應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進中職計算機教學(xué)改革之實踐

李潔

【摘要】本文主要以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進中職計算機教學(xué)改革之實踐為重點進行闡述，從把握核心思想、營造學(xué)習環(huán)境、優(yōu)化分組協(xié)作、掌握技術(shù)特性這四方面進行深入探索與研究，其目的在于加強中職計算機教學(xué)質(zhì)量，為提高中職生計算機學(xué)習能力與綜合素養(yǎng)提供有利條件。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) ?中職計算機 ?教育教學(xué)改革

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0125-02

引言

對于中職計算機教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)十分重要，其是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)，也是加強中職計算機教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，基于此，中職教師需給予現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用高度重視，促使其存在的價值與效用在中職計算機教學(xué)中充分的發(fā)揮出，為提高中職學(xué)生計算機水平作鋪墊。本文主要分析應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進中職計算機教學(xué)改革之實踐，具體如下：

1.掌握核心思想，創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)代教育理念是教育改革的主要產(chǎn)物，還是動態(tài)發(fā)展的實踐成果。其包含諸多方法與措施，盡管授課模式在不斷轉(zhuǎn)變，但其中的核心思想?yún)s一成不變，因此怎樣有效凸顯學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)地位成為了當前教育界亟待優(yōu)化的問題。在該思想指導(dǎo)下，教師需為學(xué)生建構(gòu)一個能夠展示自我的平臺，通過讓學(xué)生扮演不同角色，來推動學(xué)生健康發(fā)展與成長。教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計滿足實際的教學(xué)模式，通過加強對教學(xué)活動控制，來實現(xiàn)教學(xué)資源科學(xué)配置，切實激發(fā)學(xué)生主觀能動性，促使其積極主動的參加到教學(xué)活動中，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習知識，全面提高學(xué)生素養(yǎng)與能力，推動其日后全面發(fā)展[1]。

2.創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情

從技術(shù)層面看，現(xiàn)代教育技術(shù)指的是應(yīng)用多媒體等新興技術(shù)展開教學(xué)工作，但從教育理念的層面看，現(xiàn)代教育技術(shù)比較注重現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備應(yīng)用，創(chuàng)造活躍且輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在此種課堂中學(xué)習，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，促使學(xué)生自行學(xué)生，這對加強學(xué)生自主學(xué)習能力與獨立思考的能力具有積極作用，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣具有積極作用。

比如在實際教學(xué)中，能夠應(yīng)用一些現(xiàn)代化教育技術(shù)，為學(xué)生播放一些動畫或是圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，之后引導(dǎo)學(xué)生探究動畫與圖片內(nèi)容，讓他們自行分析問題、優(yōu)化問題，如此便能在潛移默化中實現(xiàn)教學(xué)目標。除了課上知識講解，在課余時間，教師可以組織一些活動，如講座與班會等，讓學(xué)生了解計算機知識，或是組織學(xué)生觀看計算機進化史，通過靈活利用現(xiàn)代教育技術(shù)，來營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣與熱情，為提高學(xué)生學(xué)習水平提供有利條件[2]。

3.采用小組合作法，加強學(xué)生協(xié)同能力

以往的教學(xué)模式比較注重學(xué)生個體體驗，大多是師生間的互動，但現(xiàn)代教育技術(shù)的利用與發(fā)展要求教師不但要重視師生交流，還需注重學(xué)生間分組協(xié)作與團隊協(xié)作。對學(xué)生進行科學(xué)分組，是為了鍛煉學(xué)生自行性與獨立性，協(xié)作是通過建立合作平臺，在小組合作的前提下，加強學(xué)生合作精神，通過團隊合作與小組分工能夠有效實現(xiàn)教學(xué)目標，在討論中提升學(xué)生能力，使學(xué)生的個人能力在合作中得到充分發(fā)揮。

在分組協(xié)作中，教師需對全局進行適當優(yōu)化與調(diào)控：例如在對消極應(yīng)對的學(xué)生需輪流發(fā)言;而對于無法協(xié)作的小組，教師需要重新劃分;另外小組劃分需依據(jù)課程要求，優(yōu)化形式，若是學(xué)生的自制力不強，理論課只需要分組不用換位，教師演示，學(xué)生練習，以加強學(xué)生個人能力為基礎(chǔ)，防止互相影響，到實踐課在進行真正的分組，讓學(xué)生以理論知識學(xué)習為主，相互協(xié)調(diào)，一同探討，在加強技能中，鍛煉學(xué)生協(xié)作能力，提升團隊意識，實現(xiàn)一同進步。只有如此分組與協(xié)作，才會創(chuàng)造班級團隊和個人發(fā)展共贏的局面。

4.來講技術(shù)特點，增強教學(xué)開放性

計算機主要以培養(yǎng)學(xué)生實踐力為主，所以開放式教學(xué)為一種相對獨立的教學(xué)模式，需引起教師高度重視?；诖耍趯嶋H教學(xué)中教師可以組織一些以計算機應(yīng)用為基礎(chǔ)的開放式活動，比如，軟件制作比賽，應(yīng)用李算計程度與所學(xué)到的知識創(chuàng)造一些小軟件。除此之外，大力開展實踐活動，如課外課題活動，還能夠到企業(yè)的對應(yīng)崗位上進行鍛煉，在社會實踐中利用所學(xué)的知識點，提升自身實踐能力，進而加強自身動手操作的能力，為其更好的在社會中立足奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)十分重要，其能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是學(xué)生積極主動學(xué)習計算機知識的基礎(chǔ)，為此，計算機教師需合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把現(xiàn)代化教育技術(shù)的性能在計算機教學(xué)中發(fā)揮出最大，進而提升中職學(xué)生計算機水平，以期為現(xiàn)代化社會輸送優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]馮丹丹.在中職計算機教學(xué)中對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用[J].亞太教育，2016（20）：72.

[2]劉梅.試論運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進中職計算機教學(xué)改革[J].成功（教育），2013（22）：205.