初中班主任的管理方法探索

朱玉彬

摘要：初中生正處于人生中重要的成長階段，班主任一定要以身作則，通過采用各種各樣合適的方法來引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生全面發(fā)展，將理論與實踐結(jié)合起來，不斷提高自身的管理水平。本文主要針對初中班主任的管理方法探索展開，介紹了班主任管理中常見的問題，其中包括初中班主任出現(xiàn)的問題、管理對象出現(xiàn)的問題等兩個方面，最后指出了初中班主任管理工作的改進策略。

關(guān)鍵詞：班主任;管理;探索

1 初中班主任管理中常見的問題

1.1 初中班主任出現(xiàn)的問題

1.1.1 教育管理理論水平不高

教育本身就是一項具有很強的創(chuàng)造性的工作，作為初中班主任，在管理學(xué)生方面一定要有自己獨特的管理方法和管理思路，但是目前很多初中班主任的管理能力相當?shù)?，沒能緊跟著時代前進的步伐來對自身的管理思路及時更新。很多班主任在管理學(xué)生時喜歡套用他人的管理方法，沒能形成一套屬于自己的管理模式，進而導(dǎo)致很多班主任的管理模式難以適應(yīng)當前教育的需求。

1.1.2 心理壓力過大

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實有不少初中班主任平時的工作壓力還是比較大的，其工作壓力大的原因主要表現(xiàn)在這兩個方面：第一，來自學(xué)生家庭的壓力，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在獨生子女的家庭越來越多，每一位父母都將自己的子女視為掌上明珠，不論在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面對子女的重視程度也都是相當高的，因此這自然而然給很多班主任帶來了壓力。第二，來自職場方面的壓力。班主任的主要職責是管理學(xué)生并解決學(xué)生實際生活中遇到的問題，班主任工作做得良好與否直接決定了班主任能否在職場上獲得更大的發(fā)展空間，因此就這一層面上來說作為中學(xué)的班主任，其在職場上所面臨的壓力也是非常之大的。

1.2 初中班主任管理對象出現(xiàn)的問題

1.2.1 學(xué)生出現(xiàn)思想誤區(qū)

作為一名初中生，學(xué)習(xí)本來是其基本的任務(wù)和職責，但是隨著社會不斷發(fā)展以及學(xué)生們的思想不斷在發(fā)生變化，社會中各種各樣的思想對學(xué)生造成強烈的沖擊，使得不少學(xué)生對于學(xué)習(xí)方面的興趣嚴重不足，并且還產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒，不少學(xué)生認為學(xué)習(xí)就是為自己的未來獲取利益。學(xué)生的思想認識過早的受到社會思想的影響，這不論對學(xué)生還是對整個社會都是非常不利的。

1.2.2 學(xué)生缺乏集體主義感

隨著當前社會經(jīng)濟水平不斷提升，很多不良的思想也隨之產(chǎn)生出來了，這些不良的思想對當代初中生的思想觀念造成了嚴重的侵蝕現(xiàn)象，使得很多學(xué)生產(chǎn)生了為了個人利益而不惜損害他人利益的思想。當代中學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在這幾方面：冷漠自私、為了個人的利益不惜損害他人的利益、不尊老愛幼等。

2 初中班主任管理工作的改進策略

2.1 全面提高初中班主任教育管理水平

作為初中生班主任，在平時應(yīng)當要加強學(xué)習(xí)，不斷借鑒傳統(tǒng)文化并吸取經(jīng)驗，不斷積累知識，加強對新的思想理論的學(xué)習(xí)。此外，初中班主任還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)一些新的教育理念和教育思想等，對心理學(xué)和教育學(xué)方面的專業(yè)性知識進行鞏固。班主任應(yīng)該對所在班級學(xué)生的思想狀態(tài)進行充分了解，不斷對自身的教育理念進行轉(zhuǎn)變，從而使得自身的教育水平得到提升。班主任應(yīng)該定期參加一些學(xué)校的專業(yè)培訓(xùn)活動，與自身的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，通過實施合理、科學(xué)的措施來提高自身的教學(xué)管理水平，將教學(xué)理論與工作實踐結(jié)合到一起，為教學(xué)工作的開展提供指導(dǎo)作用。

2.2 積極學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識了解學(xué)生心理特征

初中生是初中班主任管理的主體，這些學(xué)生具有可塑性以及不定性的特點，而且初中生隨著他們的年齡增長其心理特征以及思想行為也都在不斷發(fā)生改變，這對初中班主任在管理方面帶來了一定的困難，作為一名管理者，班主任一定要具備良好的心態(tài)，在管理學(xué)生當中遇到障礙時一定要學(xué)會及時調(diào)整自身的心態(tài)，學(xué)會用平常心來看待工作中的問題。

2.3 積極完善班級管理模式

班主任是班級的象征，初中班主任一定要塑造一個良好的形象，不斷在實際工作中鍛煉自身的能力并提高自身的管理水平，形成一套屬于自己的管理方案，并且還要在日常工作當中不斷對自身的管理模式進行改進，提高管理模式的實效性，在工作過程中要學(xué)會不斷反思，找到自身存在的問題并思考下一步應(yīng)當如何改進，從而使自己的管理水平不斷提高，不僅有利于自己在班主任職業(yè)生涯中的發(fā)展，而且也有利于學(xué)生的成長。初中生處于人生中重要的成長階段，他們的思想以及價值觀正處在形成的階段中，這段時期班主任一定要以身作則，通過自己的實際行動來對學(xué)生產(chǎn)生影響。

2.4 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中班主任需要將自身的工作重點放到引導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)上面，學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及效果的提升是班主任管理水平的真正體現(xiàn)。班主任一定要發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時評價并反饋，與學(xué)生之間建立有好的交流與合作的關(guān)系，促進學(xué)生之間展開良性競爭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

集體意識的培養(yǎng)不論對學(xué)生當下還是對他們未來發(fā)展都能帶來無窮的幫助，學(xué)會和人相處是中學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，初中班主任一定要重視于對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，平時要大量為學(xué)生宣傳集體意識養(yǎng)成的重要性，可以通過對學(xué)生定期分組以及座位互換，進而增強學(xué)生之間的交流與合作，增進學(xué)生與學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生對班集體的歸屬感，通過為學(xué)生安排小組任務(wù)，鼓勵學(xué)生通過小組合作來完成任務(wù)，這樣一來學(xué)生對班級的歸屬感也就會變得更強，同時也對集體的依賴性變得更強。

初中生正處在人生中重要的成長時期，他們的思想、三觀等都逐漸形成，因此這段時間班主任一定要重視學(xué)生的成長變化，盡職盡責的做好自身的管理工作。初中班主任一定要以身作則，通過采用各種各樣合適的方法來引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生全面發(fā)展，不斷積累經(jīng)驗、學(xué)習(xí)更多的管理知識，將理論與實踐結(jié)合起來，不斷提高自身的管理水平。

參考文獻

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