試論運(yùn)用信息化技術(shù)提高電子技術(shù)課程教學(xué)有效性的措施分析

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)我們是生活，教學(xué)信息化同樣也成為了當(dāng)今教育改革的中心環(huán)節(jié)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂的應(yīng)用也越來越廣泛，這不僅提高了老師備課的速度，而且也調(diào)高了課堂質(zhì)量與學(xué)生的成績，信息化技術(shù)的發(fā)展提高了課堂教學(xué)的這一方法得到了廣大老師、家長的好評(píng)，本文就信息化技術(shù)提高電子技術(shù)課程教學(xué)，介紹了信息化教學(xué)的有效性的策略及問題。

關(guān)鍵詞：信息化；電子技術(shù)；教育；有效性

引言：

信息技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已全方位的進(jìn)入到了我們的生活。當(dāng)然學(xué)習(xí)這一部分也必不可少。那么該如何利于現(xiàn)有的信息技術(shù)方便我們的學(xué)習(xí)，提高電子技術(shù)課堂質(zhì)量，才是我們關(guān)心的問題。代學(xué)生動(dòng)手操作能力弱，所以在電子技術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，老師要注重學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐操作能力，為同學(xué)們提供大量的時(shí)間與機(jī)會(huì)去體會(huì)、去練習(xí)，提高電子課程教學(xué)的有效性。

一、信息教學(xué)有效性的內(nèi)涵

信息化教學(xué)就是在教育當(dāng)中，借用信息技術(shù)來完成教學(xué)目標(biāo)，以現(xiàn)代教育為思想與理論支持，運(yùn)用信息技術(shù)把學(xué)習(xí)資源充分利用起來。它的特點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、與多媒體化，秉持平等、互惠，開放的基本特征，。信息技術(shù)的有效利用，在教學(xué)的過程中，使老師和學(xué)生能夠更方便更快捷的完成教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)，并且借助電子技術(shù)課程，信息化課堂教學(xué)的結(jié)果是以教學(xué)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)。信息技術(shù)在課堂上大范圍的應(yīng)用，能夠使老師教學(xué)中教有所成。信息技術(shù)是手段，信息化課堂教學(xué)是結(jié)果，把信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，符合我國新教程改革的目標(biāo)[1]。

二、信息技術(shù)提高教學(xué)有效性的策略

（一）注重課程目標(biāo)的整合

課堂目標(biāo)就是將信息技術(shù)與電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合起來。一般來說，電子技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)。

（1）知識(shí)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)化，提高信息技術(shù)與電子技術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)一些必要的基礎(chǔ)操作技能，讓同學(xué)們?cè)谠略滦畔⒓夹g(shù)解決電子技術(shù)課程問題，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們專業(yè)能力與信息素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

（2）技能目標(biāo)

信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的技能目標(biāo)就是要讓同學(xué)們用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)對(duì)電子技術(shù)進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，同時(shí)也注重培養(yǎng)同學(xué)們使用信息技術(shù)解決電子技術(shù)問題的意識(shí)與能力。

（3）情感目標(biāo)

在情感目標(biāo)方面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合就是以信息技術(shù)為支撐、讓同學(xué)們意識(shí)到，信息技術(shù)與電子技術(shù)之間的相互作用關(guān)系。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，打開同學(xué)們的新視野，走進(jìn)一片新的天空。例如在同學(xué)們學(xué)習(xí)電解水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們目標(biāo)就是電解水的過程，技能目標(biāo)懂得多媒體的操作與相關(guān)實(shí)驗(yàn)的播放，情感目標(biāo)就是在理解水的生成結(jié)果后，反思多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)的幫助[2]。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，打開方便之門

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不斷進(jìn)入了人們的生活，他們借助一些電子產(chǎn)品豐富了人們的精神生活，物質(zhì)生活，同時(shí)信息化是社會(huì)發(fā)展潮流，信息已經(jīng)設(shè)透生活中方方面面，運(yùn)用信息技術(shù)克服傳統(tǒng)的一支粉筆，一本教材一面黑板的教學(xué)模式。使同學(xué)們進(jìn)入到多媒體電子設(shè)備教學(xué)的時(shí)代。比如理科生在學(xué)習(xí)物理電路問題時(shí)，老師就可以利用信息技術(shù)下的虛擬實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)課堂。傳意義上的課本上實(shí)驗(yàn)及操作方式極其枯燥乏味同學(xué)們對(duì)書本產(chǎn)生了厭煩的心里。但是利用信息技術(shù)下的電子技術(shù)將的虛擬實(shí)驗(yàn)方式展現(xiàn)給同學(xué)們。使同學(xué)們能夠更加容易更加快捷，更加清楚的看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的操作方式在視覺上大大改變了同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)理論的認(rèn)識(shí)。使同學(xué)們?cè)诳朔r(shí)間空間上的限制之后，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣增加了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感是學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化形象化生動(dòng)化，也使得同學(xué)們加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，極大的增加了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的投入意識(shí)[3]。

（三）應(yīng)用教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)模擬實(shí)訓(xùn)

在高中時(shí)代，公眾號(hào)號(hào)、微信號(hào)的不斷運(yùn)行，一些優(yōu)秀的照片，一些精彩的文章，一次重大活動(dòng)的紀(jì)念都開始在微信號(hào)公眾號(hào)上發(fā)表。這些軟件或者公眾號(hào)，在很大程度上幫助同學(xué)們重拾信心，找到了自己未來發(fā)展的一條光明大道。不僅如此越來越多的APP出現(xiàn)在了人們的手機(jī)屏幕上。中國慕1課網(wǎng)APP的出現(xiàn)，是同學(xué)們可以利用手機(jī)電腦等電子設(shè)備進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，通過觀看老師的視頻講解，增加對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，這樣同學(xué)們就克服了在時(shí)間上空間上的限制，可以在豐富的大學(xué)生活之余自由學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的信息技術(shù)，同時(shí)在慕課網(wǎng)之上，還有討論區(qū)，同學(xué)們遇到難題不懂的題目之時(shí)可以上傳討論區(qū)會(huì)有同學(xué)或老師幫祝解惑。同時(shí)不久只有學(xué)習(xí)視頻，而且還有相關(guān)的訓(xùn)練習(xí)題，可以針對(duì)性的鞏固與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的困難。這種APP形式的學(xué)習(xí)任務(wù)，既簡單又靈巧方便快捷不斷的成為了學(xué)習(xí)的主流[4]。

三、電子技術(shù)課堂信息化教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）信息技術(shù)運(yùn)用要注意它的必要性

將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂之中要合乎情理，過多的追求與利用多媒體的功能是不可取的，這樣也會(huì)使同學(xué)們對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生一定的厭倦性。所以運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)解決課堂中那些看不見，摸不著難以想象的問題，利用數(shù)字圖片視頻等方式幫助同學(xué)們理解問題。

（二）虛擬實(shí)驗(yàn)不能取代動(dòng)手實(shí)踐

雖然說虛擬實(shí)驗(yàn)可以使同學(xué)們更清楚，更感官的獲取知識(shí)。但是過多的虛擬實(shí)驗(yàn)不利于同學(xué)們動(dòng)手能力的提高。使同學(xué)們真正的成為了一個(gè)書呆子。這樣的結(jié)果反而是適得其反，信息化技術(shù)應(yīng)用要有助于解決設(shè)備不足或條件落后的問題，因此能通過實(shí)踐動(dòng)手操作的問題，就盡量不使用虛擬實(shí)驗(yàn)。

（三）電子技術(shù)課程，信息化教學(xué)，資源應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)遵循的原則

目標(biāo)控制原則，內(nèi)容符合原則，對(duì)相適應(yīng)原則。教學(xué)的目標(biāo)是課堂的主導(dǎo)思想根據(jù)不同的教科內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)的教學(xué)資源的選取符合學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，借用電子科技課程，幫助同學(xué)們更好的理解問題，從而達(dá)到教育的目的。

四、總結(jié)

信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，教育信息化也是中國心教程改革的重點(diǎn)之一，合理的利用新媒體教學(xué)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)當(dāng)中的困難，緩解教學(xué)資源，彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)備不足，是學(xué)校更好的教書育人，也使同學(xué)們?cè)谛畔⒒l(fā)展的情況下，不斷的融入當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，做一個(gè)時(shí)代青年。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉星亮， 張雅璐. 關(guān)于信息化技術(shù)提高中職電子技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（24）.

[2]鄒海鷗， 劉洋. 云時(shí)代下信息化教學(xué)有效性提升策略的分析[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)， 2017（23）.

[3]江麗. 信息化教學(xué)在電子技術(shù)課程中的教學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 才智， 2017（13）.

[4]劉成方. 中職電子技術(shù)課程教學(xué)的改進(jìn)與革新[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版， 2016（10）.

作者簡介：

王錦秋，1978年9月，本科，單位：寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，從事電工電子類方向的教育教學(xué)工作