中國古典舞基本功訓練“中?！髮W一體化模式”內(nèi)涵初探

何昀芷

[摘要]中國古典舞，是中國舞蹈文化中新起的一個舞種，其對舞蹈人才的苛刻篩選及對藝術本真的追求，運用科學的訓練方式結合中國古典文化元素，切切實實培養(yǎng)出了數(shù)不勝數(shù)的舞蹈人才，為了使年輕一代更加優(yōu)秀，我們還需要不斷努力探索，共同打造新一代舞蹈界的領軍人物。

[關鍵詞]古典舞；基本功；訓練

一、中國古典舞概念的界定

現(xiàn)在的中國古典舞是在繼承傳統(tǒng)的基礎上，經(jīng)過對歷史材料的挖掘、選擇、整理，運用當代人的審美原則，對舞蹈語言進行重新解構與建構，具有時代審美特點的一種新舞蹈形式。中國古典舞在其表現(xiàn)風格上，形成了體系中三個流派的“三足鼎立”局面，即以李正一、唐滿城為創(chuàng)始人的身韻古典舞學派；以孫穎為代表的漢唐古典舞學派；以高金榮為代表的敦煌舞學派。

二、中國古典舞基本功訓練概念的界定

中國古典舞基本功訓練首先要求對舞蹈學員的外形進行訓練，要具備“直立、擰、傾、圓、曲”的體態(tài)特征、獨特的民族舞姿與鮮明的節(jié)奏特點、“閃、展、騰、挪”的素質(zhì)能力、“剛柔并濟”的動勢規(guī)律、“形、神、勁、律”的動作精髓，這些構成了中國古典舞基本功訓練的主要任務及訓練要點。

訓練的主要目的是為舞蹈的表現(xiàn)創(chuàng)造以物質(zhì)為前提的身體條件，以培養(yǎng)技術技能為主要功能，強化身體韻律與動作的有機結合，創(chuàng)造具有高水平舞蹈專業(yè)藝術所需要的身體語言與表現(xiàn)手段。

三、對中國古典舞基本功訓練“中專-大學一體化模式”的認識

在對一體化模式具體的研究過程中，筆者以文化人類學的研究方法作為“一體化模式”的理論指導，從實際的教學模式出發(fā)并進行相關調(diào)查，將辯證唯物主義關于事物是普遍聯(lián)系與發(fā)展的觀點，滲透到一體化模式的表現(xiàn)形式中，依據(jù)辯證唯物主義的認識論觀點，在正確認識一體化模式的前提下，從具體的教學實際出發(fā)，發(fā)揮院校與學生的主觀能動性，做到具體情況具體分析，從而探索相適宜的中國古典舞基本功訓練“中專一大學一體化模式”的教學方法。

（一）“一體化模式”的界定?！耙惑w化”即強調(diào)兩者的關系，從而形成具有銜接關系的一體化。

中國古典舞基本功訓練，是由中專和大學兩部分共同構成，其教學模式主要體現(xiàn)在各階段的指導思想、教材和訓練方法這三方面。目前，一些專業(yè)院校雖然中專和大學并存，但是在對體現(xiàn)教學模式的指導思想、教材和訓練方法方面，中專與大學階段是各自獨立存在的，有著獨立的教學管理和獨立的課程設置等。因此，中專和大學之間在教學模式上不存在為了相互分工更加明確而進行的溝通與協(xié)調(diào)。

然而，中國古典舞基本功訓練“中專一大學一體化模式”主要是針對這一現(xiàn)象，將中專與大學各階段的指導思想、教材和訓練方法這三個看似相互獨立的個體，循序漸進轉化成有內(nèi)在銜接、環(huán)環(huán)相扣的部分，統(tǒng)一在中國古典舞基本功訓練教學模式這個“整體”中。

（二）“一體化模式”產(chǎn)生的現(xiàn)實依據(jù)?！耙惑w化模式”的提出，主要針對表演方向的學生，目的在于將中專六年與大學本科四年的中國古典舞基本功訓練內(nèi)容有機銜接起來，形成一種由形式上的連接進而到內(nèi)容上的區(qū)別與銜接，從而使中專、大學目前各自“獨立”的中國古典舞基本功訓練教學模式相互銜接、互為前提，尋找針對中國古典舞基本功訓練的教學方法。

筆者曾對某舞蹈學校中國舞專業(yè)中專畢業(yè)班進行了關于升學的調(diào)查，結果顯示，該舞蹈學校的畢業(yè)生90%以上有升學愿望，并計劃考學。因為學生們普遍認為，中專畢業(yè)顯然已經(jīng)不能滿足當今社會對于高素質(zhì)、高學歷人才的需求了。

此外，筆者還對幾所舞蹈學院的中國古典舞專業(yè)進行了調(diào)查，在對大學授課教師進行訪談時得知，絕大部分舞蹈專業(yè)生源都是經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)舞蹈中專階段的學習過程的。這表明，中專基礎如何直接關系到了大學階段的起點與發(fā)展。為了使中專與大學的中國古典舞基本功訓練能滿足當今社會對人才的需求，同時也為了滿足中專畢業(yè)生選擇以升學為主要方向的需求，更是為了中國古典舞教學方法的完善，“一體化模式”便應運而生，其宗旨是能夠在中專與大學的中國古典舞基本功訓練中形成行之有效、環(huán)環(huán)相扣的一體化銜接。

大部分學生在中專六年中國舞專業(yè)學習畢業(yè)后，考入大學繼續(xù)中國古典舞專業(yè)的四年本科學習。筆者認為，單從形式上來看，這便是一種外在的將中專一大學連接起來的一體化模式。其優(yōu)點是在中專與大學之間建立起必要的溝通“橋梁”，使教學的階段性更為突出，促使二者的“分工”更加清晰，針對性更強，促進相互之間的銜接與溝通，從而為了統(tǒng)一的宗旨——完善中國古典舞基本功訓練教學方法和訓練體系。通過運用理論來指導實踐，借助對中專階段和大學階段各自的指導思想、教材，以及訓練方法的了解與分析，達到對中國古典舞基本功訓練“中專-大學一體化模式”的認識與把握。endprint