基于“卓越計(jì)劃”的機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與思考

劉國(guó)君

[摘 要]課題組在基于“卓越計(jì)劃”開(kāi)展的機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，秉承因‘材施教的理念，分別在教材、教學(xué)模式及方法、考核機(jī)制的選擇與優(yōu)化等方面開(kāi)展研究。課題組結(jié)合兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生反饋意見(jiàn)，從“教”與“學(xué)”的角度探討了提高雙語(yǔ)授課效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的措施與方法，在教材選編、雙語(yǔ)教師隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐等方面提出四點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械設(shè)計(jì)；雙語(yǔ)教學(xué)；卓越計(jì)劃；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）12-0061-04

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。特別在我國(guó)正在努力由“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”、“中國(guó)智制”甚至“中國(guó)創(chuàng)造”跨進(jìn)的重要進(jìn)程中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的高級(jí)專門人才具有重要意義。鑒于此，基于“卓越工程師人才培養(yǎng)”，針對(duì)重要課程開(kāi)設(shè)高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)，一方面可以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)功底，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、實(shí)踐能力，另一方面可以提升學(xué)生跨文化交流、合作及未來(lái)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，因此呈現(xiàn)出必要性和重要性。

機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械工程類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，學(xué)生在主修這門課程前已經(jīng)修完機(jī)械工程圖學(xué)、金屬材料學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理等基礎(chǔ)課程，而所學(xué)到的重要通用零件（如齒輪、軸承等）和一般通用機(jī)械的設(shè)計(jì)理論、方法，以及在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中工程意識(shí)的提升對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都起到了承前啟后的重要作用。機(jī)械設(shè)計(jì)課程通常開(kāi)設(shè)在大三學(xué)年，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（部分學(xué)生已經(jīng)取得大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書），具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，此時(shí)開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)及時(shí)、適當(dāng)。然而，區(qū)別于其他課程的雙語(yǔ)教學(xué)，機(jī)械設(shè)計(jì)課程國(guó)內(nèi)與國(guó)外在教材、理論體系、制式、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面均存在較大的差別，如何走出適合國(guó)情的機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)之路仍存有較多的困難和問(wèn)題，這對(duì)廣大的教育工作者大膽進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與改革提出了挑戰(zhàn)。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)社會(huì)與科技發(fā)展需要的，德智體美等全面和諧發(fā)展與健康個(gè)性相統(tǒng)一，富有良知和社會(huì)責(zé)任感，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的高級(jí)專門人才，吉林大學(xué)機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院在2015-2016學(xué)年第一學(xué)期首次面向?yàn)椤白吭焦こ處煱唷遍_(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)。筆者作為實(shí)踐者也正式開(kāi)啟了如何更好地開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)課程雙語(yǔ)教學(xué)的探索之路。

（一）教材選擇

教材的選擇遵循“中、英文教材并用”原則。國(guó)內(nèi)外大學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)教材在內(nèi)容上差異較大，學(xué)習(xí)范圍和重點(diǎn)也不盡相同。較為經(jīng)典的國(guó)外原版教材有以下幾種：Ansel C.Ugural 著的Mechanical Design of Machine Components（第2版）；Robert L. Mott著的Machine Elements in Mechanical Design（第5版）；Joseph E. Shigley著的Mechanical Engineering Design（第9版）；M. F. Spotts著的Design of Machine Elements（第7版）。上述教材有幾個(gè)特點(diǎn)：①教材的篇幅長(zhǎng)，內(nèi)容寬泛，以Shigley的教材為例，其中內(nèi)容包含了我國(guó)高校機(jī)械類專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中的多門先修課程，如：材料力學(xué)、機(jī)械原理、工程材料等。②多數(shù)國(guó)外教材在內(nèi)容上講授深度不足。例如：常用通用零件，如螺栓、帶等，在失效形式、設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、理論以及具體設(shè)計(jì)方法及步驟方面講授得不夠深入細(xì)致。③國(guó)外教材在應(yīng)用的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、單位制式等方面與我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)也很不一致，所用單位多為英制單位。目前國(guó)內(nèi)機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教材還不太成熟，或內(nèi)容較少或英語(yǔ)偏向漢語(yǔ)式表達(dá)?？梢韵胂?，如果貿(mào)然全盤照搬國(guó)外的原版教材，將造成部分考研學(xué)生在研究生入學(xué)考試中無(wú)法取得好的成績(jī)（機(jī)械設(shè)計(jì)課程在很多高校研究生招生專業(yè)目錄中均被列為機(jī)械類專業(yè)研究生初試或復(fù)試必考的科目），同時(shí)對(duì)面向國(guó)內(nèi)的畢業(yè)生走上工作崗位盡快掌握相關(guān)行業(yè)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及勝任國(guó)內(nèi)機(jī)械領(lǐng)域的工作必將帶來(lái)不小的負(fù)面影響，這也背離了開(kāi)設(shè)卓越工程師班的培養(yǎng)目標(biāo)。

鑒于上述情況，在兩輪雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們采用了“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，譚慶昌主編的《機(jī)械設(shè)計(jì)》（第三版）為中文主要參考教材，重慶大學(xué)李良軍縮編的Mechanical Design of Machine Components（Ansel C.Ugural 著）及其原版教材為英文主要參考教材。同時(shí)，為改善學(xué)生的聽(tīng)課效果，提高學(xué)習(xí)效率，授課教師將每次課的PPT課件及重要英語(yǔ)詞匯提前上傳到學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生下載、打印和預(yù)習(xí)。有了中、英文教材與相關(guān)講義，教學(xué)內(nèi)容具體化，教師便有了抓手，學(xué)生們也既學(xué)到了系統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)理論及方法，又學(xué)到了原汁原味地道的專業(yè)外語(yǔ)。

（二）教學(xué)模式的探索

我們倡導(dǎo)因“材”施教，努力探索適合本校學(xué)生的雙語(yǔ)教學(xué)模式。近年來(lái)國(guó)內(nèi)同仁們?cè)跈C(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)模式方面做了很多有意義的探索和嘗試，也取得不少教改成果。[1-7]有學(xué)者把雙語(yǔ)教學(xué)按照授課過(guò)程中英語(yǔ)所占比重具體分成四個(gè)層次[2]；也有學(xué)者將雙語(yǔ)教學(xué)分成：沉浸型、過(guò)渡型、綜合型以及保持型四種模式[3]；較為普遍接受的雙語(yǔ)教學(xué)模式被分成以下三個(gè)層次[4]：第一層次是簡(jiǎn)單滲透層次，教師授課用英文講述學(xué)科術(shù)語(yǔ)和關(guān)鍵詞等，給學(xué)生足夠多的機(jī)會(huì)接觸外語(yǔ)。第二層次是整合層次，教師授課交替使用中英文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用外語(yǔ)表達(dá)中文內(nèi)容。第三層次是雙語(yǔ)思維層次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用母語(yǔ)和外語(yǔ)來(lái)思考和解答問(wèn)題。可見(jiàn)對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)模式方面的探索和研究是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但筆者認(rèn)為，語(yǔ)言是傳授知識(shí)的媒介，雙語(yǔ)教學(xué)只是一種教學(xué)手段，目的是給學(xué)生傳授學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)的獲取和語(yǔ)言能力的提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程意識(shí)，從而使學(xué)生具備一定的在專業(yè)領(lǐng)域同國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行交流、合作的能力和視野。endprint

在我校所開(kāi)展的兩輪機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)中，我們始終本著“適合學(xué)生的才是最好的”原則，因“材”施教，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因“材”施教主要分以下兩部分：首先，因教材及內(nèi)容不同，采用靈活的雙語(yǔ)教學(xué)模式。例如帶傳動(dòng)的章節(jié)由于內(nèi)容簡(jiǎn)單完整，加之學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在講述帶傳動(dòng)能力分析、彈性滑動(dòng)及打滑內(nèi)容時(shí)除幾個(gè)關(guān)鍵詞用中文重復(fù)強(qiáng)調(diào)外，幾乎全用外語(yǔ)講授。而在滑動(dòng)軸承章節(jié)的講述中，因參數(shù)較多，內(nèi)容繁雜，此時(shí)讓學(xué)生用大量時(shí)間預(yù)習(xí)和記憶大量相關(guān)專業(yè)詞匯只能是事半功倍，增大負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生有負(fù)面情緒。因此，這時(shí)的課程講述應(yīng)使用大量中文講授，在關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)和結(jié)論下面?zhèn)渥⑾鄬?duì)應(yīng)的英文表達(dá)，潛移默化中提高學(xué)生的專業(yè)外語(yǔ)水平。其次，根據(jù)本校學(xué)生的自身外語(yǔ)水平及個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式。主要本著這樣的原則：讓學(xué)生在聽(tīng)課中有成就感，同時(shí)也要有較強(qiáng)的緊迫感。授課過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生的反饋意見(jiàn)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)效果的提高至關(guān)重要。即便對(duì)于“卓越工程師班”的學(xué)生而言，外語(yǔ)水平也差異較大，個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有著強(qiáng)烈的抵觸情緒，此時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)修正教學(xué)模式和方法，往往會(huì)取得較好的效果。雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的，如何激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有成就感、參與感是很有必要的。這就需要授課教師一方面通過(guò)靈活調(diào)整教學(xué)模式讓學(xué)生聽(tīng)得懂，另一方面也通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法讓學(xué)生感興趣并產(chǎn)生主動(dòng)的參與熱情。另外要注意的一點(diǎn)是，機(jī)械設(shè)計(jì)是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，不是簡(jiǎn)單的科普教育課，學(xué)生光有成就感還不行，通過(guò)課上、課下不同考核方式適當(dāng)增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感也是十分必要的。

（三）教學(xué)方法

我們?cè)谡n上采用多媒體教學(xué)手段，課下利用好教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。機(jī)械設(shè)計(jì)課程具有術(shù)語(yǔ)概念多、符號(hào)代號(hào)多、公式圖表多等特點(diǎn)，加之國(guó)內(nèi)外有關(guān)零件設(shè)計(jì)的理論體系、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、單位制式等不同，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)難度很大，這也是本校才剛剛開(kāi)展過(guò)兩輪本課程雙語(yǔ)教學(xué)的主要原因。目前所采用的教學(xué)分為課上、課下兩部分。授課時(shí)教師使用中、英文并用的PPT課件，將視頻、動(dòng)畫、照片等多媒體教學(xué)手段有機(jī)融入教學(xué)課件中，盡量采用多媒體技術(shù)，展示給學(xué)生更生動(dòng)的畫面，將復(fù)雜問(wèn)題直觀化、簡(jiǎn)單化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利于對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。例如，在講述金屬疲勞知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將典型的英國(guó)第一款商用噴氣式客機(jī)的失事案例用視頻和圖片的形式配合地道的英文來(lái)講述，立刻就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，一段時(shí)間內(nèi)都保持較高的課堂關(guān)注度，一方面讓學(xué)生很自然地學(xué)到了有關(guān)金屬疲勞的雙語(yǔ)知識(shí)，另一方面也提高了學(xué)生未來(lái)參加工作時(shí)所必備的工程意識(shí)和責(zé)任感。再比如，在講述滾動(dòng)軸承章節(jié)時(shí)，將有關(guān)軸承制造、裝配工藝的視頻在課堂上播放，原汁原味的英文配音解說(shuō)為學(xué)生提供了一個(gè)融合了專業(yè)知識(shí)的生動(dòng)直觀的英語(yǔ)環(huán)境，必然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。作為省級(jí)精品課，機(jī)械設(shè)計(jì)課程所屬機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中心擁有豐富的教學(xué)資源，包括了實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)上公共資源，其中實(shí)驗(yàn)室提供了本課程涉及的全部通用零件模型和實(shí)物，帶傳動(dòng)、軸系設(shè)計(jì)及滑動(dòng)軸承實(shí)驗(yàn)，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)更為廣大學(xué)生提供本課程講義、部分原版教材原文、虛擬仿真等資源。以軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前必須完成相應(yīng)軸系零件的虛擬裝拆并提供影像或圖片證明才可具體拆裝實(shí)物。

（四）考核辦法

提高過(guò)程考核權(quán)重，采取結(jié)論性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的考核機(jī)制，注重學(xué)生綜合能力、工程意識(shí)培養(yǎng)。為防止個(gè)別學(xué)生掉隊(duì)，在學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面加強(qiáng)過(guò)程考核，平時(shí)成績(jī)最終要占期末總成績(jī)的25%至30%。在平時(shí)出勤方面，重要章節(jié)講授完的最后5至10分鐘，通過(guò)學(xué)生完成特定問(wèn)題后上交答題紙的方式來(lái)考勤。比如：進(jìn)行帶傳動(dòng)應(yīng)力圖繪制、齒輪傳動(dòng)部分受力分析等，這種方式不僅是一種考勤，更是一種督促學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐并及時(shí)復(fù)習(xí)課內(nèi)重要內(nèi)容的手段。在課堂講授過(guò)程中，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生完成部分典型習(xí)題，一方面督促全體同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，另一方面也是為鍛煉學(xué)生逐漸用雙語(yǔ)表達(dá)、交流、解答的能力。由于課程的特殊性，作業(yè)的布置相對(duì)靈活，增加部分主觀設(shè)計(jì)題目，中英文解答均可（除要求題干譯成英文外），目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程意識(shí)。期末考核內(nèi)容同普通班出入不大，因“卓越工程師班”學(xué)生素質(zhì)較高，試題難度略高于普通班，試題部分題目全英文呈現(xiàn)，如問(wèn)答題等，試卷回答用中、英文均可。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)效果評(píng)估及意見(jiàn)反饋

至2017年1月，我校面向 “卓越工程師班”已開(kāi)展了兩輪機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生是否已經(jīng)掌握本學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是否在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了工程意識(shí)，是否開(kāi)闊了視野并鍛煉了相應(yīng)的交流能力十分重要，因而對(duì)學(xué)生持續(xù)的關(guān)注并及時(shí)了解他們的意見(jiàn)反饋是十分重要的環(huán)節(jié)。

在今年學(xué)期末，筆者做了一次有關(guān)本課程雙語(yǔ)教學(xué)的匿名問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)象為本學(xué)期選課的102名“卓越工程師班”學(xué)生（包括機(jī)械、汽車、生物三個(gè)專業(yè)），問(wèn)卷收回91份。問(wèn)卷共設(shè)13個(gè)問(wèn)題，11個(gè)選擇題，2個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題。筆者主要想了解學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)模式、方法、考核方式、教材及未來(lái)課程建設(shè)等方面的意見(jiàn)和建議。其中幾組較具代表性的數(shù)據(jù)如下：

1. 對(duì)于本課程雙語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)所占授課比例多少為最佳？

2.授課課件PPT最接受哪一種形式？

3.哪一種是比較能接受的雙語(yǔ)試卷答題形式？

4.對(duì)未來(lái)教材的使用有什么建議？

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，基于學(xué)生的角度我們?cè)僖淮沃匦聦徱曤p語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展情況。其中，總體效果學(xué)生是滿意的，在教學(xué)模式方面，學(xué)生更喜歡英語(yǔ)講課占比30%～50%，關(guān)鍵詞用英語(yǔ)來(lái)講，課件采用關(guān)鍵詞和重要理論中英文對(duì)照的形式；試卷最好是問(wèn)答題和計(jì)算題采用全英文形式，答題形式學(xué)生更喜歡僅有部分試題用英文答卷；關(guān)于教材的使用，鑒于目前較為復(fù)雜的現(xiàn)狀，學(xué)生更希望使用適合本校情況的自編教材。除此之外，我們也了解到目前學(xué)生課下利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源率還不高，學(xué)生希望課堂講授時(shí)再多一些工程實(shí)例，除老師指定的外文資料外學(xué)生自覺(jué)參閱外文資料的能力較差等。以上意見(jiàn)對(duì)未來(lái)雙語(yǔ)教學(xué)改革和教學(xué)效果的進(jìn)一步提升提供了幫助。endprint

三、對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議

客觀地講，兩輪的雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展下來(lái)，我們?cè)诤芏喾矫嫒匀惶幱谔剿骱筒粩嗵岣叩碾A段。尤其首輪雙語(yǔ)授課，個(gè)別學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式抵觸情緒明顯時(shí)，作為授課教師也曾猶豫過(guò)、矛盾過(guò)，但基于我國(guó)高等教育逐漸與國(guó)際教育相接軌的必然趨勢(shì)，我們相信目前的困難是暫時(shí)的。鑒于本課程雙語(yǔ)教學(xué)情況的復(fù)雜性和課程建設(shè)的緊迫性，筆者提出了以下幾點(diǎn)思考和建議。

（一）三點(diǎn)思考

1.一門新課程的建設(shè)需要從教學(xué)模式、方法、考核方式等方方面面進(jìn)行探索、實(shí)踐、改革，并不斷完善、提高。機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)改革目前仍不能急于求成，更不能在教學(xué)實(shí)踐中太過(guò)機(jī)械?！昂线m的才是最好的”，選擇適合本校實(shí)情的雙語(yǔ)教學(xué)模式是開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。因“材”施教對(duì)授課教師提出更高要求，基于不同的雙語(yǔ)教材、授課內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)重要程度等應(yīng)及時(shí)調(diào)整授課模式、教學(xué)方法等，同時(shí)基于學(xué)生對(duì)學(xué)科外語(yǔ)的掌握水平、對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解情況以及學(xué)生反饋回來(lái)的共性問(wèn)題，要及時(shí)修正教學(xué)過(guò)程中的不足。

2.平衡好“專業(yè)教學(xué)與外語(yǔ)”之間的關(guān)系。平衡好兩種教學(xué)語(yǔ)言的主次和比重，合理分配學(xué)時(shí)。外語(yǔ)是傳授知識(shí)的媒介和手段，始終要把學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，同時(shí)注重能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)手段讓學(xué)生們逐漸樹立工程意識(shí)。

3.學(xué)生對(duì)本課程具有興趣、熱情與成就感是開(kāi)展好機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。優(yōu)質(zhì)的多媒體課件、生動(dòng)的教學(xué)案例講解可以很好地提升學(xué)生對(duì)該課程的興趣。采用靈活的教學(xué)模式，比如翻轉(zhuǎn)課堂，問(wèn)題討論，課間播放精彩、地道的外文視頻等形式，可以讓課堂氣氛活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)很忌諱的地方是個(gè)別學(xué)生對(duì)外語(yǔ)授課抵觸情緒強(qiáng)烈。如何讓部分學(xué)生喜歡上專業(yè)外語(yǔ)？除了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情外，逐漸培養(yǎng)他們擁有成就感也很重要。課堂上，有意識(shí)地讓這些學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并加以鼓勵(lì)，并適當(dāng)增加學(xué)生們用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，都可以使學(xué)生因有了成就感而逐漸喜歡上這門課程。此外，還要有意識(shí)地增加難度，讓學(xué)生有不斷努力學(xué)好外語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)的緊迫感，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要。

（二）四點(diǎn)建議

1.自編適合國(guó)情的雙語(yǔ)教材。無(wú)論從學(xué)生還是從教師的角度來(lái)看，有一套適合本國(guó)工程實(shí)情同時(shí)又有地道外語(yǔ)內(nèi)容的機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教材十分必要。若能集國(guó)內(nèi)相關(guān)專家的智慧和經(jīng)驗(yàn)完成對(duì)教材的編撰，必將為本課程雙語(yǔ)教學(xué)的更好開(kāi)展提供良好基礎(chǔ)。

2.加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度，增加工程實(shí)例在授課中的比重，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷樹立工程意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以順應(yīng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才的目標(biāo)要求。

3.實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的雙語(yǔ)教師培養(yǎng)戰(zhàn)略，逐漸建立完整的雙語(yǔ)教學(xué)教師梯隊(duì)。請(qǐng)國(guó)外英文授課水平高的教師走進(jìn)課堂，讓本校師生盡早了解國(guó)外高教水平，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)緊迫感。同時(shí)，學(xué)校要重視雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)，使每一名致力于雙語(yǔ)教學(xué)的教師們都有機(jī)會(huì)到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)。只有有了高水平的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍才有可能產(chǎn)出高質(zhì)量的雙語(yǔ)課程。

4.適度增加機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)課程的課時(shí)。本課程的授課時(shí)間正好處在本科生完成大學(xué)英語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后的第一個(gè)空檔期，而且對(duì)于機(jī)械工程類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通用零件及設(shè)計(jì)理論與方法的多數(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)都出現(xiàn)在這門課程中，所以說(shuō)若使這門課程定位成既能傳授重要的學(xué)科知識(shí)，又能較好訓(xùn)練專業(yè)外語(yǔ)，適度增加課時(shí)是必要的。

四、結(jié)語(yǔ)

鑒于本學(xué)科知識(shí)體系的自身特點(diǎn)，目前機(jī)械設(shè)計(jì)課程雙語(yǔ)教學(xué)工作仍處于探索，實(shí)踐和不斷完善、提高的過(guò)程。在基于“卓越計(jì)劃”開(kāi)展的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，筆者分別在教材、教學(xué)模式及方法、考核機(jī)制的選擇與優(yōu)化等方面開(kāi)展教學(xué)研究，積極從“教”與“學(xué)”的角度探尋提高雙語(yǔ)授課效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的措施與方法。在機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)中，筆者始終秉承因“材”施教的理念，在打好扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)之上，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹立工程意識(shí)，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的手段開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生跨文化的初步專業(yè)學(xué)習(xí)、交流的能力，這就是我們致力于本課程雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。我們相信，通過(guò)廣大教育工作者的努力，基于“卓越計(jì)劃”開(kāi)展的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與改革，必將加速我國(guó)高等教育與國(guó)際教育相接軌的步伐，為培養(yǎng)造就一大批面向工業(yè)、面向世界、面向未來(lái)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才奠定良好基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 牛衛(wèi)中.采用雙語(yǔ)教學(xué)模式 講好“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程[J].甘肅科技，2012（23）：89-90.

[2] 索雙富.機(jī)械基礎(chǔ)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)[J].理工高教研究，2005（1）：123-124.

[3] 張鐵，李琳，李杞儀.機(jī)械原理雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐初探[J].高等理科教育，2006（1）：76-79.

[4] 單玉霞.機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和思考[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2008（5）：60-62.

[5] 饒芳.機(jī)械設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（S2）：115-116.

[6] 梁潔萍.機(jī)械制造課程雙語(yǔ)教學(xué)研究與探索[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：168-170.

[7] 李琳.機(jī)械原理雙語(yǔ)教學(xué)方法的探討[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（S2）：176-177.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]endprint