以專業(yè)為導(dǎo)向的高考招生制度改革

趙嘉鳳

【摘要】近年來，伴隨著教育改革的深入及社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，我國現(xiàn)有高考制度的缺陷也逐漸顯現(xiàn)出來，如高中教育過于看重成績、名校，忽視了學(xué)生興趣培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教育領(lǐng)域缺乏創(chuàng)新等。在這種情況下，必須深化高考招生制度改革，構(gòu)建“以專業(yè)為導(dǎo)向”的高考投檔、錄取方案，從而滿足高校、考生的發(fā)展需求，下面對(duì)此展開分析。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)導(dǎo)向 高考招生制度 改革

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0011-01

前言

國務(wù)院在《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中提出，為了促進(jìn)中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度的建設(shè)，必須加強(qiáng)學(xué)生選擇權(quán)，從科學(xué)選拔、維護(hù)社會(huì)公平的視角出發(fā)，推進(jìn)、完善平行志愿投檔方式，從而保證高效、考生的雙向選擇權(quán)利，這對(duì)傳統(tǒng)高考招生、高中教育、高等教育帶來了極大影響。

1.總體目標(biāo)設(shè)計(jì)

對(duì)于高考，其目的是為了選拔人才、培養(yǎng)人才，高考的成敗牽一發(fā)而動(dòng)全身。以專業(yè)為導(dǎo)向的高考招生制度改革，可以打破批次、分?jǐn)?shù)壁壘，實(shí)現(xiàn)高校、考生的良好結(jié)合，確保雙方在高考錄取中平等、自由。同時(shí)以專業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤└呖颊猩贫雀母铮芴岣邔W(xué)生的選擇能力、判斷能力，保證高考志愿能真實(shí)的將學(xué)生興趣反應(yīng)出來，保證了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，達(dá)到了教育育人目的。此外，立足于專業(yè)導(dǎo)向，還能積極調(diào)動(dòng)高校的辦學(xué)積極性，促進(jìn)高校資源的良好整合，從整體上提高了我國高等教育質(zhì)量，促進(jìn)了長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.具體實(shí)施方案

改變以往按批次、首選學(xué)校錄取的招生模式，實(shí)施按照專業(yè)大類平行投遞，根據(jù)考生成績分段同時(shí)錄取的招生制度。在合并部分批次的前提下，漸進(jìn)式取消高考錄取批次，學(xué)生能根據(jù)興趣、招生簡章報(bào)考自己期望的高校，而高校也可以根據(jù)自身的專業(yè)特色，吸引更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。實(shí)施“專業(yè)大類+學(xué)校”的招生模式，能保證學(xué)生志愿不唯一，在錄取時(shí)，依次檢索考生志愿，同一個(gè)考生可以被多個(gè)高校同時(shí)錄取，然后由考生自己選擇就讀的學(xué)校，學(xué)生錄取后，在高校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，進(jìn)一步確定所學(xué)專業(yè)。

在具體投檔、錄取中，為了方便操作，各省根據(jù)考生分?jǐn)?shù)確定錄取分?jǐn)?shù)段，根據(jù)考生成績從高到底進(jìn)行投檔，但并不明確規(guī)定考生分?jǐn)?shù)與專業(yè)的匹配，而是有高校自己決定。第一輪錄取工作結(jié)束后，省招辦根據(jù)分?jǐn)?shù)段，進(jìn)行志愿征集工作，最大限度的保證考生提檔靈活性。省招辦將考生核心材料投向考生的志愿學(xué)校，并保持與考生、高校之間的溝通，當(dāng)考生和學(xué)校相互確認(rèn)后，省招辦將考生檔案寄送到高校，確保錄取工作的有序進(jìn)行。

3.配套措施設(shè)計(jì)

從我國當(dāng)前高校的具體情況看，都普遍存在優(yōu)勢專業(yè)、劣勢專業(yè)，同時(shí)，每一個(gè)高校都擁有不同的專業(yè)排名。在投檔過程中，按照專業(yè)大類，可能會(huì)引起錄取學(xué)生分?jǐn)?shù)上有極大差異，如部分考試分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生，可能會(huì)報(bào)考了知名學(xué)校的薄弱專業(yè)，而進(jìn)入其中，從表面上看違背了教育公平性及教育效率。但是對(duì)其進(jìn)行深入思考，分?jǐn)?shù)高低并不能判斷學(xué)生的能力高低，低分?jǐn)?shù)學(xué)生報(bào)告冷門專業(yè)，可以進(jìn)一步促進(jìn)冷門專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)還能加強(qiáng)勞動(dòng)力市場調(diào)整，而高校要想加快發(fā)展，就需要注重冷門專業(yè)的調(diào)整，保證了其內(nèi)部資源的整合。

對(duì)于專業(yè)導(dǎo)向下的高考招生制度改革，需要輔以相應(yīng)的配套措施，在專業(yè)方面，高校應(yīng)該在教育部審批后，形成自身的特色專業(yè)，對(duì)于冷門專業(yè)，國家要給予相應(yīng)的補(bǔ)助優(yōu)惠，如分?jǐn)?shù)優(yōu)惠、深造、就業(yè)引薦等。在報(bào)考方面，高中、高校、招生辦等緊密配合，高校及時(shí)發(fā)布招生簡章，為考生、家長、高中介紹專業(yè)劃分、招生計(jì)劃，而招生辦則需及時(shí)告知錄取、退檔情況，并組織退檔考生進(jìn)行志愿征集。在機(jī)構(gòu)方面，可以成立專門的專業(yè)評(píng)定機(jī)構(gòu)，對(duì)高校專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評(píng)估、指導(dǎo)、跟蹤，同時(shí)為高中、考生、家長提供專業(yè)的信息咨詢服務(wù)，提高考生專業(yè)投檔的針對(duì)性。在高中方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中生的引導(dǎo)，通過各種特色活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并利用與高校的合作，將相關(guān)專業(yè)介紹融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)專業(yè)的認(rèn)知，使其更加準(zhǔn)確的判斷選擇。此外，高校還應(yīng)該制定相對(duì)應(yīng)的專業(yè)發(fā)展、專業(yè)整合計(jì)劃，并根據(jù)其對(duì)當(dāng)前的教學(xué)管理工作進(jìn)行改革，保證專業(yè)大類下過冷、過熱專業(yè)的良好協(xié)調(diào)。

4.成本、風(fēng)險(xiǎn)、收益分析

在專業(yè)導(dǎo)向下高考招生制度改革付出的成本有：專業(yè)劃分排名、高校內(nèi)部學(xué)科整合、制定專業(yè)考試科目及錄取標(biāo)準(zhǔn)、高校及高中內(nèi)部教學(xué)管理改革、家長及考生對(duì)專業(yè)了解投入的精力等。存在的風(fēng)險(xiǎn)主要有：熱門專業(yè)與冷門專業(yè)分化嚴(yán)重、考生及家長仍然看重學(xué)校、學(xué)生過于關(guān)注專業(yè)而引起興趣狹窄等。獲得收益主要包括：改善高校生源質(zhì)量、完善高校結(jié)構(gòu)、促進(jìn)特色高校建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、高校人才培養(yǎng)全面化、社會(huì)收益廣泛等。通過成本、風(fēng)險(xiǎn)、收益分析可以看出，立足于專業(yè)導(dǎo)向?qū)嵤└呖颊猩贫雀母?，雖然在短期內(nèi)投入的成本比較高，但是從長遠(yuǎn)發(fā)展看，其收益是巨大的，對(duì)于改革中存在的風(fēng)險(xiǎn)，是可以逐步規(guī)避的，如盡早讓學(xué)生確定專業(yè)，提前認(rèn)識(shí)自身，并從專業(yè)的角度進(jìn)行多面發(fā)展。在改革過程中，經(jīng)常會(huì)伴隨著成本、風(fēng)險(xiǎn)，成本的付出是值得的，而風(fēng)險(xiǎn)則可以通過合理的措施規(guī)避，所以在實(shí)際中，立足于專業(yè)導(dǎo)向，進(jìn)一步推進(jìn)高考招生制度改革是可行的。

總結(jié)

立足于專業(yè)導(dǎo)向的高考招生制度改革，從考生的角度看，不需要背負(fù)強(qiáng)大的名校壓力，可以更加注重興趣的培養(yǎng)保護(hù)，不會(huì)因?yàn)閳?jiān)持興趣而無法入學(xué)；從高校的角度看，可以平等的吸收生源，特別是普通高校具有更加寬廣的發(fā)展空間，專業(yè)招生也使得高中、高校合作更加密切；從高中的角度看，可以切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，不需要過于看重一本、重點(diǎn)升學(xué)率。

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