新農(nóng)村建設(shè)下留守兒童學(xué)前教育存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)快速的發(fā)展，在新農(nóng)村建設(shè)的情況下，留守兒童的人數(shù)越來越多，農(nóng)村學(xué)前教育扮演著越來越重要的角色，關(guān)注學(xué)前教育問題也越來越重要。經(jīng)費(fèi)不足，教師對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)水平太低，隔代教育水平不高，監(jiān)護(hù)人思想陳舊等已經(jīng)影響了留守兒童的全面成長發(fā)展。政府需要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)投入，提高教師的教學(xué)水平，多關(guān)愛留守兒童進(jìn)而使留守兒童健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；學(xué)前教育

一、留守兒童問題的認(rèn)識(shí)

（一）留守兒童的概念

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，愈來愈多的農(nóng)村青壯年為了更多的生活，來到大城市工作，伴隨著這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，出現(xiàn)了一個(gè)比較特別的群體—留守兒童。留守兒童一般指向那些父母不在身邊，父母為了生計(jì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)而沒有監(jiān)護(hù)能力，沒法照顧到不滿16歲的未成年人。因此造成孩子無法健康正常的成長，他們心理極度敏感，需要得到更多的關(guān)愛，安全問題也存在隱患。這也讓留守兒童成為了當(dāng)代讓人比較關(guān)心，重要的問題。

（二）留守兒童學(xué)前教育的背景

在父母長期遠(yuǎn)離和疏遠(yuǎn)下，孩子們所受的監(jiān)管力度不強(qiáng)，監(jiān)護(hù)人的意識(shí)比較薄弱，未擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的監(jiān)管責(zé)任。由于父母長期不在身邊，留守兒童問題變得格外讓人擔(dān)憂。一方面，孩子沒有得到足夠的關(guān)愛，身心健康沒有得到全面的發(fā)展。另一方面，農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)沒有得到很好的完善，資金比較緊張，學(xué)習(xí)資源也比較缺少，再加上大多留守兒童的監(jiān)護(hù)人都是老人，他們的知識(shí)文化水平相對(duì)較低，甚至有些是文盲，所以造成孩子教育得不到更好的發(fā)展。因此，學(xué)前教育問題占據(jù)著不可磨滅的重要地位。國家、政府、社會(huì)也把關(guān)注放在了這一點(diǎn)上，所以我們有責(zé)任和義務(wù)采取有效的行動(dòng)和方法來加以解決這個(gè)問題。

二、現(xiàn)下的農(nóng)村學(xué)前教育

（一）政府關(guān)注力度不足，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)偏少

據(jù)最近的報(bào)道顯示，全國農(nóng)村留守兒童的人數(shù)逐漸越來越多，占據(jù)全國兒童人數(shù)的大部分比重，學(xué)前幼兒人數(shù)也急速增長。在農(nóng)村，留守兒童人數(shù)占據(jù)很大的比重，因此政府需要加大對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注，來相對(duì)加大對(duì)學(xué)前教育的投入，并著手于學(xué)前教育?？墒怯捎谵r(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較低，家庭普遍收入不足，思想比較老舊，對(duì)學(xué)前教育不給予特別的關(guān)注和重視，認(rèn)為孩子在家也可以進(jìn)行相應(yīng)的看護(hù)和學(xué)習(xí)，并不是非要在學(xué)校才能受到良好的教育。大多數(shù)幼兒園存在資金不足，管理不夠的問題，尤其是農(nóng)村相對(duì)比較貧窮的地方，學(xué)前教育學(xué)校特別少，孩子的學(xué)前教育問題因此受到了極大的影響。

（二）教師知識(shí)水平不高， 教學(xué)質(zhì)量偏低

雖然現(xiàn)在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平處于偏高狀態(tài)，但是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平還是沒有得到有效緩解，往往發(fā)展比較落后，環(huán)境惡劣，所以一些學(xué)歷高，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的教師一般不會(huì)選擇去農(nóng)村任教。于是農(nóng)村學(xué)校里的教師一般學(xué)歷不高，專業(yè)水平差，有的沒有進(jìn)行過正規(guī)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有的也不理解如何更好的與孩子們溝通交流。

（三）隔代教育水平不高，兒童心理極其敏感

學(xué)校教育固然重要，但是家庭教育也是不可忽視的一份力量。一方面，家長是孩子的第一個(gè)老師，家長的一言一行都會(huì)影響孩子的內(nèi)心想法。在學(xué)前時(shí)期，孩子的意識(shí)處于敏感期，自我意識(shí)剛剛得到生長，處于不斷發(fā)展中，此時(shí)孩子需要家長關(guān)愛和呵護(hù)?？墒寝r(nóng)村兒童的父母為了賺錢，往往忽視這個(gè)，使孩子得不到完整的家庭關(guān)愛，缺乏對(duì)愛的理解。另一方面由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)為老人，并且文化程度不高，思想陳舊，對(duì)孩子教育起來比較困難，孩子在一些方面的理解容易出現(xiàn)偏差，極其容易使孩子缺乏對(duì)外界事物的好奇心，不利于孩子的身心發(fā)展。

（四）學(xué)校注重知識(shí)講授，缺乏對(duì)兒童的關(guān)懷

作為學(xué)校，傳授知識(shí)是必要的任務(wù)，但在傳授知識(shí)的同時(shí)不要忽視對(duì)孩子的關(guān)心。在農(nóng)村學(xué)校內(nèi)，往往忽視了對(duì)孩子的關(guān)心，只是關(guān)注學(xué)科而沒有更好的關(guān)心到人，沒有滿足留守兒童的心理需求。隨之，孩子的心理問題會(huì)慢慢出現(xiàn)，身心受到打擊。

三、應(yīng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的措施

（一）著手于學(xué)前教育，建設(shè)更多機(jī)構(gòu)

如今，農(nóng)村學(xué)前留守兒童越來越多，這一問題已經(jīng)引起社會(huì)各行各業(yè)的全面關(guān)注。政府有義務(wù)關(guān)注農(nóng)村學(xué)前教育問題，完善對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的制度，加大對(duì)學(xué)前教育的資金投入，完善教育機(jī)構(gòu)，滿足孩子們上學(xué)的需求。政府可以鼓動(dòng)社會(huì)企業(yè)進(jìn)行捐款來支持農(nóng)村學(xué)前教育，并進(jìn)行一些政策優(yōu)化來促進(jìn)學(xué)前教育更好的進(jìn)行。

（二）結(jié)合現(xiàn)下狀況，提高教師的知識(shí)水平

要想解決學(xué)校教育問題，還需從教師入手。首先我們需要改善農(nóng)村的環(huán)境，提高農(nóng)村幼兒園教師的薪水待遇，一步步發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)水平，吸引他們來學(xué)校就職。其次，提高在職幼兒園教師的水平，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐能力，讓他們更好的了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律，更好的與孩子們進(jìn)行溝通交流。最后就是政府進(jìn)行一些相應(yīng)的規(guī)定，免除大學(xué)生在校期間的相關(guān)學(xué)費(fèi)。通過社會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們樂于去農(nóng)村工作。

（三）增強(qiáng)家庭教育能力，關(guān)注兒童全面發(fā)展

留守兒童的成長離不開家庭的關(guān)愛，家庭教育對(duì)孩子的未來有著長久的影響。如果缺少家庭教育，孩子的身心得不到完善的發(fā)展，因此必須重視孩子的家庭教育。缺少家庭教育孩子會(huì)缺乏安全感，可能因此變壞，所以社會(huì)和學(xué)校要通過一些報(bào)紙，報(bào)道，網(wǎng)絡(luò)來宣傳如何正確教育留守兒童。二是父母對(duì)孩子有著不可推卸的責(zé)任，政府需要正確引導(dǎo)父母明確自己的監(jiān)護(hù)責(zé)任，積極促進(jìn)孩子們與家長的感情溝通，增加他們之間的親情關(guān)系，讓孩子體會(huì)到溫暖。

四、總結(jié)

由于經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，農(nóng)村出去務(wù)工的人越來越多，隨之留守兒童也相對(duì)增加，但由于農(nóng)村環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件都達(dá)不到正常的水平，所以學(xué)前問題愈演愈劣，我們必須采取措施杜絕。

作者簡介：陳薇藍(lán)（1992.11-），女，四川省瀘州市人，民族：漢，職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：農(nóng)村學(xué)前兒童教育問題。

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