自媒體時(shí)代下的中職學(xué)校的微寫作教學(xué)

趙曉帆

摘 要：隨著職業(yè)學(xué)校專業(yè)的設(shè)置與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用關(guān)系越來越緊密，語文教學(xué)不免要做出適應(yīng)社會發(fā)展的轉(zhuǎn)變，對于中職學(xué)校語文課程而言，恰當(dāng)運(yùn)用微寫作能夠使之成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一把利劍。

關(guān)鍵詞：微寫作；新媒體；中職校

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-121-1

快節(jié)奏的生活使人們更傾向于用只言片語來表達(dá)見解，伴隨著智能手機(jī)的發(fā)展，新興媒介成為人們移動(dòng)學(xué)習(xí)和表情達(dá)意的載體。微寫作正因?yàn)檫m應(yīng)了這樣碎片化寫作與個(gè)性化表達(dá)的需求，逐漸成為全民參與的文學(xué)樣式。而微信、微博等社交網(wǎng)絡(luò)形式，因?yàn)樽灾骰⑷粘；?、個(gè)性化的特點(diǎn)，為學(xué)生喜愛并廣泛應(yīng)用。

一、微寫作的“及時(shí)性”和“小規(guī)模”有利于激發(fā)中職學(xué)生的寫作興趣

中職學(xué)生因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大多偏弱，早就在多年的訓(xùn)練中對作文“恨之入骨”。而我們傳統(tǒng)的篇章作文教學(xué)中，老師不關(guān)心學(xué)生的寫作需求和寫作過程，一味傳授寫作知識，無法根本上激發(fā)中職學(xué)生的寫作興趣，更不用說提高他們本已薄弱的寫作素養(yǎng)。而微寫作做為一種規(guī)模小、容量少的微型寫作課程。作文可以議論，可以抒情，或詼諧，或激昂，文字量少，讓學(xué)生覺得毫無負(fù)擔(dān)，寫作訓(xùn)練可以做到日?；伊?xí)慣化。契合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生正是熱衷各個(gè)社交媒體中展示自己的群體。在學(xué)生群體中，手機(jī)等新興媒介已經(jīng)成為其接受信息的主要來源。將興趣愛好與學(xué)習(xí)相結(jié)合，產(chǎn)生的效果自然事半功倍。

二、微寫作目標(biāo)清晰、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)更能有效地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

教師可以利用微寫作規(guī)模小，目標(biāo)清晰，針對性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)對中職學(xué)生進(jìn)行寫作基本能力訓(xùn)練。筆者經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下三點(diǎn)課程設(shè)計(jì)的原則。

1.營造微寫作的氛圍，形成寫作習(xí)慣

要想通過微寫作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，首先要在班級營造微寫作的氛圍。中職的學(xué)生手機(jī)是人手一部，微信、QQ更是必備裝機(jī)軟件。但多數(shù)學(xué)生把手機(jī)當(dāng)成了游戲機(jī)、電話、聊天工具。筆者常常利用新生初入校的一個(gè)學(xué)期，鼓勵(lì)學(xué)生通過自媒體來宣傳自己，大家互相添加微信，成立QQ群，方便同學(xué)、師生之間進(jìn)行互動(dòng)。筆者要求每個(gè)學(xué)生在QQ群里寫150字左右的自我介紹，然后每個(gè)人從網(wǎng)名的雅俗、自我介紹的內(nèi)容、文筆加以點(diǎn)評，以鼓勵(lì)為主，稍微加一點(diǎn)小建議。這樣，班級里的學(xué)生不僅相互融洽，師生關(guān)系也變得親密起來了。

2.微型化訓(xùn)練，真正提高中職學(xué)生的寫作素養(yǎng)

微寫作“主題單純，目標(biāo)清晰，針對性強(qiáng)”，因而有實(shí)效性，易于解除寫作教學(xué)因大而無當(dāng)產(chǎn)生的很少作為?！坝胁僮餍浴?，易于消除由來已久的寫作訓(xùn)練無從下手的尷尬。所以，對此前作文教學(xué)中經(jīng)常訓(xùn)練的寫作手法、謀篇布局等能力，可以進(jìn)行微型化訓(xùn)練。

下雨的日子里，我會發(fā)一張絕美的校園雨景圖，征集學(xué)生的插圖語，從中選一段最好的，從寫景的特點(diǎn)、用詞的精煉、修辭的生動(dòng)、抒情的到位等角度進(jìn)行點(diǎn)評，繼而在班上發(fā)動(dòng)一個(gè)制作學(xué)校四季圖、校園百花卷、校園節(jié)令冊，每次有了好看的圖片就發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行微寫作。兩年下來，不僅學(xué)生寫景抒情的能力大大提高，把這些圖片和文字做成一本小冊子，這就是他們難忘的校園生活集錦。

有的時(shí)候班上發(fā)生矛盾了，我就乘勢在微博上讓每個(gè)人就這個(gè)矛盾談一談自己的看法，并告訴他們好的意見是觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，有利于矛盾的解決。大家茶余飯后讀一讀各自的文字，可能矛盾雙方的心態(tài)也就一目了然，大家給出了很多的意見，有的不切實(shí)際的也會有同學(xué)隨手指出，觀點(diǎn)更深刻，道理更有說服力的也自然能讓大家信服。這樣一來二去，時(shí)間長了，不僅訓(xùn)練了議論的能力，還鍛煉了學(xué)生冷靜處理問題，以理服人的態(tài)度。

3.多元評價(jià)，推動(dòng)微寫作的不斷前進(jìn)

傳統(tǒng)作文教學(xué)總是學(xué)生寫，老師改，所以學(xué)生只能把老師當(dāng)成考官，一味迎合老師的趣味，喪失了寫作的沖動(dòng)。而微寫作的閱讀對象既包括老師，也包括其他同學(xué)、家長、朋友，凡是能看到他的文字的人都可以是評價(jià)者，這就極大了拓展了評價(jià)的方式。這種多元評價(jià)方式的存在必然使學(xué)生要去考慮寫作對象的需求，別人對什么內(nèi)容感興趣，什么樣的表達(dá)能夠吸引人，他就自然往這些方向努力。

我在班上還會根據(jù)學(xué)生的微信點(diǎn)贊數(shù)量將他們冠以微信大咖、微信小咖、微信才子、微信平民這些稱謂，不定期評選班級十大抒情段子（原創(chuàng)）、每月十大班級微小說（原創(chuàng)）、年度十佳微信達(dá)人來激勵(lì)他們的寫作積極性。時(shí)間一長，他們的寫作能力不僅大大提升，還對網(wǎng)上那些低俗的內(nèi)容不再感興趣，反而嗤之以鼻。

三、微寫作也是中職學(xué)生進(jìn)入社會必備的職業(yè)素養(yǎng)

以微信推廣為例，現(xiàn)在企事業(yè)單位都有自己的微信公眾號，全面應(yīng)用文字、語音、圖片、視頻等多種方式宣傳。微信已然成為成為用戶移動(dòng)設(shè)備中，最重要的可允許第三方應(yīng)用接入的可交互式消息通知收發(fā)平臺，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代重要的應(yīng)用入口，最適合數(shù)字互動(dòng)營銷的媒介之一。進(jìn)行緊扣自媒體的微寫作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生在微博、微信上進(jìn)行寫作，一方面可以督促學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也是緊跟時(shí)代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫作教學(xué)探究的有效途徑。

在教學(xué)過程中巧妙穿插以后的職業(yè)，發(fā)展方向的應(yīng)用，例如在廣告設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)里面，要求學(xué)生撰寫產(chǎn)品宣傳語和廣告文案，在訓(xùn)練中學(xué)生自然就明白宣傳語的精煉生動(dòng)，突出產(chǎn)品優(yōu)勢才能打動(dòng)消費(fèi)者。在視覺傳播專業(yè)里邊要求學(xué)生學(xué)習(xí)做班級微信公眾號，學(xué)生自然就明白公眾號推文的一般格式要求和內(nèi)容要求等等。

實(shí)踐證明，通過博客、微博、微信寫作的方式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力確實(shí)是一個(gè)有效而又激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法。微寫作的訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作自信心，激發(fā)了他們的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。endprint