校本教材《常見大學專業(yè)解讀》開發(fā)教育現(xiàn)象學研究

孫小麗

摘 要：立足于秦巴山區(qū)國家級貧困縣域內(nèi)特定的經(jīng)濟、文化、學生成長環(huán)境給學生的生涯發(fā)展帶來的影響，研究者采用教育現(xiàn)象學的理論和研究方法，從學生的現(xiàn)實需求出發(fā)，汲取知乎網(wǎng)上眾多人的生活體驗故事，結(jié)合研究者自己的生活體驗，開發(fā)了《常見大學專業(yè)解讀》校本教材，旨在幫助學生更好地規(guī)劃自己的學業(yè)和未來的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：校本教材；專業(yè)解讀；開發(fā)研究；教育現(xiàn)象學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.111

重視大學專業(yè)選擇，這符合新高考改革的大方向，也符合從生涯的角度來規(guī)劃高中生學業(yè)與專業(yè)志愿的關(guān)系。開發(fā)《常見大學專業(yè)解讀》校本教材，就是要高中生在報考志愿之前先了解專業(yè)，分辨這個專業(yè)以及畢業(yè)后從事的工作是不是自己喜歡的、自己擅長的以及這個專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣，為學生將來選擇專業(yè)、選擇職業(yè)道路提供幫助，將當下的學習與自身的發(fā)展盡早建立聯(lián)系，成為學生產(chǎn)生學習原動力，為自身發(fā)展早作規(guī)劃。

作為“教育現(xiàn)象學”的開創(chuàng)者之一，馬克斯·范梅南既將教育現(xiàn)象學當作方法開展研究，又將教育現(xiàn)象學作為一門有關(guān)教師與學生如何相處的學問來進行論述。教育現(xiàn)象學理論主要有：（1）教師要時刻從“替代父母關(guān)系”的角度思考自己的角色和責任，以父母對待自己子女的責任與態(tài)度去對待學生，像父母一樣關(guān)心孩子的成長、學習和生活。（2）教育學有一些根本的條件，沒有了它們教育生活就不可能實現(xiàn)。這些條件就是愛、關(guān)心、希望、信任和責任感。（3）教育學要關(guān)注學生的生活世界和生活體驗。（4）教育學對教育智慧及教學機智的理想追求等。教育現(xiàn)象學研究法的一般程序如下：（1）確立具有個人與社會意義的選題；（2）搜集體驗素材；（3）改寫體驗素材；（4）主題的分析和提煉；（5）文本寫作。

一、開發(fā)《常見大學專業(yè)解讀》校本教材

研究者從知乎網(wǎng)上閱讀了大量關(guān)于大學各專業(yè)的體驗故事和心得體會，結(jié)合研究者自己的生活體驗，采用批判性思維，對這些體驗素材進行改寫、分析和提煉主題，最后寫成了《常見大學專業(yè)解讀》文本材料。

二、《常見大學專業(yè)解讀》校本教材示例

英語專業(yè)解讀。建議根據(jù)自身實際情況來決定是否報考英語專業(yè)。

報考語言類專業(yè)關(guān)鍵是興趣，要求語言類成績比較好或者有語言天賦，口語好。高中三年的學習過程很容易讓學生知道自己是否適合去學習英語（學習效率的問題可以先不予考試）。內(nèi)向的，建議還是放棄學外語，因為過程很痛苦，不但要克服學習障礙，還要克服心理障礙。另外，如果沒有考取北外、上外的實力或者今后志向當教師，還是報考一個實用性專業(yè)更好。

開設(shè)英語專業(yè)不需要多高的門檻。只要是大學，不管理工類院校，還是文科類院校，還是綜合性大學，幾乎都有它的存在，導(dǎo)致畢業(yè)生泛濫，水平又參差不齊。英語本專業(yè)的研究生考起來很難，因為多了二外要考。報考事業(yè)單位、公務(wù)員方面專業(yè)受限也比較多，很多崗位外語專業(yè)無法報考，或者報名人數(shù)超多，入選機會低。

對出于熱愛語言而想要報考語言類的學生，我認為應(yīng)跳出思維的“死胡同”。實際上，非語言專業(yè)學生的語言水平要比大多數(shù)語言專業(yè)學生好很多。如有的經(jīng)管學院學生在英文演講或辯論比賽的表現(xiàn)都是超出尋常的。他們有著其他學科的知識儲備，又保持著對語言學習的熱愛，繼而把語言學習得很好。

英語專業(yè)畢業(yè)生能夠從事的對口專業(yè)主要有：（1）學校教師。大學老師要博士學位，很多地方的中學教師要研究生學歷。（2）留學機構(gòu)、培訓(xùn)機構(gòu)。（3）外貿(mào)、外企、海外電商。對英語要求不高，對業(yè)務(wù)能力要求高。（4）翻譯（口譯+筆譯）。除非非常喜歡，且學藝很精，否則不容易做好這份工作。（5）外交、海關(guān)類職位。

如果學生被英語專業(yè)錄取，建議在學習本專業(yè)的同時，盡量學習一門技術(shù)型或功能性多一些的英語相關(guān)專業(yè)，將來有較高的競爭力與好的待遇。比如商務(wù)英語，出來是外貿(mào)相關(guān)；旅游英語，出來跟旅行酒店管理相關(guān)。

不建議女生報考語言文學方向或翻譯類的英語專業(yè)。原因是：（1）競爭。過于失衡的男女比例造成了外語類院校一個奇怪的現(xiàn)象，女生之間的競爭異常高于男生。（2）就業(yè)。外語專業(yè)的就業(yè)并不是很好，尤其是英語。（3）個人提升。在求職時謀一份好工作的競爭力同商科或其他“對口”專業(yè)的學生相比，真是要弱很多。

三、《常見大學專業(yè)解讀》校本教材編著后的反思

任何決策都是信息和數(shù)據(jù)在背后做支撐的。有經(jīng)驗的師長親友的信息，因其是個人經(jīng)驗，很可能也存在片面性，會影響自己的判斷，需要仔細甄別，才能改變“所學非所喜、所學非所長”的現(xiàn)狀。作為教師，我們應(yīng)該多留意國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的大趨勢，留意行業(yè)發(fā)展的新潮流，留意各地經(jīng)濟發(fā)展的重點及區(qū)域發(fā)展不平衡所帶來的潛在需求信息，盡可能地多花些時間研究大學每一個專業(yè)、社會上每一個行業(yè)到底是做什么的，講解給學生，再讓學生自己做選擇。

參考文獻：

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