初中語文課堂教學效率提高的策略

吳心群

【內容摘要】語文學科屬于教育體系中比較基礎性的學科，在學生日后的學習、工作和生活中起到了至關重要的作用。初中是進一步拓展學生知識的關鍵時期，因此需要教師采取有效策略來提高初中語文課堂教學效率，更好的提高學生的學習水平。

【關鍵詞】興趣培養(yǎng)多媒體技術主觀能動性

一、提高學生的學習興趣

在進行初中語文課堂教學過程中，教師往往按照現(xiàn)代文的教學方法從段落大意、中心思想到寫作特點對課文進行分析。這種教學方式沒有注意利用文章中的人文因素，引導學生走進作品，走進作家的心靈，去學習文章中所蘊含的豐富的歷史文化知識，領悟體會作品中的思想感情和人生哲理。著名教育家葉瀾認為：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動?！毙抡n程強調人與人之間的交往，課堂缺少互動，就缺少了生命的靈動，部分教師在教學實踐中，根據(jù)現(xiàn)代教育理念對教學互動進行了一些有益的探索，教師需要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，這樣可以有效激發(fā)學生的學習積極性，使被動的課堂學習轉化為主動學習，以更好的提高課堂教學的整體效果和質量。教師需要為學生營造一個互動、愉悅的課堂教學氛圍，并全面的了解和掌握每一位學生的興趣愛好和認識能力，以達到學以致用的效果。同時在開展課堂教學活動中，教師還需要加強與學生的交流互動，并通過問題設定法來更好的提高學生的探究能力。

例如，在進行《項羽之死》一節(jié)內容教學過程中，教師要想更好的提高學生的學習興趣，突出課堂的教學重點，以更好的展現(xiàn)項羽的個人魅力，就需要教師為學生設定一個問題，為什么在“欲東渡烏江”的時候項羽有逃生的機會，但是沒有，其具體原因是什么？然后鼓勵學生對其進行分析和討論，在討論一段時間后，教師可以把具體原因公布出來，以便學生能夠充分的體會項羽的情懷，更好的加深學生對教學內容的了解和掌握。

二、引入多媒體技術來開展課堂教學

由于一些語文概念對初中學生而言有一定的理解難度，而借助多媒體技術可以為學生呈現(xiàn)更加形象、直觀的畫面，從而加深學生對教學內容的掌握，更好的提高課堂教學效果。俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”。語文教材內容所描述的是作者的所見所聞，因此學生在語文知識學習的過程中，實際上就是“聽”作者對自己的觀點和看法進行講述的過程，并且每一位學生對待問題的看法和角度不同，此時可以借助多媒體技術來開展教學活動，使教學的內容變得更加形象、直觀，更好的滿足課堂教學需求，更好的提高課堂教學效率。

例如，在進行《廬山的云霧》一節(jié)內容教學過程中，一些學生在對課文內容進行閱讀后，會產生了一個疑問，廬山的景色到底有多美？這樣不僅可以有效激發(fā)學生的好奇心，而且還表示希望有機會可以親自感受一下廬山，真正的體驗廬山的美感。但是要想使課堂教學過程順利的進行，并加深學生對相關內容的掌握，教師可以引用多媒體技術來開展課堂教學活動，并為學生呈現(xiàn)一個形象、直觀的方式來更好的感受到廬山的魅力。同時教師也可以通過網(wǎng)絡查詢一些與廬山有關的記錄片或者自然景觀圖片，這樣既能夠為學生提供強烈的感官刺激，又可以更好的激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而達到提高課堂教學效率的目的。

三、發(fā)揮學生的主觀能動性

如何優(yōu)化中學生語文的情感培養(yǎng)，關鍵在于教師如何的引導。加強與學生的交流是關鍵，教師對待學生們的情感如同建筑的基石，學生對待教師的情感猶如基石上的房屋?；€(wěn)固房屋才能穩(wěn)定。此外，教師應當調動學生的學習熱情，拓寬思維，給學生一定的設想空間，調動學生的主觀能動性，讓情感與學習相互滲透，才是素質教育的真正體現(xiàn)。作為初中語文老師，在開展課堂教學過程中，要采取有效策略來更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，確保課堂教學活動的順利進行。教師可以根據(jù)課堂教學內容來為學生設置探究類的問題，并引導和鼓勵學生自行對其進行分析并尋找答案，以更好的提高學生對課堂教學內容的掌握，提高課堂教學質量。

例如：在進行《孔乙己》一節(jié)內容教學過程中， 教師可以根據(jù)學生的特點將其劃分為不同的小組，并要求學生以小組的形式來對課堂教學內容進行分析和談論，然后每一個小組選擇出一個代表來對本組討論的結果進行闡述。該過程中，教師需要對學生進行適當?shù)墓膭詈捅頁P，以更好的激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生對課堂教學內容的掌握。當學生發(fā)表一些比較新奇的觀點時，教師要認真傾聽，不要急于否定，待學生表達完自己的觀點后，教師要對其創(chuàng)新意識給予肯定，以更好的提高學生的主觀能動性，提高課堂教學效率。

結束語

綜上所述，在進行初中語文課堂教學過程中，課堂教學效率的高低將會直接決定學生的學習效率。初中語文互動教學不僅能夠讓學生與老師之間的更加融洽，而且能讓學生更多的產生濃厚的學習興趣，在以后步入高中和大學的校門學習做了不可估量的鋪墊。因此，教師需要采取有效措施來提高學生的學習興趣，引入多媒體技術來開展課堂教學，以更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，確保課堂教學的整體效果和質量。

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（作者單位：江蘇省東臺市富安鎮(zhèn)富東學校）endprint