淺談詩詞文化類節(jié)目對中學(xué)語文教學(xué)的啟示

李珍偉

【摘要】最近，《中國詩詞大會》和《中華好詩詞》這兩個節(jié)目正在電視和互聯(lián)網(wǎng)中熱播，取得了社會各界的廣泛好評，詩詞文化類節(jié)目逐漸走進(jìn)了人們的視野。本文以《中國詩詞大會》和《中華好詩詞》這兩個詩詞文化節(jié)目作為案例，通過對這兩個節(jié)目的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，來挖掘詩詞文化類節(jié)目給中學(xué)語文教學(xué)帶來的啟示，希望本文的研究結(jié)果能為中學(xué)語文教師教學(xué)方法的創(chuàng)新提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】詩詞文化 中學(xué)語文 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0069-02

長期以來，由于受到中考制度的影響，大多數(shù)初中的語文教學(xué)工作都是以提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，這使得當(dāng)前的初中語文教學(xué)存在很多弊端，中學(xué)生普遍對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。然而，《中國詩詞大會》和《中華好詩詞》這兩個詩詞文化節(jié)目的橫空出世，卻深受人們的喜愛，其受眾涵蓋了各個年齡段的人群。基于此，筆者對詩詞文化類節(jié)目的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行探究，尋找詩詞文化類節(jié)目給初中語文教學(xué)帶來的啟示。

一、節(jié)目的主持人——唯有踐行見真知

從本質(zhì)上來看，《中華好詩詞》和《中國詩詞大會》都是人們對詩詞的記憶力和鑒賞力的比拼。《中華好詩詞》節(jié)目的主持人王凱在主持這個節(jié)目之前，一直在從事財(cái)經(jīng)欄目的主持工作，對古詩詞的了解并不算深入。但是，《中華好詩詞》的節(jié)目錄制階段會涉及到大量的詩詞，這就要求節(jié)目的主持人不僅要準(zhǔn)確無誤地讀準(zhǔn)詩詞中每個字的字音，還要對每一首古詩詞的思想內(nèi)涵、創(chuàng)作背景、作者生平等知識有深入的了解。據(jù)媒體透露，王凱在錄制節(jié)目前幾乎天天熬夜背詩詞和相關(guān)知識，有時甚至背到下半夜兩點(diǎn)，王凱笑稱，自己仿佛回到了初三備戰(zhàn)中考的那段時光。從這可以看出，語文的學(xué)習(xí)是一個從背誦到領(lǐng)悟、從領(lǐng)悟到踐行的漫長過程，絕非一朝一夕就能頓悟。高質(zhì)量的語文教學(xué)不能只是在技術(shù)層面進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對文章的深層內(nèi)涵進(jìn)行品讀，對那些偉大歷史人物的寶貴精神進(jìn)行感悟，這才是中學(xué)語文教師最應(yīng)重視的工作。正所謂“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，節(jié)目主持人王凱的行為告訴我們，唯有踐行見真知[1]。

二、參加挑戰(zhàn)的選手——探究才能學(xué)好語文

《中國詩詞大會》和《中華好詩詞》的節(jié)目組需要從全國選拔出上千名詩詞愛好者，再從這上千名詩詞愛好者中選出100多名詩詞達(dá)人。以《中國詩詞大會》為例，這個節(jié)目的最大亮點(diǎn)就是參加挑戰(zhàn)的選手要在個人追逐賽中隨機(jī)地抽取出幾個題組，然后同百人團(tuán)的100名選手一起參與答題，每期有五位挑戰(zhàn)選手，且每個選手最多回答十道題，選手的得分是根據(jù)每道題的百人團(tuán)選手總錯題數(shù)進(jìn)行疊加計(jì)算。等節(jié)目錄制完之后，節(jié)目組再對本期節(jié)目百人團(tuán)的答題數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中找出答題正確率最高且答題速度最快的五人，作為下一期節(jié)目的挑戰(zhàn)者。由此可見，初中語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，可以借鑒詩詞文化節(jié)目中參加挑戰(zhàn)選手所具有的探究精神，在教師中多為學(xué)生講述與課文內(nèi)容有關(guān)的知識和創(chuàng)作背景、作者生平經(jīng)歷等內(nèi)容，來加深學(xué)生對文章的理解，并從文章中選取一些重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成問題意識和反思意識，并懂得如何結(jié)合文章的思想內(nèi)涵來思考現(xiàn)實(shí)生活中的一些社會現(xiàn)象。

三、節(jié)目題型的設(shè)置——應(yīng)設(shè)置新穎的題型

目前，初中語文教學(xué)在題型的設(shè)置上存在過于單一、不夠靈活等缺點(diǎn)，比如在古詩詞方面，目前只有詩詞默寫和古詩詞鑒賞這兩種題型，且考察的內(nèi)容都是中學(xué)生的機(jī)械背誦能力。這就導(dǎo)致當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)生對古詩詞的掌握水平只是停留在了死記硬背的程度上，很多學(xué)生都不會靈活的將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到語文閱讀和作文當(dāng)中，而能做到對文章反復(fù)咀嚼的學(xué)生更是少之又少。但是，《中華好詩詞》在對選手詩詞掌握程度的考察上卻設(shè)置了很多種類的題型，如表演題、視頻搶答題、詩詞背誦對接題、沙畫意境題等，且題型涉及到了詩詞的創(chuàng)作背景、作者生平、詩詞的內(nèi)涵、意境、作者的情感等多個方面。因此，初中語文教學(xué)可以對詩詞文化節(jié)目中的題型設(shè)置加以借鑒，設(shè)置更多種類的題型，來實(shí)現(xiàn)對中學(xué)生語文素養(yǎng)的全面考察[2]。

由此可見，《中國詩詞大會》和《中華好詩詞》這兩大詩詞文化節(jié)目的興起絕不是偶然，這兩大詩詞文化節(jié)目真正做到了對中國古詩詞文化的切實(shí)傳揚(yáng)，充分體現(xiàn)了中國古詩詞所具有的寶貴內(nèi)涵。初中語文教學(xué)若想徹底改善當(dāng)前的不良狀況，真正提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)對詩詞文化類節(jié)目進(jìn)行深度的研究，根據(jù)詩詞文化類節(jié)目所帶來的啟示來做出相應(yīng)的改變，從而提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珊珊.電視綜藝節(jié)目對語文教學(xué)的啟示[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[2]陳茜.影視作品對中學(xué)語文教學(xué)的影響及對策[D].湖南師范大學(xué)，2010.endprint