初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用

摘要：多媒體是做好教學(xué)工作的重要平臺(tái)，如何更好地應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用，特別是在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”深入實(shí)施的背景下，給多媒體教學(xué)提出了新的要求。本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中如何更好地應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行了探討，首先簡(jiǎn)要分析了多媒體教學(xué)的重要性；然后分析了當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題；最后就如何促進(jìn)多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的科學(xué)性和效能性提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；應(yīng)用模式

在我國(guó)科技信息化快速發(fā)展的新形勢(shì)下，特別是在我國(guó)2012年提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”已經(jīng)成為初中教師必須認(rèn)真思考的重大問(wèn)題，如何更有效地應(yīng)用多媒體開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)工作，越來(lái)越受到方方面面的重視。但當(dāng)前一些初中語(yǔ)文教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，仍然存在一定的狹隘思想，導(dǎo)致多媒體教學(xué)的應(yīng)用機(jī)制、應(yīng)用模式、應(yīng)用效果都沒(méi)有與新形勢(shì)和新任務(wù)相吻合，出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。在新的歷史條件下，廣大初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立發(fā)展意識(shí)和“問(wèn)題導(dǎo)向”思路，針對(duì)當(dāng)前多媒體教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，積極推動(dòng)應(yīng)用模式創(chuàng)新，提升多媒體教學(xué)效果。

一、 多媒體對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的重要價(jià)值

隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深化，如果培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效果越來(lái)越重視，這就需要高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新。多媒體作為一種信息化教學(xué)模式，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)具有十分重要的意義，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，高質(zhì)量運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要是通過(guò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生更直觀(guān)的了解教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)于一些難點(diǎn)問(wèn)題，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行直觀(guān)的呈現(xiàn)，音頻、視頻、圖片、FLASH演示等等，都會(huì)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)中去；另一方面，高質(zhì)量應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，可以推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式越來(lái)越受到重視的新形勢(shì)下，運(yùn)用信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以使多種教學(xué)方法進(jìn)行更加科學(xué)有效的運(yùn)用，不僅能夠極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也可以運(yùn)用多媒體讓學(xué)生在課后進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)而使教學(xué)模式朝著“學(xué)生主體”的方向發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。

二、 多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

深入分析當(dāng)前初中語(yǔ)文教師應(yīng)用多媒體教學(xué)模式的基本情況，盡管絕大多數(shù)教師都認(rèn)為多媒體教學(xué)模式可以極大地促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，而且也取得了一定的成效。但在“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新形勢(shì)下，一些初中語(yǔ)文教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中仍然出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。

一是多媒體教學(xué)理念比較滯后。從當(dāng)前一些初中語(yǔ)文教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的整體情況來(lái)看，還存在運(yùn)用理念缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，很多教師都認(rèn)為，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是制作一些課件，在課堂上進(jìn)行形象化演示，因而很多初中語(yǔ)文教師并沒(méi)有針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展多媒體教學(xué)，制約了多媒體教學(xué)效果。比如某教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，多媒體課件幾年一貫制，從來(lái)沒(méi)有從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)的變化進(jìn)行修改和完善。從這一點(diǎn)來(lái)看，一些初中語(yǔ)文老師在應(yīng)用多媒體方面的理念受到一定制約。

二是多媒體教學(xué)形式比較單一。在當(dāng)前大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的大背景下，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，但當(dāng)前一些初中語(yǔ)文教師在具體的應(yīng)用過(guò)程中，并沒(méi)有進(jìn)行深入的研究，導(dǎo)致多媒體教學(xué)應(yīng)用相對(duì)比較狹隘。比如當(dāng)前一些初中語(yǔ)文教師還沒(méi)有進(jìn)一步拓展多媒體教學(xué)的領(lǐng)域和范圍，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視；再比如還有一些初中語(yǔ)文教師不注重多媒體教學(xué)與“微課”教學(xué)的緊密結(jié)合，不能從教學(xué)難點(diǎn)出發(fā)自主錄制一些“微課”讓學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)和研究，多媒體教學(xué)受到一定的局限性。

三是多媒體教學(xué)體系不夠完善。當(dāng)前絕大多數(shù)初中語(yǔ)文老師在這方面都沒(méi)有下工夫，特別是對(duì)于如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性缺乏深入的研究，導(dǎo)致多媒體教學(xué)變成了“演示教學(xué)”。比如一些初中語(yǔ)文教師不注重加強(qiáng)多媒體教學(xué)模式的研究和論證，也沒(méi)有與其他教師進(jìn)行深入座談和討論，而是想當(dāng)然的制作課件和開(kāi)展教學(xué)。再比如還有個(gè)別教師缺乏與學(xué)生、家長(zhǎng)的合作，多媒體教學(xué)只限于課堂教學(xué)，課外應(yīng)用受到制約。

三、 提升多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)性的對(duì)策

一是創(chuàng)新多媒體教學(xué)理念。對(duì)于初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要想使多媒體教學(xué)得到更有效的應(yīng)用，一定要從新形勢(shì)和新任務(wù)出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加大對(duì)多媒體教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，重中之重的就是要樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+多媒體教學(xué)”模式，使多媒體教學(xué)能夠取得更好的成效。這就需要教師必須加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，不斷提升自身運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力和水平。創(chuàng)新多媒體教學(xué)理念，還要切實(shí)改進(jìn)多媒體教學(xué)方法，除了要通過(guò)課件教學(xué)之外，還要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)與多媒體教學(xué)等的結(jié)合應(yīng)用，使其取得更好的成效。

二是拓展多媒體教學(xué)形式。初中語(yǔ)文教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，一定要積極探索更加有效的教學(xué)形式，除了傳統(tǒng)的以PPT課件為重點(diǎn)的教學(xué)平臺(tái)之外，還要進(jìn)一步拓展教學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)范圍，使多媒體教學(xué)取得更好的成效。比如在開(kāi)展多媒體教學(xué)的過(guò)程中，一定要高度重視融合性教學(xué)，既要發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使“教”與“學(xué)”能夠形成協(xié)同性。再比如在開(kāi)展多媒體教學(xué)的過(guò)程中，還沒(méi)要發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，并且可以引導(dǎo)學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容的某些方面協(xié)助制作多媒體課件。教師還應(yīng)當(dāng)高度重視微課教學(xué)，運(yùn)用多媒體手段，對(duì)于一些難點(diǎn)問(wèn)題錄制不超過(guò)10分鐘的微課，讓學(xué)生在課后可以進(jìn)行自學(xué)?？傊灰c多媒體有關(guān)的教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的融合和對(duì)接，只有將多媒體教學(xué)當(dāng)作輔助教學(xué)載體，才能使其更具有成效，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

三是完善多媒體教學(xué)體系。要想使多媒體教學(xué)取得更好的成效，要求初中語(yǔ)文老師必須進(jìn)一步健全和完善應(yīng)用體系，使多媒體教學(xué)更具有持續(xù)性和系統(tǒng)性。這就需要初中語(yǔ)文教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，一定要在兩個(gè)方面下功夫，使多媒體教學(xué)體系建設(shè)能夠取得良好的成效：一方面，應(yīng)當(dāng)對(duì)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合的分析和整理，相互之間有關(guān)聯(lián)的應(yīng)當(dāng)進(jìn)行結(jié)合，并且在開(kāi)展多媒體教學(xué)的過(guò)程中，形成系統(tǒng)化的教學(xué)體系，PPT課件、微課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等都要進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而使多媒體教學(xué)取得良好的成效；另一方面，要高度重視多媒體教學(xué)組織體系建設(shè)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮初中語(yǔ)文教研室、初中語(yǔ)文教師、初中學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及其他方方面面的積極作用，采眾家所長(zhǎng)、用眾家之優(yōu)，確保多媒體教學(xué)能夠發(fā)揮更大的作用。

綜上所述，多媒體教學(xué)對(duì)于促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新具有十分重要的價(jià)值，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，但當(dāng)前一些初中教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用缺乏深入的研究，出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，比較突出的就是應(yīng)用理念、應(yīng)用形式以及應(yīng)用體系不夠到位。這就需要初中語(yǔ)文教師更加重視多媒體教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，重點(diǎn)要在創(chuàng)新多媒體教學(xué)理念、拓展多媒體教學(xué)形式、完善多媒體教學(xué)體系等方面下功夫，使多媒體教學(xué)取得更好的成效。

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作者簡(jiǎn)介：

李艷紅，廣西壯族自治區(qū)桂林市，桂林市資源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。endprint