論如何激發(fā)高中數(shù)學(xué)課堂活力

李奎耀

【摘要】在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量及有效性已經(jīng)成為十分重要的任務(wù)及目標(biāo)，而為能夠使這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)有效激發(fā)課堂活力.在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)提升課堂教學(xué)重量加強(qiáng)重視，并且要積極選擇有效方法及途徑激發(fā)課堂活力，進(jìn)而使課堂教學(xué)能夠取得更加理想的效果.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂活力；激發(fā)

在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多方面因素均會(huì)影響課堂教學(xué)效果，而課堂缺乏活力就是十分重要的一個(gè)方面，由于課堂缺乏活力會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)比較沉悶，學(xué)生興趣比較低，因而，有效激發(fā)課堂活力，使課堂教學(xué)更加豐富多彩也就十分必要.在高中數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中，高中教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)缺乏活力所造成的不良影響，在此基礎(chǔ)上選擇有效途徑及措施，有效激發(fā)課堂活力，從而使課堂教學(xué)得到更好效果.

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)理念及教學(xué)模式

在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極突破傳統(tǒng)教學(xué)思想限制，積極構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)課堂，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生作為主體.在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，有效調(diào)動(dòng)其積極思維，使學(xué)生能夠通過(guò)自主探究方式將課堂教學(xué)內(nèi)容掌握，使其數(shù)學(xué)思維能夠得以較好發(fā)展.在現(xiàn)代化教學(xué)模式下，學(xué)生可改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位，使學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)作用下更加深入地進(jìn)行探究，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)及概念相關(guān)推導(dǎo)過(guò)程能夠親身體會(huì).在學(xué)生不斷思考及探究過(guò)程中，其思維靈活性得以有效提升，可使其能夠在已有知識(shí)體系中較快調(diào)取相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從而使其能夠?qū)⒅R(shí)較快理解及掌握.在學(xué)生積極發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生反饋信息教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)收集，并且在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將這些內(nèi)容作為依據(jù)，從而保證能夠更好針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，使其數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)及能力得以提升.

二、合理應(yīng)用情境教學(xué)法教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，為能夠使課堂活力得以提升，使課堂教學(xué)更加豐富，從而使學(xué)生興趣得以提升，教師可對(duì)情境教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用.在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而使學(xué)生能夠在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而使其將數(shù)學(xué)知識(shí)更好理解及掌握.在應(yīng)用情境教學(xué)法進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，十分重要的一個(gè)方面是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在此基礎(chǔ)上才能夠保證情境教學(xué)法發(fā)揮出更好的作用.為能夠更好創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)及興趣愛(ài)好進(jìn)行分析，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)，從而保證問(wèn)題情境更符合學(xué)生情況，使學(xué)生能夠更好融入情境中，保證其能夠在實(shí)際教學(xué)中積極參與，提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性，也就能夠使課堂教學(xué)更加豐富多彩，更加具有活力，最終使課堂教學(xué)效果能夠得以有效提升，促進(jìn)學(xué)生能夠得以更好發(fā)展[1-2].

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，之所以課堂教學(xué)缺乏活力，很大一方面，就是師生之間缺乏互動(dòng)，大多數(shù)情況下都是教師講解，學(xué)生聽(tīng)講，課堂教學(xué)形式比較單一，并且也比較枯燥，課堂氛圍比較沉悶.所以，為使課堂活力得以有效提升，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)師生互動(dòng)加強(qiáng)重視，積極改變以往課堂教學(xué)狀態(tài)，與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通交流，從而更好地了解學(xué)生實(shí)際情況及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而能夠?qū)W(xué)生更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué).另外，通過(guò)加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，學(xué)生也能夠在課堂教學(xué)中更好參與，從而使課堂教學(xué)更加豐富多彩，進(jìn)而真正提升課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終保證其數(shù)學(xué)綜合能力及綜合素質(zhì)能夠更好提升，促進(jìn)其更好發(fā)展.

四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是當(dāng)前應(yīng)用十分廣泛的一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行合理應(yīng)用，可使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也就能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂教學(xué)參與積極性得以提升，使課堂活力得以提升.在高中數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)多媒體教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)多媒體教學(xué)更好應(yīng)用，從而使多媒體教學(xué)作用能夠得以更好發(fā)揮，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加形象，保證學(xué)生更好地了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而更好將教學(xué)內(nèi)容掌握，促進(jìn)高中教學(xué)更好發(fā)展[2-3].

五、結(jié) 語(yǔ)

在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，積極提升數(shù)學(xué)課堂活力已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的必然要求及需求.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到激發(fā)課堂教學(xué)活力的重要意義，并且要積極選擇有效措施提升課堂活力，在此基礎(chǔ)上更好開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生數(shù)學(xué)能力及水平得以提升.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王學(xué)會(huì).激發(fā)課堂活力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)——高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2016（24）：62-63.

[2]趙國(guó)興.激活課堂活力，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2016（15）：223-224.

[3]朱春紅.淺談如何激發(fā)高中數(shù)學(xué)課堂活力[J].學(xué)周刊，2015（24）：237.endprint