論高校思想政治教師法律素養(yǎng)的提升策略

魏堃+丁寧

一、高校思想政治教師的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.缺乏系統(tǒng)的法律知識

高校的思想政治教師大多是馬克思主義理論、管理專業(yè)出身，真正是法律科班的比例較小。大部分思想政治教師缺乏系統(tǒng)的法律知識背景。對于思想政治理論課所涉及的法律知識，非專業(yè)教師感到難以勝任，既不能細(xì)致講解，又不能全面分析。

2.法律基礎(chǔ)教學(xué)能力較差

部分教師教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容局限于課本，沒有結(jié)合當(dāng)前社會政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，破壞了思想政治教學(xué)體系的系統(tǒng)性和課程內(nèi)容的完整性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)觀念守舊

部分高校思想政治教師觀念守舊，沒有緊跟時(shí)代發(fā)展，因而難以引起學(xué)生的共鳴，影響了整體教學(xué)效果。

二、思想政治教師法律素養(yǎng)提升的重要價(jià)值

1.規(guī)范言行舉止

法律使我們清楚地認(rèn)識到，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，我們在多大的范圍內(nèi)享有權(quán)利自由，權(quán)利受到侵犯的時(shí)候該如何維護(hù)。因此唯有學(xué)好法律，才能避免言行失范。

2.防范法律風(fēng)險(xiǎn)

法律具有強(qiáng)制性，因此依法行事才能防范法律風(fēng)險(xiǎn)。法律風(fēng)險(xiǎn)，包括刑事法律風(fēng)險(xiǎn)、民事法律風(fēng)險(xiǎn)和行政法律風(fēng)險(xiǎn)。無論哪一種風(fēng)險(xiǎn)，如不加以防范，都可能給自己和家庭帶來巨大地危害。

3.維護(hù)自身權(quán)益

唯有清楚自己依法所享有的行政權(quán)利，才能維護(hù)好自身的合法權(quán)利，才能采取合法有效的救濟(jì)手段。高校思想政治教師通過法律學(xué)習(xí)，明確自己依法所享有的人身權(quán)與財(cái)產(chǎn)權(quán)，進(jìn)而維護(hù)好自己的民事權(quán)利。當(dāng)自己的權(quán)利受到侵犯的時(shí)候，采取有效手段，維護(hù)自己的合法權(quán)利。

三、提高法律素養(yǎng)的策略

1.通過課下自修，掌握必要的法律常識和知識

生活中，有許多法律法規(guī)與我們密切相關(guān)，這些需要思想政治教師抽時(shí)間去認(rèn)真學(xué)習(xí)并解讀相關(guān)的法律知識，一是為嚴(yán)格要求自己，做到遵紀(jì)守法；二是用專業(yè)知識引導(dǎo)大學(xué)生能夠依照法律來處理諸多糾紛及困惑；三是在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，達(dá)到“教學(xué)相長”的目的，“教”和“學(xué)”兩方面互相影響和促進(jìn)，師生共同培養(yǎng)和提高法律素養(yǎng)。

2.深入?yún)⑴c實(shí)踐，爭取親身參與各類司法實(shí)踐活動(dòng)

高校的思想政治教師，特別是法律專業(yè)的教師如果能夠被選拔為人民陪審員，就有機(jī)會直接參與司法案件的審判工作，在這個(gè)陪審過程中能夠了解人民法院審理案件的相關(guān)程序，對案件證據(jù)的提出、采納，案件事實(shí)的認(rèn)定，案件裁判結(jié)論的形成等主要關(guān)鍵環(huán)節(jié)的運(yùn)作過程有更直觀和深刻的認(rèn)識。

3.充分運(yùn)用資源，積極參加學(xué)校組織的法律相關(guān)的培訓(xùn)

針對非法律專業(yè)思想政治教師法律知識欠缺的情況，學(xué)校會建立專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)制，整合資源，通過定期或不定期的培訓(xùn)，結(jié)合新環(huán)境下的案例進(jìn)行培訓(xùn)，給教師提供平臺。

4.勤于思考，緊跟社會法律熱點(diǎn)問題

高校思想政治教師可以將電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上報(bào)道的不同類型的法律事件作為自己關(guān)注的熱點(diǎn)，實(shí)時(shí)檢驗(yàn)自己的法律理論知識，不斷地進(jìn)行歸納總結(jié)和反思，以達(dá)到開闊視野、拓寬思路的目的。

5.更新教育觀念，拓展課程外延

將案例教學(xué)融入課堂教學(xué)，把貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入教學(xué)中，拉近與學(xué)生的距離，啟發(fā)學(xué)生的思考。通過對典型案例的討論、總結(jié)，營造參與式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正深入地發(fā)掘一個(gè)社會現(xiàn)象從而生動(dòng)牢固的掌握法律知識。

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