以99°茶吧獨立運行為例探討內蒙古高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新

鐘鐵錚

（內蒙古商貿職業(yè)學院社科基礎部，內蒙古呼和浩特 010070）

1 內蒙古高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎情況

內蒙古省區(qū)位于我國西部邊陲地區(qū)，文化教育現狀仍有較大發(fā)展空間，總體省內經濟模式處于全國較為落后的地位。具體的企業(yè)經濟和個體經濟未得到持續(xù)有力的發(fā)展，因此，內蒙古當地高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎情況不甚良好。內蒙古省區(qū)市場經濟發(fā)展較為緩慢，高職生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的情況較少，企業(yè)經濟和個體經濟不發(fā)達，難以為高職畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)崗位。根據大數據分析顯示，近10以來，中國大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的比例呈現大幅度增加的趨勢，但是，內蒙古省區(qū)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)難度仍在不斷上升，內蒙古地區(qū)高職生缺乏相應的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經驗，并沒有在學習過程中形成和整理出一套完整的創(chuàng)業(yè)理論體系，需要多方共同發(fā)力，對內蒙古高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進行探索。

并且內蒙古省區(qū)經濟增長速度極為緩慢，許多行業(yè)的開發(fā)商前往東部發(fā)達省區(qū)發(fā)展，由此造成內蒙古當地創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境極其困難。由此，必須要加強對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的具體培訓，并且著力推進內蒙古省區(qū)經濟增長，99°茶吧獨立運行的案例可以為內蒙古高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新作出一定探索。

2 我國目前特色茶吧的發(fā)展基礎概況

特色茶吧兼具茶葉銷售和茶飲品提供的雙重功能，通常會采取自主經營的模式，對內蒙古省區(qū)高職生進行創(chuàng)業(yè)教育和培育產生了相應影響。

2.1 特色茶吧的發(fā)展現狀

99°茶吧為國內新一代年輕群體所欣賞的一個顯著優(yōu)點是：可以在輕松愉快的環(huán)境氛圍里暢聊，受年輕群體廣泛喜愛，輕松愉悅、沒有噪聲污染的聊天環(huán)境具有更高的經濟價值，是許多高職院校學生選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一個基礎目標。并且伴隨著我國文化經濟的崛起，特色茶吧這一就業(yè)理念已被不少高校學生成功踐行，作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)良例證。中國傳統茶葉文化傳承千年經久不息，如今與輕活的茶吧密切結合，是在對古典傳統道德繼承和弘揚的基礎上，為現代民眾提供娛樂服務，具備著獨特的中國特色和風格。99°茶吧的獨立運行對于高職院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)而言，具備著引導和啟示的作用。99°茶吧獨立運行的自由經營和基于傳統茶葉文化創(chuàng)造經濟價值的優(yōu)良模式，對廣大高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇大有裨益。

2.2 特色茶吧的發(fā)展趨勢

隨著年輕一代群體思想觀念不斷顛覆和革新，99°茶吧這一特色聊天場所，自誕生以來便經過多次反復的創(chuàng)新，目前99°茶吧一個極其重要的發(fā)展趨勢是：逐步完善和設立自己的經營特色。99°茶吧以茶葉經營和茶飲品銷售為主要獲利模式，在銷售茶葉和弘揚茶道文化的基礎前提下，發(fā)展自己茶吧獨具特色的經營趨勢，利于為高職生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)打開多種途徑，在自身就業(yè)理念革新的基礎上，可以具體實際選擇與社會生活中各個行業(yè)相結合，打造茶吧獨具特色的功能。99°茶吧獨立運行為內蒙古省區(qū)高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培育模式提供一定的例證和指引，高職學校畢業(yè)生可以具體結合當今時代發(fā)展的不同特點，打造和創(chuàng)設獨一無二的特色茶吧。在其他領域的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)也是如此，必須結合當地的實際，具體研究可以進行創(chuàng)業(yè)的方向和路徑，創(chuàng)新就業(yè)模式。

3 99°茶吧與大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育高效結合

3.1 將茶葉文化引入高職院校教學

高職院校設立的基礎目的便是：引導高職生自主實現就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，高職院校提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程設置是學生接觸創(chuàng)業(yè)的第一步驟，將茶葉文化引入到高職院校的教育當中，利于為學生創(chuàng)業(yè)教育啟發(fā)心智。利用特色茶吧的獨立自由運行為例證，極早將就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念埋入高職生心底，對其就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念萌芽生長大有裨益。大學講師通過課堂內容的教學，學習和傳播弘揚流傳千年的古典茶文化，并且結合課堂設置吸取一定茶吧創(chuàng)業(yè)理念，結合實際設身處地為高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。

3.2 將特色茶吧與互聯網有效結合

近年來互聯網發(fā)展勢頭大熱，互聯網與各個行業(yè)都有所接觸，并取得優(yōu)異成果。特色茶吧作為一個創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功的優(yōu)秀例證，與互聯網的結合必能使其如虎添翼蓬勃發(fā)展，互聯網與社會發(fā)展方式相輔相成、密切配合。高等職業(yè)技術學校在進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程設計時，可以有意將特色茶吧與互聯網的長處結合起來，用此二者為學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)打造豐富的學習項目，并且交由經驗豐富的教師帶隊，引導學生設身處地模擬互聯網和茶吧的運行，充分了解并探索互聯網與茶吧的發(fā)展前景和趨勢，為實現內蒙古地區(qū)高職生自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)獨辟蹊徑。

4 內蒙古高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式培養(yǎng)創(chuàng)新

根據目前內蒙古高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現的具體情況，需要針對性進行改革，社會層面多方主體應當更加注重教育創(chuàng)業(yè)理念的傳授，并在教育培養(yǎng)模式方面不斷革新，深入探究，為內蒙古省區(qū)經濟發(fā)展注入人才活力。

4.1 就業(yè)教育模式創(chuàng)新

高職生區(qū)別于普通本科生的一個重要特點是：高職生的學科課程更偏向于實踐操作，在內蒙古省區(qū)高職生課程內容設置更加注重理論和實踐并重，不同高等職業(yè)學校對學生整體就業(yè)模式培養(yǎng)各不相同。以獨立運行的特色茶吧為例證，積極探索內蒙古省區(qū)高職生就業(yè)培養(yǎng)模式，從根源上解決內蒙古地區(qū)經濟發(fā)展不平衡的現狀。

就業(yè)意味著人才和市場的有效配合，目前中國應試教育的缺點正在逐步改善，目前高職院校培養(yǎng)出的應屆畢業(yè)生與市場急需人才不匹配的狀況受到社會多方主體的重視。有效供給人才資源能夠穩(wěn)定內蒙古省區(qū)市場經濟的主體：企業(yè)也能夠為高職學校畢業(yè)生謀劃出路，提供就業(yè)。以獨立運行的茶吧為就業(yè)教育的例證，讓高職學校學生深入研究茶吧企業(yè)的就業(yè)模式和市場實際需求。

4.2 創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新

在市場崗位有限、人才趨于飽和的基礎前提下，眾多數高職學校的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，為內蒙古省區(qū)提供了更多的就業(yè)崗位。完整高效運行并且具有自身特色的茶吧，在鼓勵內蒙古省區(qū)高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)層面大有裨益。在高校學生課程設計當中加入創(chuàng)業(yè)教育的學科設置，著力引導在校學生和畢業(yè)學生進行自主創(chuàng)業(yè)。

特色茶吧是其中一個高效明顯的具體例證，特色茶吧運行經營需要經歷多個環(huán)節(jié)，其中包括茶葉物種的選擇，具體實際的營銷方案，推廣擴充營銷渠道等多個方面，這對于內蒙古省區(qū)高職生創(chuàng)業(yè)理念的培育極為重要，從茶吧的實際運行環(huán)節(jié)著手，帶領學生在實地考察的基礎上了解和研究茶吧運營模式，讓學生設身處地了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，為學生進入社會開始創(chuàng)業(yè)提供良好的思維引導。

5 結語

特色茶吧為國國民眾群體提供娛樂休閑的交流場所，并且作為新興的創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式，對內蒙古省區(qū)高職生創(chuàng)業(yè)意義重大。獨立運行的特色茶吧在我國高職生創(chuàng)業(yè)理念課程設置方面起到引導示范作用，為高校學生帶來了豐富的茶道文化知識和創(chuàng)業(yè)理念先導。不同的特色茶吧，應當具備自己的獨特發(fā)展趨勢，結合我國地大物博各個區(qū)域的風俗民情進行創(chuàng)設，并且結合時下新興的互聯網運行以及新媒體教學模式，讓學生更加深入淺出的了解和掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念。