對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的研究

陳亞翔+閆志翠

小學(xué)信息技術(shù)是一門重要的技能學(xué)科，它逐漸的融入到我們的小學(xué)教育中來，并且在教育過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。它的應(yīng)用既要面向現(xiàn)代化，同時(shí)又要面向未來的素質(zhì)教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育要求我們教師在教學(xué)中既要要積極探索和拓寬新的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探索所學(xué)習(xí)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自我的基本的技能技巧，從而將學(xué)生引入到新的教育教學(xué)理念上來。那么，怎么更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，更好的培養(yǎng)他們的信息技術(shù)的技能和能力，是每位信息技術(shù)教師要探索的問題。根據(jù)我多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、初級(jí)感知，規(guī)范操作

學(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，我們要讓學(xué)生們意識(shí)到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是一種文化和態(tài)度，只有注重了信息技術(shù)教育才能更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)種類繁多，性能也有所區(qū)別。怎樣讓學(xué)生正確地使用計(jì)算機(jī)并對(duì)其進(jìn)行維護(hù)呢？有關(guān)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單組成及原理，基本性能及操作規(guī)程，和其他注意事項(xiàng)向?qū)W生認(rèn)真介紹，并要求作為信息課的基本技能來掌握

例如：學(xué)生亂敲打鍵盤、不顧軟驅(qū)指示燈是否亮隨意插入拔出軟盤、鼠標(biāo)的亂用、不按正常步驟關(guān)閉計(jì)算機(jī)，造成死機(jī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等。

因此，當(dāng)學(xué)生開始上機(jī)課之前，我都先要向?qū)W生介紹清楚軟驅(qū)、鼠標(biāo)、硬盤、鍵盤等的性能、正確的操作規(guī)程及違規(guī)操作所造成的危害，這對(duì)于使學(xué)生正確地使用計(jì)算機(jī)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，形成嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，迅速提高水平是非常重要的。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)語”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語”的設(shè)計(jì)，使它起到“激趣”的作用。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠“經(jīng)?！币l(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來縮短學(xué)生同教材的距離。

三、化繁為簡(jiǎn)，提高效率

在課上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)枯燥無味，而且涉及到許多計(jì)算機(jī)術(shù)語，學(xué)生理解起來很吃力，但如果運(yùn)用比喻教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容容易理解和記憶。從根本上說就是變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)。

例如講計(jì)算機(jī)硬件的組成，我首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫出“2 + 3 = ？”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀“2加3等于幾？”，你又是怎樣知道的呢？學(xué)生回答：通過自己的耳朵、眼睛將信息報(bào)告給大腦；大腦經(jīng)過運(yùn)算再命令手寫出答案或用口回答。其實(shí)計(jì)算機(jī)的工作原理和大腦差不多。我結(jié)合ppt告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)形狀像箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器（形狀像電視機(jī)）和打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)硬件是由：鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉(cāng)庫”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽就懂，很快就能記住

四、組內(nèi)互助，共同提高

大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就是說本門課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員，多給學(xué)習(xí)相互討論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問題的方法。學(xué)生有了更多的自由時(shí)間，自己的個(gè)性空間也得到了充分的展示。

五、因材施教，輕松教學(xué)

在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，會(huì)有很多計(jì)算機(jī)愛好者，他們不滿足課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，特別是對(duì)游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此一定要注意因材施教，在不同年級(jí)開設(shè)不同的信息技術(shù)課程，中低年級(jí)主要是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授和訓(xùn)練，高年級(jí)主要是信息搜索、加工、處理的能力的培養(yǎng)。有組織、有計(jì)劃、有選擇地把一些游戲引入課堂，將會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握與鞏固產(chǎn)生不可思議的效果。例如，運(yùn)用Windows中自帶的“撲克”和“地雷”游戲訓(xùn)練鼠標(biāo)的操作，運(yùn)用打字游戲練習(xí)鍵盤的操作等等。教師要對(duì)愛好游戲的學(xué)生給予保護(hù)和正確引導(dǎo)，避免他們成為游戲的犧牲品。

總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)模式并不是一成不變的，俗話說：“教無定法”無論我們采用哪種教學(xué)模式，只要能以學(xué)為主體，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，就是我們老師必須努力完成的教學(xué)目標(biāo)！endprint