大樹(shù)下的家園

程潔

【關(guān)鍵詞】教育核心；家園檔案；立美教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G423.02 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）58-0076-01

南京市石鼓路小學(xué)是南京近代教育史上的第一所小學(xué)。石小的兩棵古樹(shù)是每個(gè)石小人的精神家園。它們一棵在西校區(qū)，已有130歲的銀杏樹(shù)；還有一棵在東校區(qū)，已經(jīng)有142歲的南京001號(hào)梧桐樹(shù)。以這兩棵樹(shù)為文化意象，含義之一是：樹(shù)，是自然的、有氧的、平和的、舒展的，我們希望在兩棵樹(shù)下的石小，每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)幸福而從容，向上亦堅(jiān)實(shí)，教者能順木之天，以致其性，讓兒童自然地、生態(tài)地、舒適地、從容地、多元地、詩(shī)意地成長(zhǎng)；含義之二是：溯源樹(shù)的生長(zhǎng)是對(duì)兒童教育本質(zhì)的回歸，固根為本，生長(zhǎng)循序，而后舒展，或成才、成棟、成林，兒童也是一樣。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，學(xué)校率先踏上了“立美教育”之路，迄今已走出了一條立美教育特色之路。“大樹(shù)下的家園”立美教育課程體系既與校園的自然特征吻合，又是對(duì)兒童教育的深入洞察和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

立美教育課程體系主要分為兩大板塊，一是“國(guó)家課程的立美化實(shí)施”，二是“校本課程的立美化開(kāi)發(fā)”。而“大樹(shù)下的家園”主要指向的是第二板塊——“校本課程的立美化開(kāi)發(fā)”。“校本課程的立美化開(kāi)發(fā)”分為“特色必修課程”“個(gè)性選修課程”和“我的家園”成長(zhǎng)檔案。

特色必修課程?！疤厣匦拚n程”包含每個(gè)石小孩子都要學(xué)習(xí)的三個(gè)校本特色課程。第一是“兒童版畫(huà)與生活”，這是“立美教育”特色課程的“名片”。第二是學(xué)校秉持“培養(yǎng)有人文情懷、審美情趣，勇于探究，敢于質(zhì)疑的石小人”的理念，自主開(kāi)發(fā)并已經(jīng)實(shí)踐了三年的以科學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)的綜合實(shí)踐立美課程——“童眼看世界”。第三是學(xué)校正在重點(diǎn)探索、研究、建構(gòu)并推進(jìn)的以年級(jí)為單位、跨學(xué)科整合的“立美課程周”，即每個(gè)年級(jí)結(jié)合兒童年齡、心理、知識(shí)儲(chǔ)備和核心能力目標(biāo)，整合校內(nèi)外資源，利用一周時(shí)間，圍繞一個(gè)主題，有序地以系列主題活動(dòng)為形式開(kāi)展課程學(xué)習(xí)。以上三個(gè)“特色必修課程”讓石小的孩子在六年小學(xué)生活中“刻”上了特有的印記。

個(gè)性選修課程?！皞€(gè)性選修課程”是每個(gè)石小孩子都可以自由選擇的社團(tuán)課程，以“自由生活”為目標(biāo)，以石小的兩棵古樹(shù)為意象進(jìn)行社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)，主要是通過(guò)整合原有社團(tuán)，充分開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)及社區(qū)資源，從藝術(shù)生活、體育文化、科信創(chuàng)造三個(gè)方面，建設(shè)特色社團(tuán)、開(kāi)展活動(dòng)，為不同潛質(zhì)、不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展提供多元化支持，為兒童的自由成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)一片樂(lè)土。目前，“大樹(shù)下的家園個(gè)性選修課程”分校級(jí)和年級(jí)兩級(jí)設(shè)置。校級(jí)社團(tuán)共有18個(gè)，年級(jí)社團(tuán)共有40個(gè)種類(lèi)，40個(gè)社團(tuán)。幾乎每一個(gè)石小孩子都能夠在其中找到自己的熱愛(ài)并投身其中。

“我的家園”成長(zhǎng)檔案。評(píng)價(jià)不能僅用一種固有的尺度、一個(gè)固定的目標(biāo)，而應(yīng)該致力于體現(xiàn)出兒童成長(zhǎng)的復(fù)雜性、多元性和創(chuàng)造性，用美的規(guī)律來(lái)進(jìn)行過(guò)程性、全方位、多視角的評(píng)價(jià)。在此，學(xué)校將為每個(gè)孩子建立“我的家園”成長(zhǎng)檔案，教師通過(guò)搜集兒童在整個(gè)“大樹(shù)下的家園”立美課程體系中的過(guò)程性資料、作品等，來(lái)解讀和分析兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，評(píng)價(jià)兒童核心素養(yǎng)的形成，盡可能幫助、支持每一個(gè)兒童富有個(gè)性地發(fā)展。

（作者單位：南京市石鼓路小學(xué)）