初中數(shù)學(xué)有效新課導(dǎo)入策略探研

摘要：為進(jìn)一步豐富初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入方面的理論與實(shí)踐研究，本文主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)有效新課導(dǎo)入策略展開研究。提出的新課導(dǎo)入策略包括：多媒體導(dǎo)入策略、謎語導(dǎo)入策略及新聞導(dǎo)入策略等。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課導(dǎo)入；多媒體；謎語；新聞

一、 引言

對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言，新課導(dǎo)入無疑是必不可少的。研究表明，有效的新課導(dǎo)入可有效激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引領(lǐng)整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在新課程改革的今天，越來越多的教師開始在新課導(dǎo)入方面多下工夫，希望通過有效新課導(dǎo)入策略的實(shí)施不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，近年來在新課導(dǎo)入方面亦進(jìn)行了深入探索與研究。認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)課堂中可采取如下新課導(dǎo)入策略。

二、 多媒體導(dǎo)入

進(jìn)入21世紀(jì)后，科技發(fā)展日新月異。具體至初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)，多媒體已然成為課堂教學(xué)的重要輔助手段，成為提高課堂教學(xué)成效的重要媒介。為提高新課導(dǎo)入成效，很多初中數(shù)學(xué)教師均不約而同借助多媒體實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入，取得的新課導(dǎo)入成效也可見一斑。

例如，執(zhí)教“生活中的立體圖形”時(shí)，在備課階段時(shí)數(shù)學(xué)教師便決定采用多媒體導(dǎo)入法實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入。數(shù)學(xué)教師首先用多媒體呈現(xiàn)如下生活中的常見物品：圣誕老人的帽子、足球、鉛筆、筆筒、魔方等?？吹竭@些生活中常見的物品，同學(xué)們的注意力立刻被吸引過來?？吹酵瑢W(xué)們專注的表情，數(shù)學(xué)教師問道：“同學(xué)們，你們能夠說出這些生活中常見物品的幾何體名稱嗎？”對(duì)于這樣的提問，同學(xué)們自然樂于且不難回答。同學(xué)們紛紛答道：“圣誕老人的帽子是圓錐體”、“足球是球體”、“鉛筆是棱柱體”、“筆筒是圓柱體”、“魔方是正方體”?？吹酵瑢W(xué)們一一迅速且準(zhǔn)確地給出答案，數(shù)學(xué)教師微笑著說道：“同學(xué)們剛才的回答非常準(zhǔn)確，看來你們之前已然對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)。接下來，就讓我們一起翻開課本，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)主題——生活中的立體圖形?！蓖ㄟ^上述有效新課導(dǎo)入，同學(xué)們?cè)谥蟮男抡n學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)得更為積極。

初中數(shù)學(xué)課堂中的多媒體導(dǎo)入實(shí)踐表明，多媒體導(dǎo)入策略是有效的。多媒體導(dǎo)入策略不僅充滿更多的現(xiàn)代感和科技感，同時(shí)也能更為有效地激發(fā)初中生的新課學(xué)習(xí)興趣。因此，只要有合適機(jī)會(huì)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)科學(xué)運(yùn)用多媒體導(dǎo)入法實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入。

三、 謎語導(dǎo)入

對(duì)于絕大多數(shù)初中生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無疑是枯燥乏味的。因此，初中數(shù)學(xué)教師的首要教學(xué)任務(wù)即是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終，在新課導(dǎo)入階段尤其要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。研究表明，謎語導(dǎo)入法可在一定程度上激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣。

例如，執(zhí)教“絕對(duì)值”時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，初中數(shù)學(xué)教師這樣說道：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜愛猜謎語嗎？”“當(dāng)然喜愛了！”班里同學(xué)異口同聲的答道?！昂芎茫磥砗臀蚁胂蟮囊粯?。今天老師也想讓你們猜一個(gè)謎語，看看同學(xué)們是不是像我想象的那么聰明?！闭f罷，便在黑板上用粉筆寫下謎面：不彎不曲（打一數(shù)學(xué)名詞）。謎面出示后，同學(xué)們紛紛開動(dòng)腦筋，很快就有同學(xué)猜出謎底：“老師，謎底是絕對(duì)值！”聽到此話后，其他同學(xué)也紛紛附和?！盀槭裁粗i底是絕對(duì)值呢？你能給解釋一下嗎？”“不彎也不曲，那么肯定是絕對(duì)直啊?！甭牭竭@名同學(xué)如此作答，其他同學(xué)也紛紛大笑起來?！皼]錯(cuò)，你給出的謎底是正確的，解釋得也非常到位。今天我們要學(xué)習(xí)的新課主題便是絕對(duì)值，希望大家能積極配合老師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！?/p>

在上述教學(xué)片斷中，初中數(shù)學(xué)教師采取了謎語的方式實(shí)現(xiàn)了新課導(dǎo)入。這樣的新課導(dǎo)入策略對(duì)于初中生而言是有趣且不失生動(dòng)的。因此，只要新課教學(xué)主題適合采用謎語導(dǎo)入法，那么初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不吝其行，積極采用謎語導(dǎo)入法。

四、 新聞導(dǎo)入

當(dāng)前，很多人獲取外界知識(shí)信息的主要途徑均是新聞。對(duì)于初中生而言，也同樣如此。很多初中生每天均會(huì)通過多種途徑獲取相關(guān)新聞信息。正因如此，為切實(shí)提升新課導(dǎo)入成效，初中數(shù)學(xué)教師還可適時(shí)采用新聞導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。這樣的新課導(dǎo)入策略不僅符合初中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也有利于新課導(dǎo)入質(zhì)量的提升。

例如，執(zhí)教“普查與抽樣調(diào)查”時(shí)，數(shù)學(xué)教師在新課導(dǎo)入階段連續(xù)給同學(xué)們讀了多篇新聞，具體的新聞標(biāo)題為：（1）調(diào)查顯示每八個(gè)本科新生中就有一個(gè)人想轉(zhuǎn)專業(yè)；（2）調(diào)查顯示六成中國(guó)民眾不買商業(yè)保險(xiǎn) 誠(chéng)信缺失是硬傷；（3）調(diào)查顯示：超70%的網(wǎng)友認(rèn)為現(xiàn)金已不是生活必需品；（4）……讀完新聞后，數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們似乎還久久沉醉于相關(guān)新聞問題的思考當(dāng)中。雖然如此，教師仍打斷學(xué)生思緒，說道：“大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才的新聞均是通過調(diào)查所得？”“發(fā)現(xiàn)了！”“很好，今天我們將要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容即是兩種極為重要的調(diào)查方式普查與抽樣調(diào)查。學(xué)會(huì)這兩種調(diào)查方式之后，也許將來你們也能寫出類似的新聞了……”

在反復(fù)多次的新課導(dǎo)入法運(yùn)用實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，新聞導(dǎo)入法的運(yùn)用確實(shí)有利于提升新課導(dǎo)入成效，有利于激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)新課學(xué)習(xí)興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師在備課階段應(yīng)積極結(jié)合新課主題，有效結(jié)合相關(guān)新聞進(jìn)行新課導(dǎo)入。

五、 結(jié)語

可用于初中數(shù)學(xué)課堂的新課導(dǎo)入策略很多，并不僅僅局限于上述三種。研究發(fā)現(xiàn)，故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、懸疑導(dǎo)入法等均可有的放矢地運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，成為提高初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入質(zhì)量的重要抓手。這里需要注意的是，初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入策略的運(yùn)用應(yīng)靈活、區(qū)別對(duì)待，切不可將某一種新課導(dǎo)入策略死板硬套的運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。

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作者簡(jiǎn)介：鄭少蓉，中教一級(jí)，陜西省西安市，西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)分校。endprint