基于Web2.0的校園資源庫系統(tǒng)建設(shè)

摘 要

校園資源庫是非常重要的資源共享憑條，本文討論基于Web2.0的校園資源庫的建設(shè)，分析校園資源庫的建設(shè)理論和建設(shè)原則，闡述資源庫建設(shè)的基本思路，梳理用戶的需求，完成校園資源庫的整體設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】Web2.0 校園資源庫 資源共享

1 引言

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，校園資源庫在學(xué)校資源應(yīng)用和管理領(lǐng)域的已經(jīng)非常普遍，校園資源庫中的內(nèi)容也日漸豐富。先進(jìn)完善的校園資源庫對提升資源利用率和學(xué)習(xí)效率非常關(guān)鍵。目前，校園資源共享可以劃分為信息資源共享和物理設(shè)備共享兩類。物理設(shè)備包含計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、存儲設(shè)備等設(shè)備；信息資源包含課件、論文、教學(xué)軟甲、電子圖書等，本文主要討論如何構(gòu)建基于Web2.0的校園資源庫，希望通過本文的研究，提出優(yōu)化的資源庫建設(shè)方案，為資源共享實施和改進(jìn)提供借鑒。

2 Web服務(wù)介紹

2.1 web2.0

Web2.0 是相對于Web1.0 的新的時代。指的是一個利用Web的平臺，由用戶主導(dǎo)而生成的內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品模式，為了區(qū)別傳統(tǒng)由網(wǎng)站雇員主導(dǎo)生成的內(nèi)容而定義為第二代互聯(lián)網(wǎng)，即web2.0，是一個新的時代。Web2.0模式下的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用具有以下顯著特點：

（1）用戶分享。在Web2.0模式下，可以不受時間和地域的限制分享各種觀點。用戶可以得到自己需要的信息也可以發(fā)布自己的觀點。

（2）信息聚合。信息在網(wǎng)絡(luò)上不斷積累，不會丟失。

（3）以興趣為聚合點的社群。在Web2.0模式下，聚集的是對某個或者某些問題感興趣的群體，可以說，在無形中已經(jīng)產(chǎn)生了細(xì)分市場。

（4）開放的平臺，活躍的用戶。平臺對于用戶來說是開放的，而且用戶因為興趣而保持比較高的忠誠度，他們會積極的參與其中。

在Web2.0模式下，用戶可以自由在網(wǎng)站上發(fā)布內(nèi)容，用戶同時承擔(dān)著網(wǎng)站內(nèi)容制造者和瀏覽者的角色。這也就是說用戶可以更大程度的參與到網(wǎng)站建設(shè)中，例如用戶可以通過tag技術(shù)幫助網(wǎng)站更快的實現(xiàn)信息的分類等。Web2.0強調(diào)網(wǎng)站與用戶的交互體驗，用戶與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器連接，也就實現(xiàn)了與其他用戶之間的交互。Web2.0是在Web1.0的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展而來的，相較于Web1.0來說，Web2.0模式下，每個用戶都可以成為內(nèi)容的編輯者和提供者，它是以人為核心建立起來的模式，是可讀可寫的。常見的Web2.0包括博客、維基、SNS、社區(qū)以及RSS等等。

利用Web技術(shù)，可以通過調(diào)用的方式實現(xiàn)資源的應(yīng)用共享，Web2服務(wù)是設(shè)置在站點之上的可以重復(fù)利用的構(gòu)件，這些構(gòu)件可以散布在互聯(lián)網(wǎng)的各個地方，通過調(diào)用的方式完成任務(wù)。建立資源共享系統(tǒng)，首先要解決的問題就是資源訪問性、管理型，在傳統(tǒng)的服務(wù)器中，應(yīng)用軟件的操作是固定的，不同的軟件具有一定的操作差異，這些資源自治模式下無法為不同資源定義相同接口，所以在大的層面上無法實現(xiàn)資源全部共享，而Web技術(shù)能很好的解決這一問題。

2.2 Web服務(wù)的核心技術(shù)

Web服務(wù)設(shè)計的技術(shù)規(guī)范包括SOAP、UDDI、WSDL和XML。

XML的是可擴(kuò)展標(biāo)記語言，用戶可以自由定義復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展性非常強。XML的自描述性比較強，適用于數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)共享。它的另一個優(yōu)勢是無關(guān)性，和平臺與廠商可以獨立存在，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)統(tǒng)一性較強。XML的數(shù)據(jù)類型非常豐富，且支持類型繼承，其中引入命名空間概念，名稱重復(fù)的問題得到很好的解決。SOAP是簡單對象訪問協(xié)議，是基于XML環(huán)境中交換信息的簡單協(xié)議。SOAP是在更加分布和松散的環(huán)境中使用XML，提供了等地交換結(jié)構(gòu)化和類型化信息交換機(jī)制。WSDL是Web服務(wù)說明語言，WSDL文件屬于XML文檔，主要用來說明SOAP消息和這些消息的置換。WSDL規(guī)范包括數(shù)據(jù)交換模型、信息大綱、錯誤信息、輸入和輸出信息的類型等。UDDI是統(tǒng)一描述、發(fā)現(xiàn)和集成協(xié)議，是基于Web的分布式為Web服務(wù)提供信息注冊中心的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。UDDI利用XML文檔來描述企業(yè)及其能夠提供的Web服務(wù)，UDDI能夠提供白頁、黃頁和綠頁三個部分的信息。

Web服務(wù)就是利用服務(wù)提供者將應(yīng)用部署在服務(wù)器上，利用WSDL語言來描述給定的服務(wù)接口規(guī)范，服務(wù)的請求者利用API向服務(wù)代理調(diào)用它所需要的服務(wù)。Web服務(wù)調(diào)用關(guān)系如圖1所示。

3 基于Web2.0的校園資源庫系統(tǒng)建設(shè)

3.1 資源庫系統(tǒng)介紹

Web服務(wù)的基本特征就是資源的共享，服務(wù)規(guī)模并不是最主要的特征。校園網(wǎng)覆蓋具有明顯的特征，覆蓋一個或者幾個校區(qū)，范圍在城域網(wǎng)和局域網(wǎng)之間。網(wǎng)絡(luò)的帶寬也比較寬，網(wǎng)絡(luò)延遲情況良好。校園網(wǎng)的資源比較集中，很多資源是通過局域網(wǎng)形式互聯(lián)，但是也具備分布性。

當(dāng)前學(xué)校的校園資源庫系統(tǒng)尚且存在一些不足，主要表現(xiàn)在多數(shù)系統(tǒng)是自行開發(fā)，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、兼容性和規(guī)范性，容易出現(xiàn)信息孤島。不同資源庫系統(tǒng)的資源描述方式是，一些資源庫直接以文件形式保存，還有一些資源庫用數(shù)據(jù)庫存儲，目前資源庫或多或少在擴(kuò)展性、開放性和操作性方面存在不足。

系統(tǒng)的用戶需求方面，資源庫要為用戶提供資源查詢、下載、權(quán)限管理、系統(tǒng)管理等基本功能。不同用戶的功能需求是不同的。對于用戶來說，登陸系統(tǒng)之后，要能夠查找相應(yīng)的資源，但是如果要下載資源，則需要有會員權(quán)限。管理員在擁有用戶權(quán)限的同時，還擁有系統(tǒng)維護(hù)、用戶管理等權(quán)限。

3.2 系統(tǒng)特性

基于Web2.0的校園資源庫系統(tǒng)設(shè)計是利用互聯(lián)網(wǎng)工具，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和全面的教學(xué)資源。校園資源庫系統(tǒng)是分布式的應(yīng)用，包括數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)對象層和用戶界面層。系統(tǒng)中包括多個子系統(tǒng)，從功能上能夠彼此訪問和信息共享，每一個子系統(tǒng)都具備獨立的發(fā)布和管理系統(tǒng)。不同的模塊具有自治性，在系統(tǒng)集成的同時，不同數(shù)據(jù)庫依舊有自身的應(yīng)用特性、安全性控制和完整性控制。系統(tǒng)的設(shè)計非常重視實用性、可擴(kuò)展性、先進(jìn)行、可維護(hù)性、可靠性和保密性的要求。系統(tǒng)能夠滿足校園教育資源的收集、整理、匯總、共享、交易、應(yīng)用和優(yōu)化管理等要求，將從以下幾點介紹校園資源庫的功能特性：endprint

3.2.1 實用性

校園資源庫系統(tǒng)建設(shè)要與用戶業(yè)務(wù)的性質(zhì)、業(yè)務(wù)范圍和工作流程相結(jié)合，根據(jù)客戶的規(guī)模、運營情況以及服務(wù)需求進(jìn)行流程涉及和功能定制。校園資源庫系統(tǒng)在建設(shè)的過程中，要考慮到不同教學(xué)層次人員的訪問情況和需要，采用用戶能夠接受和熟悉的操作方式，保證應(yīng)用的便捷性和簡單化。界面設(shè)計要力求美觀大方，提供豐富的系統(tǒng)接口。

3.2.2 可擴(kuò)展性與維護(hù)性

系統(tǒng)的設(shè)計和建設(shè)要充分考慮主機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展需要，為二次開發(fā)提供便利。如果未來出現(xiàn)新的業(yè)務(wù)需要，系統(tǒng)要能夠支持更新，這對于教育領(lǐng)域來說是非常必要的。系統(tǒng)的可擴(kuò)充模塊選擇開放式結(jié)構(gòu)，能夠方便業(yè)務(wù)增加與系統(tǒng)審計，在其他平臺上也要能夠?qū)崿F(xiàn)業(yè)務(wù)功能的擴(kuò)充。系統(tǒng)擴(kuò)充包括功能的擴(kuò)充和存儲容量的擴(kuò)充。

3.2.3 安全性和可靠性

系統(tǒng)服務(wù)器選擇具有容錯功能的設(shè)備，如果出現(xiàn)故障能夠在第一時間采取應(yīng)急措施。系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復(fù)、日志存儲和故障處理等對策功能。數(shù)據(jù)存儲部分安全性高，能夠控制執(zhí)行活動，查看和修改相關(guān)信息，確保對數(shù)據(jù)具有良好的保護(hù)性。

3.3 系統(tǒng)運作流程分析

系統(tǒng)實現(xiàn)的基本功能包括：第一是集成異構(gòu)數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)透明查詢；第二是獲取資源文件，實現(xiàn)資源下載。

查詢流程：用戶通過瀏覽器訪問門戶網(wǎng)站，提交訪問的請求，服務(wù)器接收到查詢請求之后開始執(zhí)行，調(diào)用全局資源的查詢接口，查詢數(shù)據(jù)庫，調(diào)用局部資源服務(wù)，提取查詢的結(jié)構(gòu)，然后將這些查詢結(jié)果進(jìn)行合并，整合處理XML文件，匯集成完整信息通過門戶反饋給用戶。

文件下載流程：校園資源庫的資源一般只提供給校園網(wǎng)用戶。所以，如果在校園網(wǎng)設(shè)定共享緩存區(qū)，通過FTP方式被校外用戶訪問，就可以通過代理傳輸技術(shù)訪問并在緩存區(qū)下載教學(xué)資源。校園網(wǎng)一般比較穩(wěn)定，性能良好，這種設(shè)計能夠保證用戶成功獲取資源。

4 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及功能

4.1 平臺架構(gòu)

校園資源庫系統(tǒng)平臺包括三個主要的子系統(tǒng)，分別是資源制作平臺、管理平臺以及應(yīng)用平臺，各個平臺之間是相互連接的。

如果從知識管理的角度出發(fā)，那么資源庫的基本架構(gòu)包括知識的收集、共享、擴(kuò)展和利用等。

4.2 系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計

本系統(tǒng)的主要功能包括資源的查詢、上傳呢、下載、評價以及監(jiān)控、用戶管理等。

用戶認(rèn)證模塊：不同用戶對應(yīng)不同的權(quán)限，按照基于角色的訪問控制策略提供訪問服務(wù)和安全控制策略。

元數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換模塊：將不同的元數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成為標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)認(rèn)可的格式。不同系統(tǒng)之間要進(jìn)行交互，必須有相同的數(shù)據(jù)格式。XML是公認(rèn)的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換格式嚴(yán)格按照教育技術(shù)對資源的相關(guān)定義執(zhí)行。

資源查詢模塊：按照用戶請求，從數(shù)據(jù)庫中查詢滿足條件的結(jié)果，用戶決定是否讀取。

資源上傳模塊：管理員用戶可以從門戶直接上傳文件到服務(wù)器，也可以利用FTP技術(shù)實現(xiàn)上傳。

資源下載模塊：管理員用戶提交任務(wù)列表，按照任務(wù)列表將資源下載到內(nèi)部服務(wù)器。

資源評價模塊：為用戶提供評價資源的服務(wù)。

資源監(jiān)控模塊：根據(jù)資源評價的結(jié)果確認(rèn)該項資源是否具有繼續(xù)保留的價值。

用戶管理模塊：管理用戶權(quán)限及相關(guān)信息。

4.3 系統(tǒng)實現(xiàn)

開發(fā)環(huán)境：該系統(tǒng)選擇基于.NET平臺的開發(fā)平臺進(jìn)行設(shè)計，整個系統(tǒng)采用的是三層架構(gòu)模式，分別是客戶表示層、中間應(yīng)用層和數(shù)據(jù)管理層。中間應(yīng)用層采用是基于WS-Core4.0實現(xiàn)功能，并部署對應(yīng)的Web服務(wù)，WS-Core4.0的開源性為系統(tǒng)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)管理層采用MySQL數(shù)據(jù)庫來存儲元數(shù)據(jù)、用戶權(quán)限等信息。系統(tǒng)開發(fā)采用JAVA語言、JSP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)和XML相關(guān)技術(shù)等。

該校園資源庫主要實現(xiàn)了以下功能：

（1）用戶通過搜索進(jìn)入門戶，為用戶提供友好簡潔的門戶服務(wù)；

（2）按照用戶的請求，根據(jù)價值、連接時間等進(jìn)行自動排序和篩選，將篩選后的優(yōu)質(zhì)信息提供給用戶；

（3）實現(xiàn)了任務(wù)代理，例如文件的傳輸和下載等；

（4）能夠監(jiān)控資源的使用和評價情況；

（5）元數(shù)據(jù)體系規(guī)范，便于實現(xiàn)系統(tǒng)開放和資源的共享。

5 結(jié)束語

隨著Web服務(wù)的不斷發(fā)展，逐漸從技術(shù)概念落實到實踐和應(yīng)用，這也成為未來應(yīng)用架構(gòu)的重要模式之一。本文通過對Web技術(shù)服務(wù)的基本概念、發(fā)展情況左簡單的介紹，研究了其體系架構(gòu)和基本的規(guī)范，掌握了Web的核心，在此基礎(chǔ)上，以Web服務(wù)為基礎(chǔ)建立了擴(kuò)語言、跨平臺的校園資源庫系統(tǒng)建設(shè)，滿足了服務(wù)校園資源需求，提升了校園資源庫運行效率，具有非常重要的意義。

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作者簡介

趙婕（1981-），女，江蘇省溧陽市人?，F(xiàn)為江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院教育技術(shù)中心講師。研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)管理、多媒體制作。

作者單位

江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 江蘇省常州市 213147endprint