在這個(gè)過程中，其需要打造多元化的文化交流體系。“一帶一路”戰(zhàn)略符合我國可持續(xù)發(fā)展要求，在日后很長一段時(shí)間中，是必須要認(rèn)知的一項(xiàng)重要思維。從當(dāng)代整個(gè)時(shí)代發(fā)展特征而言，唯有構(gòu)建高度開放化、共享化的格局，才可以真正促進(jìn)我國融入國際市場(chǎng)。

2 “一帶一路”視域下茶文化的內(nèi)涵

2.1 茶文化的物質(zhì)內(nèi)涵

在“一帶一路”戰(zhàn)略下，我國茶文化傳播與交流速度得以加快，茶文化在沿線國家文化交流中扮演著重要角色。我國茶文化融合了很多思想，如：儒家、道家以及佛家等，并處于日益創(chuàng)新中，形成了別具特色的中國茶文化。我國作為茶文化的原產(chǎn)地，茶產(chǎn)地遍及世界各個(gè)角落，形成了黑茶、綠茶以及紅茶等等類型的茶葉。在長時(shí)間發(fā)展中，也形成了茶葉加工技術(shù)，這些都可以看作為茶文化的物質(zhì)內(nèi)涵。

2.2 茶文化的精神內(nèi)涵

茶文化之所以能夠經(jīng)久不衰，并且可以跨時(shí)代流傳，其在于茶文化具有深厚的精神內(nèi)涵。茶文化的精神內(nèi)涵并不是在短期內(nèi)形成，而是在長久的發(fā)展中與我國文化內(nèi)涵相互融合而形成的一種新時(shí)代的文化內(nèi)涵。茶文化中蘊(yùn)含了很多方面的茶禮思想，如：清、雅以及靜等，并且也彰顯了儒家的仁禮、道家的順其自然，茶文化在受到我國傳統(tǒng)文化影響下，已經(jīng)烙印上深深的中國文化印記。

3 研究“一帶一路”下茶文化與政經(jīng)英語文本翻譯的關(guān)系

3.1 引入茶文化是高校改革英語教學(xué)的一大趨勢(shì)

高校政經(jīng)英語文本翻譯設(shè)置中，秉持科學(xué)定位原則，明確學(xué)校發(fā)展方向。高校以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標(biāo)，專業(yè)設(shè)置與改革需要滿足新時(shí)代背景下對(duì)于人才發(fā)展的要求，重視結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求以及文化背景，唯有做到這些，才能夠更好發(fā)揮高校服務(wù)于社會(huì)的功能，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。在實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略下，茶文化作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，融入財(cái)經(jīng)英語文本翻譯中有著重要作用，是高校改革英語課程的一大方向。與其他專業(yè)教學(xué)對(duì)比而言，英語教學(xué)更加培養(yǎng)實(shí)踐性人才，尤其是政經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)，這就要求學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化特色深入了解。對(duì)于高校英語專業(yè)，在課程文化體系中引入茶文化，以潤物細(xì)無聲的效果來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化，便于學(xué)生將英語能力更好地運(yùn)用于茶文化旅游過程中，更深層次的傳承和發(fā)揚(yáng)我國茶文化，這樣既能夠提高政經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)質(zhì)量，也有利于我國茶文化的對(duì)外宣傳。

3.2 茶文化提升了政經(jīng)英語文本翻譯的內(nèi)涵

3.2.1 在茶文化引入下，政經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)更加生動(dòng)形象。政經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)在高校英語教學(xué)中作為很重要的一部分，其教學(xué)具備多元化特性，此專業(yè)學(xué)生需要具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，也需要具備較強(qiáng)文化知識(shí)。政經(jīng)英語翻譯教學(xué)需要深入挖掘茶文化內(nèi)涵。當(dāng)代我國社會(huì)處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，而“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施開辟了我國旅游新形態(tài)，并且這一新形態(tài)備受人們關(guān)注。結(jié)合這一實(shí)際情況，茶文化需要加大力度發(fā)展茶文化旅游產(chǎn)業(yè)，并在高等院校英語教學(xué)中培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，使茶文化旅游與“一帶一路”更好地走向國際舞臺(tái)。

3.2.2 政經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)引入茶文化是開發(fā)和利用傳統(tǒng)文化資源。茶文化中的教育與文化價(jià)值都是十分豐富的，通常彰顯在美譽(yù)與德育過程中。在我國，茶作為一種飲品，在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦卸颊紦?jù)著重要位置，“一帶一路”下，我國各地區(qū)文化旅游得到了新的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)外文化交流水平逐漸提高，對(duì)政經(jīng)英語文本翻譯人才有著更大的需求，這就需要高校緊緊抓住這次發(fā)展機(jī)遇。對(duì)于社會(huì)發(fā)展需求，需要從專業(yè)課程建設(shè)層面來對(duì)茶文化價(jià)值進(jìn)行深入審視，加大力度開發(fā)以及利用文化。利用多樣化的、豐富的茶文化資源來為政經(jīng)英語文本翻譯人才提供了多種類型的學(xué)習(xí)資源，并提供更為真實(shí)的、合理的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有效融合，提高學(xué)生整體專業(yè)水平，提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)中滲透茶文化，這有利于開發(fā)我國傳統(tǒng)文化，有利于挖掘茶文化物質(zhì)與精神內(nèi)涵。

3.3 茶文化資源為政經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)提供有力保障

3.3.1 利用茶文化相關(guān)資料嘗試中英文翻譯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們都知道，我國南方與北方的飲食、生活、風(fēng)土人情等等方面都存在著差異。并且我國傳統(tǒng)的文化與其他國家的文化也有著很大不同。在推行“一帶一路”戰(zhàn)略中，為了能夠促進(jìn)我國茶文化進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)好高校英語專業(yè)人才尤為關(guān)鍵。在政經(jīng)英語文本翻譯人才培養(yǎng)中，可以充分運(yùn)用茶文化來拓展教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語知識(shí)來更好地進(jìn)行財(cái)經(jīng)英語文本翻譯知識(shí)的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生英語翻譯水平，推動(dòng)學(xué)生更加深入理解茶文化知識(shí)。興趣作為最強(qiáng)的原動(dòng)力，在學(xué)生對(duì)財(cái)政英語文本翻譯知識(shí)產(chǎn)生興趣后，便會(huì)主動(dòng)投入這一知識(shí)學(xué)習(xí)中，更進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。因此，在讓學(xué)生翻譯茶文化知識(shí)中來轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠成為“一帶一路”戰(zhàn)略下緊缺的人才。

3.3.2 專業(yè)教學(xué)中適當(dāng)引入茶文化題材，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與茶文化相互融合。從“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施角度而言，需要很多英語能力強(qiáng)的專業(yè)人才，這為茶文化旅游業(yè)提供了發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)高校培養(yǎng)英語人才提出了挑戰(zhàn)。因此，高校需要高度重視培養(yǎng)學(xué)生政經(jīng)英語文本翻譯能力，在具體教學(xué)中，將茶文化適當(dāng)引入其中，增強(qiáng)課堂教學(xué)與行業(yè)實(shí)際之間的關(guān)系，有助于加強(qiáng)高校英語教育教學(xué)的推行效果。

3.3.3 將茶區(qū)景點(diǎn)素材引入英語教材中，提高英語教學(xué)整體效果。從實(shí)際意義上而言，政經(jīng)英語文本翻譯可以看作為一門語言課程，在實(shí)施一帶一路下，需要培養(yǎng)更多集專業(yè)能力與英語素養(yǎng)于一體的人才，財(cái)經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)中要適當(dāng)引入“一帶一路”戰(zhàn)略下茶文化景點(diǎn)素材，以訓(xùn)練學(xué)生翻譯能力為主，提高學(xué)生就業(yè)能力，并加深學(xué)生對(duì)于茶文化知識(shí)的了解。

4 結(jié)束語

總而言之，“一帶一路”將高校英語教學(xué)提到前所未有重要位置上。英語教學(xué)并不單單是語言教學(xué)，更多的是一種文化教學(xué)，在英語教學(xué)中融入文化教學(xué)理念其意義無比重大。將茶文化與財(cái)經(jīng)英語文本翻譯教學(xué)相互融合，豐富了教學(xué)資源，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并更好地促進(jìn)我國與其他國家之間的文化、經(jīng)濟(jì)以及政治等方面的交流，為我國培養(yǎng)了源源不斷的實(shí)用性人才，更有助于順利實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略。