實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效

梁世瑛

【摘 要】新課改背景下對(duì)教學(xué)的要求也有所提升，老師不再是單純的知識(shí)講授者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接收者，而是在課堂教學(xué)中老師和學(xué)生之間要形成互動(dòng)，這樣才能夠更好的提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)效的對(duì)策進(jìn)行分析論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂互動(dòng)；時(shí)效；方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師互動(dòng)教學(xué)的方式提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，盡管這一模式的應(yīng)用取得了一定的效果，但是依舊存在著一定的問(wèn)題，如互動(dòng)的形式過(guò)于表面化，互動(dòng)的方式存在著不和諧的地方，師生互動(dòng)的地位不平等等，因此在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要采取有效的方式方法改善這些問(wèn)題。下面本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效進(jìn)行分析。

一、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效，首先需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣在課堂中才能夠和老師進(jìn)行更好的互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的目的。為此，老師在教學(xué)中需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)巧設(shè)題目背景，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生對(duì)于他們喜愛(ài)的事物保持著強(qiáng)烈的興趣，老師可以抓住小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行題目的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的過(guò)程中，老師可以和動(dòng)畫片相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。老師可以借助《熊出沒(méi)》中光頭強(qiáng)砍樹(shù)和熊大熊二保護(hù)樹(shù)木為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置題目，如一片森林中有八百棵樹(shù)木，光頭強(qiáng)第一周砍了一百九十五棵樹(shù)，第二周由于熊大和熊二的盡心保護(hù)，只砍了一百零五棵樹(shù)，第三周光頭強(qiáng)發(fā)明了新型砍樹(shù)武器，效率提升，砍了二百九十棵樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)這片森林中還有多少棵樹(shù)？學(xué)生一聽(tīng)到《熊出沒(méi)》，就會(huì)兩眼放光，積極的和老師進(jìn)行互動(dòng)，這樣就能夠達(dá)到課堂互動(dòng)教學(xué)的效果。當(dāng)然這種方式僅僅適宜低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，則需要抓住他們的特點(diǎn)選擇高年級(jí)學(xué)生感興趣的事物巧設(shè)題目背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

新課改背景下對(duì)于教學(xué)的要求也發(fā)生了變革，老師從傳統(tǒng)的講授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，教學(xué)活動(dòng)中師生之間需要進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。在這一背景之下，老師需要更新教學(xué)理念，并創(chuàng)新教學(xué)方法。

小學(xué)生有著一顆童心，對(duì)于游戲沒(méi)有抵抗力，因此老師教學(xué)時(shí)可以巧妙設(shè)置游戲，讓師生之間能夠更好的互動(dòng)。如在學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)的時(shí)候，可以組織學(xué)生玩“蘿卜蹲”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)這一游戲?qū)W習(xí)到這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)游戲的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比老師單純的講解知識(shí)點(diǎn)學(xué)生更容易接受，且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)獲取的效果更佳明顯，同時(shí)游戲能夠使師生之間的互動(dòng)性增加，這對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性有很大的幫助。

老師抓住學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。數(shù)學(xué)課應(yīng)該是活動(dòng)課，通過(guò)活動(dòng)的方式提升學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起參與意識(shí)和合作意識(shí)，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。數(shù)學(xué)課需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流與合作平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)表自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，將內(nèi)在的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)交流的方式和反思的方式表達(dá)出來(lái)，將語(yǔ)言和數(shù)學(xué)邏輯緊密結(jié)合，通過(guò)這種方式的互動(dòng)，能夠發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程中老師還需要巧用教學(xué)工具，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，探索數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以借助日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的物品開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)圓的過(guò)程中，老師可以給學(xué)生長(zhǎng)度相同的軟尺，讓學(xué)生分組制作他們喜愛(ài)的形狀，并以此作為底面，并幫助學(xué)生制作等高的柱體，制作完成之后讓學(xué)生往容器里面裝沙子，最后看哪一容器裝的沙子最多。老師要選擇具有代表性的容器，如底面為圓形、三角形、正方形的容器，最后讓學(xué)生自己進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，師生之間得到了更好的互動(dòng)，學(xué)生也通過(guò)自己動(dòng)手的方式學(xué)到了知識(shí)，一舉兩得。

三、借助現(xiàn)代技術(shù)手段增強(qiáng)師生互動(dòng)性

在技術(shù)的推動(dòng)之下，多媒體設(shè)備應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，增加了師生之間的互動(dòng)性。借助多媒體技術(shù)，老師可以設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

老師可以設(shè)置多媒體課件，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，學(xué)生也可以參與到課件的設(shè)置當(dāng)中，發(fā)表自己的想法，老師可以根據(jù)學(xué)生的想法規(guī)劃教學(xué)思路，設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，確保在教學(xué)中達(dá)到很好的互動(dòng)。同時(shí)，多媒體教學(xué)能夠改變枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具有趣味性，學(xué)生更容易接受。老師可以借助多媒體給學(xué)生播放數(shù)學(xué)故事、奇聞異事，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，并吸引學(xué)生的注意力。

例如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，學(xué)生剛剛接觸，對(duì)于一些概念較為陌生，理解起來(lái)有一定的難度，這時(shí)借助多媒體，老師通過(guò)動(dòng)畫演示的方式學(xué)生能夠更能容易理解，老師也可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示，這樣學(xué)生既能夠?qū)W到知識(shí)，又能夠增加師生之間的良性互動(dòng)，提升教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，通過(guò)互動(dòng)的形式提升教學(xué)的時(shí)效性，這是新時(shí)期對(duì)教學(xué)活動(dòng)的具體要求。本文從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)實(shí)現(xiàn)有效課堂互動(dòng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)效的對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中老師能夠增加互動(dòng)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，真正的發(fā)揮教學(xué)的效果，提升教學(xué)的時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸宏超.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)的有效性[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2015（32）.

[2]陸衛(wèi)華.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)的有效性[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（3）：69.

[3]張喜成.實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效[J].教育科學(xué)：全文版，2016（4）：00186.

[4]吳小榮.實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效[J].教育，2016（2）：00041.

[5]許小紅.試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)[J].中國(guó)校外教育旬刊，2014（1）：111.endprint