互聯網時代大學校園亞文化建設研究

王倩雅

摘 要：大學校園亞文化是大學生群體在特殊的生活、學習環(huán)境中形成的一種獨特的文化形式，雖然其與主流的校園文化之間存在明顯的差異，但是對大學生思想價值理念的塑造卻有著重要的影響。進入到互聯網時代，大學生作為最具活力的群體，其在亞文化建設中融入了網絡因素，使得亞文化在類型與內涵上逐漸豐富?；诖耍疚膹拇髮W校園亞文化入手，對互聯網時代大學校園亞文化的特點以及建設策略進行探究。

關鍵詞：互聯網；大學生；校園亞文化；建設策略

一、大學校園亞文化概述

亞文化是指與主流文化相對應的非主流的、局部的文化形式，是指在主流文化或者綜合文化背景下形成的屬于某一局部或者某一集體所特有的觀念和生活方式。大學校園亞文化則是指在大學生群體中形成的某些具有局部特點的文化形式，如課桌文化、寢室文化、涂鴉文化、網絡文化等，這些文化形式雖然與主流的校園文化之間存在明顯的差異，但是卻對于大學生的價值觀念、倫理道德、行為習慣等形成了重要的影響。因此，高校在推動主流校園文化構建的過程中也應該注重對亞文化的規(guī)劃與建設，引導大學生在積極健康的文化形式中展現自身特色，實現健康發(fā)展。

二、互聯網時代大學校園亞文化特點

隨著互聯網時代的到來，大學生在日常生活、學習中對于網絡依賴性越來越強。在這一過程中紛至沓來的網絡信息涌入校園，大學生在享受網絡帶來的便捷服務的同時，也在精神層面受到巨大的沖擊，并逐漸形成了別具特色的亞文化形式。在互聯網環(huán)境下，大學校園亞文化呈現出以下特點：

第一，大學生的行為活動更加多元。進入到大學校園，學生不僅脫離了傳統(tǒng)應試教育的高壓環(huán)境，也脫離了家長的管制與約束，開始走向真正的獨立；此外，大學校園中對個性的展示給予了充分的寬容，因此，學生在互聯網的推動下接觸到了更多的亞文化形式，并不斷調整自己的行為活動以參與到文化中來。

第二，不同價值觀念之間的碰撞更加激烈。網絡文化從形式到內容上都與傳統(tǒng)的主流文化存在明顯的差異，在更加自由、開放的文化氛圍中，學生不僅能夠接觸到多元價值理念，更能夠暢所欲言，因此，原本隱藏在日常生活中的價值觀沖突被轉移到網絡環(huán)境中，并在一些人的不理性言辭的推動下形成激烈的碰撞與沖突。

第三，大學生的思維模式發(fā)生了深刻的變化。思維模式是個體或者某一群體對社會生產、生活的影響下形成的相對穩(wěn)定的思考方式，其對于個體與集體的一言一行都有著深刻的影響。在互聯網環(huán)境下，傳統(tǒng)封閉、機械、刻板的思維模式發(fā)生了變化，開放、主動、多維的思考方式受到青睞，而這也讓大學生在行為選擇上更加注重自我個性的發(fā)展。

三、互聯網時代大學校園亞文化的建設策略

互聯網時代大學校園亞文化對大學生的影響是雙面的，一方面它拓寬了學生的文化視野，讓學生在多元價值的引導下實現個性發(fā)展；另一方面它也強化了一些不良價值觀念的影響，讓一些大學生出現理想信念確實、道德價值迷失、個體人格異化等問題?；诖耍咝钊胙芯炕ヂ摼W時代大學校園亞文化的發(fā)展狀況，并有針對性地制定建設策略。

第一，利用互聯網優(yōu)勢，推動校園主流文化的建設與影響。校園主流文化體現了黨的教育方針和學校的辦學宗旨，是對中華民族優(yōu)秀文化的繼承與發(fā)揚，在亞文化的構建中能夠起到基礎性的導向作用。在互聯網環(huán)境下，高校應該立足于校園主流文化的宣傳，利用?？?、板報、廣播站、校園電視臺、學校網站等多種渠道，推動主流文化的滲透，并積極鼓勵大學生圍繞主流文化建設社團組織，構建良好的文化熏陶，從而潛移默化地在大學生心中樹立基本的文化標準，以抵消不良校園亞文化的負面影響，推動校園文化積極健康發(fā)展。

第二，分析大學亞文化特征，合理引導校園亞文化建設。大學校園亞文化是獨立于校園主流文化之外的一種特殊的文化形式，其形成與發(fā)展有著自身的規(guī)律，并與主流文化一同構成大學生豐富多彩的校園生活。在互聯網環(huán)境下，學校應積極引導亞文化建設，例如依據網絡環(huán)境的影響，在校園網基礎上為大學生建立不同類型的社交平臺，鼓勵大學生利用微博、微信等形式進行文化交流，拓寬亞文化的傳播范圍；注重對亞文化標準的建立，其應該在本質上與主流文化相契合，并利用制度文化、精神文化等手段摒棄亞文化中的糟粕，強化亞文化對大學生的積極導向。

第三，推動制度文化構建，打造綠色健康的網絡環(huán)境?；ヂ摼W是當前大學校園亞文化建設與傳播的重要基礎，但是在網絡文化中存在的一些不良信息卻讓亞文化走入歧途。針對此，高校應積極加強制度建設，多管齊下打造綠色健康的網絡環(huán)境。如對于大學生建立的自媒體，應基于國家相關行業(yè)規(guī)定以及校園主流文化要求制定管理措施，對內容進行嚴格篩選，在鼓勵大學生自我表達的同時也促進亞文化環(huán)境的改善；與相關部門一同做好網絡監(jiān)管，及時清理不健康的網絡信息，為大學生提供一個文明交流的網絡平臺。

第四，配合德育教育培養(yǎng)，加強大學生的自我管理。大學生是亞文化建設的主體，因此讓大學生形成積極健康的道德規(guī)范與行為觀念是推動大學校園亞文化建設的重要因素。基于此，高校應加強德育教育，推動思想政治課程建設，利用互聯網手段創(chuàng)新教學模式，例如在課堂上圍繞“大學校園亞文化”這一主題開展辯論，在思想碰撞中為大學生傳遞積極健康的價值理念；利用微博、微信等手段拓寬影響，利用網絡文化提高大學生對思想政治教育的接受程度。

四、結束語

總之，在互聯網時代，大學校園亞文化的特征更加鮮明，其對大學生思想價值的引導作用也更加突出，因此，高校在建設校園文化的同時應注重對亞文化的分析與研究，理解亞文化產生的原因與特點，明確其在大學生成長過程中產生的多元化影響，并發(fā)揮互聯網發(fā)展優(yōu)勢推動亞文化的規(guī)范與管理，從而為大學生的發(fā)展構建良好的校園文化環(huán)境。

參考文獻：

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