高校貸款生的心理問(wèn)題成因與應(yīng)對(duì)舉措分析

吳曉力　張利芝

摘要：高校雖然有各種貸款生的資助與扶持政策，但對(duì)于極端貧困的家庭而言，也不過(guò)是杯水車薪，仍然有一部分學(xué)生的家庭處于貧困的邊緣，甚至有些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，就要求生活完全獨(dú)立。對(duì)于學(xué)生而言，要承受學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，還要擔(dān)心生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)費(fèi)用的問(wèn)題，無(wú)疑加深了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。因此對(duì)于貸款生心理的關(guān)注是高校心理健康問(wèn)題的一個(gè)重要研究方向。

關(guān)鍵詞：貸款生 心理問(wèn)題 應(yīng)對(duì)舉措

一、高校貸款生心理問(wèn)題的成因探討

高校貸款生心理問(wèn)題的產(chǎn)生受多方面因素的影響，既包含家庭因素，也包含學(xué)生個(gè)人因素，甚至包含一些外界因素，貸款生往往在多重因素的影響下，久而久之產(chǎn)生了心理問(wèn)題。

（一）貸款生產(chǎn)生心理問(wèn)題的家庭因素。造成貸款生心理問(wèn)題當(dāng)中最重要的一點(diǎn)因素是家庭因素，既包含家庭經(jīng)濟(jì)因素，也包含家庭期待。其中經(jīng)濟(jì)因素主要是家庭貧寒，貧寒的原因主要來(lái)自家庭收入低、可用勞動(dòng)力少、家庭成員過(guò)多、家庭成員身患重病需長(zhǎng)期治療、家庭遭遇重大變故、突發(fā)橫禍等。因此貸款生并非僅僅來(lái)自于進(jìn)入大學(xué)之初時(shí)的貧困家庭，有一部分學(xué)生需要貸款發(fā)生在大學(xué)四年之中，這是要特別注意的地方。家庭因素中的另一個(gè)因素我們稱之為“家庭期待”，主要是指學(xué)生在原本經(jīng)濟(jì)貧寒的家庭中，承受了來(lái)自父母更多的家庭期待，許多父母將改變家庭命運(yùn)的重要使命給學(xué)生，讓學(xué)生背負(fù)過(guò)重的精神包袱，導(dǎo)致學(xué)生在遭遇學(xué)業(yè)挫折時(shí)，容易將挫折與家庭命運(yùn)相關(guān)聯(lián)，形成錯(cuò)誤的認(rèn)知，從而產(chǎn)生心理問(wèn)題。

（二）貸款生產(chǎn)生心理問(wèn)題的社會(huì)因素。貸款生心理問(wèn)題的產(chǎn)生除了家庭因素以外，還存在一些社會(huì)因素，這些社會(huì)因素有時(shí)候決定了學(xué)生心理問(wèn)題的變化趨勢(shì)。具體來(lái)講，主要包括社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，拜金主義等不良風(fēng)氣也逐漸進(jìn)入校園。即使在高校校園，學(xué)生之間的貧富差距也比較懸殊。對(duì)于貸款生而言，使用高檔手機(jī)、電腦等是一種極為奢侈的行為，隨著拜金主義的侵入，貸款生可能會(huì)因?yàn)榫薮蟮男睦砺洳疃a(chǎn)生心理問(wèn)題。除此以外，社會(huì)環(huán)境也時(shí)常沖擊著高校校園，隨著校園貸這種不正之風(fēng)在校園的侵入，貸款生容易不堪重負(fù)走入校園貸陷阱，給家庭帶來(lái)入不敷出的后果，并且在這種長(zhǎng)期不良的心理沖突下，容易導(dǎo)致更為嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

（三）貸款生心理問(wèn)題的個(gè)體因素。在造成貸款生心理問(wèn)題的一些因素中，個(gè)體因素影響著心理變化的趨勢(shì)，這些個(gè)體因素主要包括以下幾種：

1.認(rèn)知因素：認(rèn)知是否正確，往往影響了一個(gè)人的心理健康水平。長(zhǎng)期錯(cuò)誤的認(rèn)知得不到糾正，將造成內(nèi)心的不良沖突，由此產(chǎn)生心理問(wèn)題。高校貸款生在各種家庭因素、社會(huì)因素的影響下，會(huì)產(chǎn)生諸如“只有我認(rèn)真學(xué)習(xí)才可以改變命運(yùn)”或者“這個(gè)世界是看命運(yùn)，再怎么讀書也不可能像其他同學(xué)家庭那樣富?！钡冗@種極端的心理，將學(xué)業(yè)與命運(yùn)掛鉤，讓自己產(chǎn)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，或者自暴自棄的想法。

2.抗壓能力：貸款生自身的抗壓能力，往往決定了學(xué)生心理的調(diào)適能力。一個(gè)抗壓能力強(qiáng)的學(xué)生，通常來(lái)講具備良好的心理素質(zhì)，能夠判斷事物之間是否具備直接的因果聯(lián)系，可以分清事情的輕重緩急，正確面對(duì)家庭和社會(huì)的期待，抵制不良的誘惑和錯(cuò)誤的思想。抗壓能力強(qiáng)的學(xué)生，可以很好的調(diào)適自己的心態(tài)，讓自己在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)，盡快回復(fù)到正常的心理水平。相反，抗壓能力差的貸款生，容易產(chǎn)生敏感、多疑、焦慮、妒忌等不良心理，產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題，影響自己的學(xué)業(yè)和生活。

3.就業(yè)壓力的應(yīng)對(duì)：畢業(yè)前是貸款生產(chǎn)生心理問(wèn)題的高發(fā)期，在綜合因素的影響下，有部分貸款生容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，這些問(wèn)題往往是由于就業(yè)壓力過(guò)大造成的。找到一份合適的工作，給家人和自己一個(gè)滿意的答卷，解決家庭的實(shí)際困難，是許多貸款生所期待的。然而，受專業(yè)、成績(jī)、擇業(yè)要求、擇業(yè)方向、擇業(yè)地點(diǎn)、個(gè)人能力、面試等因素的影響，部分貸款生并非一開(kāi)始就可以找到適合自己的滿意工作。在遭遇就業(yè)困難的時(shí)候，如果不能很好的調(diào)適自己的心態(tài)，調(diào)整自己的就業(yè)節(jié)奏，容易產(chǎn)生因就業(yè)壓力而帶來(lái)的心理問(wèn)題。

二、高校貸款生存在的心理問(wèn)題

高校貸款生中，不乏有許多優(yōu)秀的學(xué)生，在他們身上有許多值得贊譽(yù)的閃光點(diǎn)，例如勤奮、踏實(shí)、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏等特征，但是隨著不良隨機(jī)事件的發(fā)生，也容易加劇心理問(wèn)題的產(chǎn)生，從整體上來(lái)說(shuō)，高校貸款生的心理問(wèn)題具備一些普遍特點(diǎn)。

（一）因自卑而產(chǎn)生的心理問(wèn)題。有的貸款生內(nèi)心是極其自卑的，如果無(wú)法及時(shí)調(diào)適，容易出現(xiàn)自負(fù)、自閉等心理問(wèn)題。

1.自負(fù)的表現(xiàn)：貸款生的自負(fù)往往表現(xiàn)為不屑一顧，但深入這一類群體會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們自負(fù)的表面往往隱藏著極度自卑心理。因?yàn)樽员?，所以覺(jué)得自己怎么努力也無(wú)濟(jì)于事，于是對(duì)學(xué)習(xí)生活都失去信心，也不知道怎么調(diào)整。這一種學(xué)生還有一個(gè)特征就是，在表達(dá)訴求的時(shí)候，容易從無(wú)所謂，變成對(duì)社會(huì)的極端控訴。

2.自閉的表現(xiàn)：在高校學(xué)生貧富差距的情況下，有的貸款生來(lái)自偏遠(yuǎn)的山區(qū)，進(jìn)入大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生生活在衣食無(wú)憂的環(huán)境中，對(duì)比之下發(fā)現(xiàn)自己與其他學(xué)生的經(jīng)濟(jì)差距，產(chǎn)生自我封閉的行為，這種自我封閉的行為從表面上來(lái)看，直接表現(xiàn)為拒絕與其他學(xué)生進(jìn)行溝通，拒絕人際交往，從而產(chǎn)生人際交往困難等問(wèn)題。

（二）容易產(chǎn)生焦慮等不良情緒。受諸多因素影響，高校貸款生相比其他學(xué)生而言，更容易產(chǎn)生焦慮、敏感等多重性格。其中焦慮主要表現(xiàn)為：高校貸款生既要學(xué)習(xí)，又要面對(duì)生活的窮困，他們與其他學(xué)生相比，還需要把一部分精力放在解決自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)甚至家庭費(fèi)用的問(wèn)題上。有的學(xué)生在上課的時(shí)候使用手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)并批評(píng)，而該生有可能是因?yàn)檎谑褂眉媛毱脚_(tái)，聯(lián)系家教；有的學(xué)生違背學(xué)校制度，晚上很晚才返校，有可能是因?yàn)樵谕饧媛毑艢w來(lái)，這些學(xué)習(xí)和生活的小事情，往往一次次沖擊著學(xué)生的內(nèi)心，讓他們無(wú)法判斷自己究竟是不是一個(gè)大家眼里的好學(xué)生，但他們又不得不去解決生活的窘困，因此常常變得極其焦慮。

（三）虛榮依賴的心理問(wèn)題。隨著國(guó)家資助政策的普及，學(xué)校資助幫扶措施的推廣，貸款生能夠得到的資助途徑也越來(lái)越多元化。部分貸款生在接觸了這些政策，收到資助之后，容易產(chǎn)生依賴心理，將解決自己學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)用的問(wèn)題全盤依托于學(xué)校，覺(jué)得自己的困難國(guó)家和學(xué)校會(huì)幫助解決，無(wú)論學(xué)習(xí)是否努力都沒(méi)有關(guān)系。還有貸款生受到資助之后，將助學(xué)金鋪張浪費(fèi)，用于購(gòu)買不必要的商品，滋生了虛榮心理。

三、高校貸款生心理危機(jī)的應(yīng)對(duì)舉措

（一）定期開(kāi)展思想政治教育工作。高校應(yīng)針對(duì)貸款生定期開(kāi)展思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)貧困。學(xué)生的政治思想一旦出現(xiàn)問(wèn)題，容易導(dǎo)入不良思想的入侵，導(dǎo)致行為發(fā)生偏差，例如偏信社會(huì)上的一些關(guān)于一夜暴富的傳銷騙局步入傳銷、走入校園貸的圈套，這些不良后果都將進(jìn)一步損害學(xué)生的身心健康，而定期開(kāi)展思想政治教育工作，可以有效預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)思想偏差，正確對(duì)待貧困。

（二）創(chuàng)立貸款生檔案，逐步完善資助體系?，F(xiàn)在大多數(shù)高校都已經(jīng)有了比較完善的資助體系，包括新生入學(xué)之初的綠色通道、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、學(xué)費(fèi)緩交、勤工儉學(xué)、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等各種資助途徑。需要注意的是，為了將各種資助經(jīng)費(fèi)落實(shí)到貧困學(xué)生身上，高校從入口到出口都需要嚴(yán)格把關(guān)。首先應(yīng)該建立貸款生檔案，定期更新檔案信息，對(duì)檔案中貸款生開(kāi)展談心談話，了解貸款生的近期學(xué)習(xí)、生活以及心理狀況，判斷學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況，便于把控受資助學(xué)生的輕重緩急。另外還應(yīng)該按照程序，嚴(yán)格發(fā)放各類獎(jiǎng)助學(xué)金，確保獎(jiǎng)助學(xué)金可以順利發(fā)放到貸款生身上，保證學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

（三）創(chuàng)立貸款生就業(yè)幫扶機(jī)制，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)貸款生在就業(yè)時(shí)所產(chǎn)生的心理問(wèn)題，應(yīng)該創(chuàng)立就業(yè)幫扶機(jī)制。例如在畢業(yè)前高校應(yīng)關(guān)注貸款生的就業(yè)情況，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

造成高校貸款生心理問(wèn)題的原因有很多，并非僅僅由家庭貧困一個(gè)因素造成，還包括學(xué)生自身心理素質(zhì)、高校資助體系等一系列的原因，高校應(yīng)該思考如何完善資助體制，達(dá)到預(yù)防貸款生產(chǎn)生心理問(wèn)題的目的，并對(duì)有心理問(wèn)題的貸款生進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，幫助學(xué)生平復(fù)心態(tài)，順利完成學(xué)業(yè)。endprint