淺談信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用形式

鐘遠(yuǎn)維

[摘 要]當(dāng)前，信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，出現(xiàn)了多媒體課件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)軟件、地理模型、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種應(yīng)用形式。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；地理教學(xué)；中學(xué)；應(yīng)用形式

[中圖分類號(hào)] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）31-0079-03

在地理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能優(yōu)化地理教學(xué)過(guò)程，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情及興趣，促進(jìn)地理教育的發(fā)展。經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，信息技術(shù)在地理教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用并出現(xiàn)了多種應(yīng)用形式。下面是對(duì)這些應(yīng)用形式的簡(jiǎn)介。

一、多媒體課件

多媒體課件是地理教師使用最多的信息技術(shù)應(yīng)用形式。當(dāng)前的多媒體課件制作軟件主要有：PowerPoint、WPS演示、Prezi、Focusky、Authorware、Director、Flash等。下面是對(duì)這些軟件的簡(jiǎn)介。

PowerPoint和WPS演示是兩款類似的幻燈片制作軟件，其中WPS演示是國(guó)產(chǎn)免費(fèi)軟件，它們都一直處在不斷的更新之中且在國(guó)內(nèi)都應(yīng)用得很廣泛。用這兩款軟件制作的幻燈片演示文稿是中學(xué)地理教師最常用的多媒體課件。它們都操作簡(jiǎn)單，容易上手，是很多教師的首選多媒體課件制作軟件。

Prezi和Focusky是兩款類似的新型多媒體幻燈片制作軟件，其操作便捷，演示效果超越PPT，主要通過(guò)縮放、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)等動(dòng)作使演示變得生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)PPT是一張接一張切換播放，是單線條時(shí)序的，然而用這兩款軟件制作的幻燈片打破常規(guī)，采用從整體到局部的演示方式，以路線的呈現(xiàn)方式，模仿視頻的轉(zhuǎn)場(chǎng)特效，加入生動(dòng)的3D鏡頭縮放、旋轉(zhuǎn)和平移特效，像一部3D動(dòng)畫(huà)電影，給聽(tīng)眾視覺(jué)帶來(lái)強(qiáng)烈沖擊力。特別是在講題的時(shí)候，其強(qiáng)大的縮放效果很能顯示出其優(yōu)勢(shì)。有時(shí)教師會(huì)煩惱：把題目和答案同時(shí)放在一張幻燈片上，文字或材料圖片太小，學(xué)生看不清；把它們放在不同的幻燈片上的話，公布答案后，想讓學(xué)生再看一下題目，翻回去又麻煩。如果使用這兩款軟件，教師先把題目放在幻燈片上，把答案縮小放在一個(gè)文本框里，這樣題目和答案就能同時(shí)顯示在一個(gè)界面上。當(dāng)公布答案時(shí)就把播放窗口放大，文本框里的答案就能清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，需要回顧題目的話，直接縮小播放窗口即可。對(duì)于一些高清、內(nèi)容較多的地圖，一個(gè)屏幕的大小可能太模糊了，一些細(xì)節(jié)都看不清楚。通過(guò)放大界面，效果就很好了。雖然PPT也可以放大，但操作沒(méi)有那么簡(jiǎn)便。當(dāng)然，除了制作炫酷的幻燈片演示文稿，F(xiàn)ocusky還可以制作產(chǎn)品說(shuō)明、紀(jì)念冊(cè)、商業(yè)手冊(cè)、公司報(bào)告、時(shí)事報(bào)道、視頻等。相對(duì)于Prezi來(lái)說(shuō)，F(xiàn)ocusky是免費(fèi)的中文軟件，只有100多M，能直接輸出視頻，且?guī)缀趺恐芨?，遇到?wèn)題的話，F(xiàn)ocusky有將近20個(gè)官方人員親自為用戶解答問(wèn)題。而Prezi是英文版的收費(fèi)軟件，有500多M，占電腦存儲(chǔ)空間大，且不易上手，有操作技術(shù)問(wèn)題也不易解決，對(duì)于英文不好的人來(lái)說(shuō)，操作起來(lái)難度較大。

Authorware、Director、Flash這三款軟件的操作相較于前面的四款軟件，筆者認(rèn)為它們的操作更為復(fù)雜。Authorware可用于制作網(wǎng)頁(yè)和在線學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，但制作動(dòng)畫(huà)的話比較困難，而且打包后的文件體積較大，不利于傳播。Director、Flash是兩款動(dòng)畫(huà)制作軟件。Director生成的文件比較大，而Flash的比較小巧。這三款軟件都可以制作出交互性很好的多媒體課件。

二、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和電腦軟件

通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以制作微課，然后把自制的微課上傳到相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上去，或者教師也可以自制學(xué)習(xí)網(wǎng)站。說(shuō)到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，Dreamweaver是一款高效的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，它輸出的網(wǎng)頁(yè)文件簡(jiǎn)潔短小，且網(wǎng)站設(shè)計(jì)工具齊全，教師可以用它來(lái)制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

含有中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和電腦軟件有：浙江微課網(wǎng)（如圖1，http：//wk.zjer.cn/）、智慧樹(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)（如圖2，http：//www.uuwis.com/）、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)（http：//www.eduyun.cn/）、中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)（http：//www.k12.com.cn/）、教學(xué)資源網(wǎng)（http：//www.jb1000.com/）、地理頻道（http：//www.dlpd.com/）、高考資源網(wǎng)（http：//www.ks5u.com/）、Google Earth、Celestia（3D天文軟件）、AstroGrav（天文模擬軟件） 、Stellarium（如圖3，虛擬天文館）、虛擬三維地球儀（如圖4）、地理廣角鏡（如圖5）等等。

除了上述學(xué)習(xí)網(wǎng)站和電腦軟件，還有一些在線教育資源平臺(tái)網(wǎng)站，如百度教育云平臺(tái)（https：//eduai.baidu.com/）等。教師可以在這些網(wǎng)站上搜索地理課件或地理資料，推薦給學(xué)生自學(xué)或把它們整理后教授給學(xué)生。

在當(dāng)今信息社會(huì)，人們經(jīng)常收到別人發(fā)送的問(wèn)卷填寫(xiě)鏈接。其實(shí)這些問(wèn)卷填寫(xiě)網(wǎng)站，也可以利用到地理教學(xué)過(guò)程中。教師把題目以問(wèn)卷的形式錄入，然后把鏈接發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生課后用手機(jī)或電腦點(diǎn)擊鏈接填寫(xiě)即可。填寫(xiě)完畢后，該網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并顯示相關(guān)數(shù)據(jù)，方便教師分析學(xué)生知識(shí)掌握情況。教師在搜索引擎輸入“問(wèn)卷制作網(wǎng)站”，即可找到問(wèn)卷星、問(wèn)卷網(wǎng)、騰訊問(wèn)卷、調(diào)查派等在線問(wèn)卷制作網(wǎng)站。

三、手機(jī)軟件

不僅學(xué)習(xí)網(wǎng)站和電腦軟件在地理教學(xué)中應(yīng)用廣泛，手機(jī)軟件在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用也非常廣泛。只要在手機(jī)里的“應(yīng)用商店”中搜索“地理”，就會(huì)出現(xiàn)很多與地理相關(guān)的軟件，其中很多是關(guān)于中學(xué)地理學(xué)習(xí)的軟件，如“中國(guó)國(guó)家地理”“高中地理知識(shí)大全”“高中地理大全”“中考地理知識(shí)寶典”“高考地理知識(shí)點(diǎn)”“中國(guó)地理常識(shí)行政區(qū)”“高考地理必備”等（如圖6）。

“高考地理通”（如圖7）是一款在小米應(yīng)用商店里評(píng)分4.5顆星的軟件，評(píng)分算是比較高的。安裝并點(diǎn)開(kāi)后，可以看到首頁(yè)分自然地理、人文地理、區(qū)域地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展四大模塊介紹高考知識(shí)點(diǎn)。專題處有專題練習(xí)題目及其解析、課外地理閱讀文章、學(xué)習(xí)方法介紹等。真題處收集了各地近年高考真題。收藏處支持知識(shí)、題目、文章等的收藏，便于學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。

上述手機(jī)軟件不僅方便學(xué)生利用零散時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，而且其中的知識(shí)點(diǎn)歸納得非常好，有利于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架并及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。在智能手機(jī)普及的今天，與其限制學(xué)生使用手機(jī)引發(fā)他們的逆反心理，還不如教他們?cè)趺词褂檬謾C(jī)來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

四、地理模型

為了讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教師有時(shí)候會(huì)自制或讓學(xué)生自制一些地理模型。這些模型的制作材料一般都來(lái)自我們的身邊，如橡皮泥、紙筆、氣球、球、剪刀、海綿、泡沫、鐵絲、線、蠟燭、圖釘?shù)鹊?。用這些材料制作出來(lái)的地理模型大多很粗糙。地理教師可以選擇用3D打印技術(shù)來(lái)制作地理模型，其打印出來(lái)的地理模型會(huì)更精致，種類也更多。利用3D打印技術(shù)，我們可以打印天體模型，各種地形地貌、大洲輪廓、自然景觀、天氣系統(tǒng)模型，等高線圖，地形剖面圖，人口金字塔模型，人口分布模型，城鄉(xiāng)景觀模型，土地利用模型，交通路線分布模型，建筑物、地區(qū)或行政區(qū)拼圖模型等。采用現(xiàn)代化的地理模型制作方式，不僅學(xué)生會(huì)很感興趣，也不必?fù)?dān)心學(xué)生因?qū)舻?、打火機(jī)、小刀、錘子等操作不當(dāng)而傷了自己。教師只需購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)3D打印機(jī)，親自或教學(xué)生用3D打印機(jī)打印即可。

五、翻轉(zhuǎn)課堂

“翻轉(zhuǎn)課堂”譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。2000年的時(shí)候，翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)始在美國(guó)邁阿密大學(xué)的課堂中出現(xiàn)，到如今已經(jīng)發(fā)展得非常成熟。翻轉(zhuǎn)課堂具有教學(xué)視頻短小精致、教學(xué)內(nèi)容清晰明確、教學(xué)過(guò)程別致、復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷等特點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻一般只有幾分鐘到十幾分鐘，學(xué)生可以重復(fù)觀看，不必花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。一個(gè)視頻的教學(xué)內(nèi)容一般只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。教師在視頻后面設(shè)置幾個(gè)小問(wèn)題，方便學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)情況檢測(cè)。如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方掌握得不好，學(xué)生可以及時(shí)回顧視頻，找出正確答案。在向?qū)W生提供教學(xué)視頻之后，教師還可以同時(shí)提供在線輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

常用的視頻剪輯軟件有Adobe Premiere、愛(ài)剪輯、會(huì)聲會(huì)影等。除了這幾款常用的視頻剪輯軟件以外，還有一款極好用的微課視頻制作軟件——Camtasia Studio（如圖8）。除了基本的視頻編輯功能以外，該軟件還具有屏幕錄制、設(shè)置小測(cè)試的功能。它還有一個(gè)強(qiáng)大的材料庫(kù)，里面有很多音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等。其操作也很簡(jiǎn)單，容易上手。

六、虛擬現(xiàn)實(shí)

通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，教師可以向?qū)W生展示非常生動(dòng)的城市街道景觀、自然景觀。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，地理教師有時(shí)候需要帶學(xué)生去室外或野外觀察或測(cè)量，如地形觀察、土壤觀察、水質(zhì)測(cè)量、城市空間結(jié)構(gòu)觀察等。然而出于時(shí)間、安全、經(jīng)費(fèi)等方面的考慮，野外考察在中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中一般很難開(kāi)展。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，教師可以非常真實(shí)地模擬野外的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)電腦的提示，觀察相應(yīng)的地理現(xiàn)象，進(jìn)行相應(yīng)的操作。通過(guò)學(xué)生的操作，教師也能很方便地了解學(xué)生的掌握狀況。而且虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)很安全，只要軟硬件設(shè)備到位，開(kāi)展活動(dòng)也很方便。

地理教學(xué)過(guò)程中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)除了可以模擬室外觀察或測(cè)量場(chǎng)景以外，還可以展現(xiàn)一些城市景觀、自然風(fēng)光、板塊運(yùn)動(dòng)、造山運(yùn)動(dòng)、火山噴發(fā)、洋流運(yùn)動(dòng)等地理現(xiàn)象給學(xué)生看。如在講城市的空間結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以模擬城市的各種功能區(qū)給學(xué)生看；講火山運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以模擬火山噴發(fā)的過(guò)程給學(xué)生看；板塊運(yùn)動(dòng)是非常緩慢的，其效果的顯現(xiàn)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，教師可以“加快”時(shí)間的流逝，把板塊運(yùn)動(dòng)的過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前；等等。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的操作將更加便捷、簡(jiǎn)單，師生獲取地理教學(xué)信息將更加準(zhǔn)確迅速，信息展示方式也將更加生動(dòng)多樣。但在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，教師不要過(guò)度依賴多媒體技術(shù)，特別是不要出現(xiàn)脫離了課件就不能講課的現(xiàn)象。在上課之前，教師要記得先檢查并能熟練操作自己的多媒體課件，以免課中因突然的錯(cuò)誤或操作不熟練而慌亂。地理教師也不必追求花哨的多媒體教學(xué)方式，在自己還沒(méi)有能夠熟練操作某些設(shè)備和軟件時(shí)，先選擇自己熟悉的簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)方式，效果可能會(huì)更好。地理教師要不斷充實(shí)自己，終身學(xué)習(xí)，合理地使用各種信息技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技產(chǎn)品的作用，提高教學(xué)效率，實(shí)施跟上時(shí)代步伐的真正的素質(zhì)教育。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 鄭世鈺，楊青.多媒體CAI課件制作技術(shù)及應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

[2] 陳實(shí).新編計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2012.

[3] 徐寶芳，張衛(wèi)青.中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2010.

[4] 張佳琦.3D打印技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2015.

（責(zé)任編輯 周侯辰）