急性胰腺炎護理干預應用個體化健康教育的臨床價值評價

陳幫碧

（重慶市巫溪縣文峰中心衛(wèi)生院 重慶 405803）

內(nèi)科疾病中，胰腺炎通常急性發(fā)作，病情進展迅速，容易引發(fā)并發(fā)癥，治療難度相對較大，數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，百分之二十左右的急腹癥都是急性胰腺炎[1]，不良的飲食習慣為主要致病因素。在疾病治療的基礎(chǔ)上，需要采取相關(guān)手段來使患者對疾病的各項知識了解程度提升，本文目的在于探討個體化健康教育應用在急性胰腺炎患者當中的價值，詳細內(nèi)容見正文描述。

1.資料與方法

1.1 資料

從本院收治的急性胰腺炎患者當中選出64例，將合并神經(jīng)系統(tǒng)疾病、肝腎疾病的患者排除，就診時間為2016年1月3日—2017年6月3日。

通過數(shù)字隨機分組的方式將64例急性胰腺炎患者分成每組32例。

觀察組：男、女患者分別為18、14例（共32例）；年齡：30～56歲，平均年齡（43.23±5.10）歲；病程：2～19小時，平均病程（10.21±3.32）小時。

對照組：男、女患者分別為17、15例（共32例）；年齡：31～57歲，平均年齡（43.51±5.24）歲；病程：2～20小時，平均病程（10.15±3.37）小時。

對比兩組急性胰腺炎患者的各項資料數(shù)據(jù)有差異，但差異不大（P值＞0.05）。

1.2 方法

常規(guī)護理干預：對照組。入院之后向其簡單介紹院內(nèi)周邊環(huán)境，說明每種藥物的治療價值及使用方法，在用藥之后密切關(guān)注其各種反應，觀察各項指標變化，例如呼吸、心率、尿液顏色等。

個體化健康教育：觀察組。入院時：將疾病的病因、治療方式、預后等信息進行詳細介紹，收集其病史、家庭信息等基本資料，結(jié)合癥狀、生活方式、心理需求制定個體化健康教育方案；入院后：在治療期間將病情變化情況隨時告知患者，在此之前需要評估患者的心理承受能力，若心態(tài)樂觀，則全面告知病情進展，若心情抑郁，則適當保留負面消息，和家長做好溝通，及時告知病情好轉(zhuǎn)的消息，使患者信心提高，在病房、走廊墻壁上粘貼有關(guān)疾病病因、預防等知識，同時將其制作成小冊子的形式發(fā)放到患者手中，飲食方面，讓病人了解不良飲食習慣的危害性，囑咐其戒煙酒，切忌暴飲暴食，急性發(fā)作期需要嚴格禁食，同時予以場外營養(yǎng)支持，穩(wěn)定之后從流食開始，逐漸過渡，恢復普食，減少高脂肪、高蛋白食物的攝入量；出院時：叮囑患者出院時候要養(yǎng)成良好的生活及飲食習慣，保持愉悅的身心狀況，堅持運動，如期復診。

1.3 觀察指標

護理一段時間后，對能夠反映生活質(zhì)量的因子進行分數(shù)測評，包括飲食質(zhì)量、精神健康、情緒職能、軀體健康以及生理機能，最高分=100分。

1.4 統(tǒng)計學處理

2.結(jié)果

護理之后，觀察組急性胰腺炎患者的飲食質(zhì)量得分=（86.21±2.23）分，精神健康得分（85.52±2.27）分，情緒職能得分（88.64±1.12）分，軀體健康得分（83.36±3.31）分，生理機能得分（85.55±2.20）分。

對照組患者飲食質(zhì)量得分（71.31±2.36）分，精神健康得分（74.48±2.28）分，情緒職能得分（73.36±2.20）分，軀體健康得分（74.41±3.05）分，生理機能得分（73.20±2.22）分。

各項得分相比，P值小于0.05。

3.討論

惡心、腹痛、發(fā)熱等都是急性胰腺炎的基礎(chǔ)癥狀，其發(fā)病機制尚未明確，和飲食結(jié)構(gòu)、習慣密切相關(guān)，若不及時治療，有可能致死[2]，數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該病的死亡率在百分之十五左右[3]，需要引起高度重視。

急性胰腺炎在病情控制之后，進行知識的普及十分必要，目的在于避免疾病復發(fā)。常規(guī)護理干預在疾病知識普及方面比較欠缺[4]，僅注重基礎(chǔ)護理干預。個體化健康教育結(jié)合病人的病情、家庭狀況、生活習慣、飲食習慣等多方面開展教育計劃，從疾病的病因、治療方式等方面出發(fā)，深入到心理、飲食、出院指導等多方面，可保證患者在住院期間、出院之后都形成一種良好的生活與飲食習慣，保證療效的同時預防疾病復發(fā)。

結(jié)果部分數(shù)據(jù)顯示，觀察組患者飲食質(zhì)量、精神健康、情緒職能等多方面得分都比對照組患者要高，P值小于0.05。

可知，對急性胰腺炎患者進行個體化的健康教育，有利于改善其負面情緒，提高疾病認知，養(yǎng)成良好的飲食習慣，值得應用。

[1]錢玫宏，孫美紅.急性胰腺炎護理實施個體化健康教育的臨床探討[J].中外醫(yī)療，2016，35(33):164-166.

[2]孫惠，沈麗娜.急性胰腺炎護理應用個體化健康教育的觀察[J].醫(yī)藥前沿，2017，7(7):277-278.

[3]沈麗娜.基于個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用分析[J].中國保健營養(yǎng)，2017，27(1):263-264.

[4]郝玉芳.個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用效果[J].中國保健營養(yǎng)，2016，26(23):239-239.