好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的

“人啊，怕夸?！闭劦浇逃龝r(shí)，北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記陳德收微微一笑。

今年是他從教的第30個(gè)年頭，從一名普通教師到特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師，再到學(xué)校管理者，他始終沒(méi)有離開三尺講臺(tái)。

他推崇有溫度的“贊賞教育”，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有積極向上的愿望和潛質(zhì)，教育就是要積極、正向地看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，重點(diǎn)看學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予學(xué)生適時(shí)適度的認(rèn)同、贊美，進(jìn)而喚醒他們內(nèi)在的向上心理。

讓學(xué)生踮著腳夠一夠

“你就是這塊料?！边@是陳德收經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話。在他的教育生涯里，這句話已經(jīng)成就了很多學(xué)生。

陳德收總是鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)高一點(diǎn)的目標(biāo)，然后踮著腳夠一夠，跳一跳。他把學(xué)生分成了幾種類型，比如，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他夯實(shí)基礎(chǔ)，從基本的字詞句篇章做起；對(duì)于中等的學(xué)生，讓他往上“踮踮腳”；對(duì)于比較好的學(xué)生，就鼓勵(lì)他挑戰(zhàn)一些有難度的問(wèn)題。

陳德收對(duì)體育特長(zhǎng)生李子木印象深刻。當(dāng)時(shí)他在北京理工大學(xué)附屬中學(xué)任教，李子木是作為體育特長(zhǎng)生入學(xué)的，文化課基礎(chǔ)一般。陳德收經(jīng)常鼓勵(lì)他，并讓他做班長(zhǎng)。

一開始，李子木有些不自信，他的成績(jī)不夠好，擔(dān)心不能讓同學(xué)信服。但是陳德收告訴他：“你就是班長(zhǎng)這個(gè)料！”

李子木沒(méi)有讓陳德收失望，三年下來(lái)，班級(jí)的管理井井有條，班級(jí)還在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上總是取得“第一名”。

高考填志愿時(shí)，李子木想報(bào)考清華大學(xué)，但是他的模擬考試成績(jī)從沒(méi)有超過(guò)600分，而清華大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)一般在670分左右。

陳德收鼓勵(lì)他，既然有這個(gè)想法，就大膽去報(bào)考。那時(shí)離高考只有一個(gè)月了，要在這么短的時(shí)間內(nèi)提高那么多分，很難。

這是一個(gè)冒險(xiǎn)的選擇。李子木的家長(zhǎng)都捏了一把汗，曾試圖勸他放棄?！拔伊私馑怯袑W(xué)習(xí)基礎(chǔ)的，而且肯干，平時(shí)在體育等各種興趣方面花了很多時(shí)間，心思沒(méi)有完全放到學(xué)習(xí)上。”陳德收說(shuō)。

報(bào)名之后，陳德收發(fā)現(xiàn)，李子木真是拼命了。最后階段，有的學(xué)生可能累了，不想學(xué)了，他還在拼命學(xué)。最后，他如愿地考進(jìn)了清華大學(xué)。

“學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，是高目標(biāo)引領(lǐng)出來(lái)的，是鼓勵(lì)出來(lái)的?！标惖率照f(shuō)。

教會(huì)學(xué)生自我管理

從教30年，陳德收做了26年班主任。有時(shí)他甚至同時(shí)做兩個(gè)班的班主任，帶3個(gè)班的語(yǔ)文課。他喜歡這個(gè)工作，“和學(xué)生打交道是一件很有意思的事情?！?/p>

即便走上了管理崗位，陳德收依然不愿意離開課堂。2011年，他任北理工大附中的教學(xué)副校長(zhǎng)，還兼任一個(gè)班的班主任，并上3個(gè)班的語(yǔ)文課。2016年，他任北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記，還是堅(jiān)持帶一個(gè)班的語(yǔ)文課。“一輩子都不想離開課堂?！彼麑?duì)記者說(shuō)。

陳德收做班主任有自己的辦法。“很多老師做班主任做得很痛苦，因?yàn)樗阎饕Ψ诺焦芾砩先チ?，我做班主任從不這樣干。學(xué)生有自我管理意識(shí)，你只要教會(huì)學(xué)生自我管理就夠了。”

通常，在學(xué)生入學(xué)第一天，陳德收就會(huì)告訴他們：你的過(guò)去優(yōu)秀與否我不管，你來(lái)到這個(gè)班級(jí)就是一個(gè)新的開始，新的開始就會(huì)有新的要求，那就是要自我管理、自我教育、自我成長(zhǎng)。

他總是想方設(shè)法用好班干部。團(tuán)支部負(fù)責(zé)思想引領(lǐng)，班委負(fù)責(zé)日常管理，帶領(lǐng)班級(jí)往前走。他的關(guān)注點(diǎn)在班級(jí)文化建設(shè)，就是“聚魂”，形成一個(gè)班級(jí)的共同愿景。

2007年，陳德收剛來(lái)到北京，接手了一個(gè)“亂班”。那個(gè)班已經(jīng)換了幾個(gè)班主任，學(xué)生非常鬧騰。一開始，家長(zhǎng)對(duì)他也很不信任，質(zhì)疑的聲音很多。

但3個(gè)月之后，班級(jí)發(fā)生很大的變化。他設(shè)立了班級(jí)的共同目標(biāo)，在班會(huì)上講，在家長(zhǎng)會(huì)上講。有了目標(biāo)之后，學(xué)生不再瞎鬧騰了，向著目標(biāo)努力。

他在班級(jí)設(shè)立了兩個(gè)管理班子，選了兩個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)負(fù)責(zé)常規(guī)日常管理，另一個(gè)專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)?！皟蓚€(gè)班長(zhǎng)都非常給力，學(xué)生的活動(dòng)都不用我管。”

畢業(yè)時(shí)，出乎很多人的意料，這個(gè)班考得非常好。這讓陳德收?qǐng)?jiān)信，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，能讓學(xué)生成長(zhǎng)得更好，讓班級(jí)更優(yōu)秀。

打造新品牌學(xué)校

陳德收來(lái)到北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任黨委書記已經(jīng)兩年多了。他坦言，剛來(lái)這所學(xué)校時(shí)，有些不適應(yīng)。

過(guò)去，他任教的學(xué)校，不論是山東臨沭縣一中，還是北理工大附中，都是重點(diǎn)中學(xué)，生源、師資都比較好，但北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)是海淀區(qū)的普通學(xué)校，生源大部分是中等學(xué)生。教師隊(duì)伍也不穩(wěn)定，常有矛盾發(fā)生。陳德收感覺(jué)到，這里大師生對(duì)學(xué)校的歸屬感都不夠。

他和同事用半年時(shí)間做了一件事，就是梳理了學(xué)校的歷史。經(jīng)過(guò)調(diào)研，陳德收把學(xué)校的歷史往前推了4年。在這個(gè)過(guò)程中，陳德收向師生傳遞的是學(xué)校的文化核心：礪、樹、義。同時(shí)，他提煉了學(xué)校的育人目標(biāo)：有知識(shí)、有品德、有素養(yǎng)、有才華。

隨后，他開始“折騰”教師，在學(xué)校開展“課堂革命”，推出“海實(shí)智真”課程，考核教師的課堂效率。

兩年來(lái)，學(xué)校的教師隊(duì)伍趨于穩(wěn)定，學(xué)校的文化活動(dòng)也更加豐富。學(xué)校開展了新品牌建設(shè)，成為海淀區(qū)19所新品牌學(xué)校之一。陳德收相信，隨處都是教育，學(xué)校改變了，學(xué)生的改變也會(huì)隨之發(fā)生。

（實(shí)習(xí)生王迪對(duì)本文有貢獻(xiàn)）