如何做一名合格的教務(wù)主任

則多加

摘 要?要當(dāng)好教導(dǎo)主任，既要正確認(rèn)識(shí)自己的地位和作用，又要不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，花大力氣認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理。如何做一名合格的教導(dǎo)主任，下面我就結(jié)合本人的一些體會(huì)略談個(gè)人的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞?合格;作用;六要

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0083-01

正如一位有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)所說(shuō)：“一所學(xué)?？梢砸蝗詹灰?jiàn)到校長(zhǎng)，但不可一日離開(kāi)教導(dǎo)主任?！边@充分說(shuō)明我們教導(dǎo)主任是學(xué)校的中樞。教務(wù)主任是學(xué)校班子的主要成員，是校長(zhǎng)的主要助手，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。那么，如何做一個(gè)合格的教務(wù)主任？下面我談幾點(diǎn)看法。

一、做一名合格的教務(wù)主任，要認(rèn)識(shí)其在學(xué)校中的作用

（一）調(diào)控作用。教務(wù)主任是學(xué)校工作計(jì)劃執(zhí)行者，行使對(duì)教育、教學(xué)工作的督促、檢查等管理職能，調(diào)控、組織學(xué)校師生的一切教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)校團(tuán)隊(duì)的高度統(tǒng)一，教與學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

（二）參謀作用。教務(wù)主任是教育教學(xué)業(yè)務(wù)的管理者，了解師生教與學(xué)活動(dòng)的具體情況，掌握校園活動(dòng)各方動(dòng)向，應(yīng)定期、及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)，為校長(zhǎng)決策學(xué)校管理提供正確的信息、建議。

（三）服務(wù)作用。教務(wù)主任是學(xué)校師生的服務(wù)者，在行使對(duì)教育、教學(xué)工作的督促、檢查等管理職能的同時(shí)，對(duì)師生學(xué)習(xí)上、工作上、生活上都要有一個(gè)詳細(xì)的了解，創(chuàng)造條件，提供必要的幫助，保證有一個(gè)良好的氛圍，促進(jìn)師生教與學(xué)任務(wù)愉快圓滿完成。

（四）橋梁作用。教務(wù)主任是校長(zhǎng)與教師之間的溝通者，要及時(shí)向教師傳達(dá)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和有關(guān)決定，使校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和工作意圖準(zhǔn)確下達(dá)到每個(gè)教師，同時(shí)將教師的學(xué)習(xí)、工作、生活情況能迅速反饋給校長(zhǎng)，使校長(zhǎng)能及時(shí)調(diào)節(jié)思路，使教師能盡快改進(jìn)工作。換句話說(shuō)，教務(wù)主任是校長(zhǎng)辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師行動(dòng)的橋梁，也是教師智慧轉(zhuǎn)化為校長(zhǎng)決策的橋梁。

（五）榜樣作用。教務(wù)主任是教師學(xué)習(xí)、工作、生活的效仿者，教務(wù)主任的日常行為、言語(yǔ)學(xué)識(shí)、容表教態(tài)等都應(yīng)從嚴(yán)要求自己，成為教師的學(xué)習(xí)榜樣。

二、做一名合格的教務(wù)主任，要做到“六要”

（一）要以身作則。在教師心目當(dāng)中，教務(wù)主任是教學(xué)能手，無(wú)論學(xué)習(xí)、工作、生活都是效仿的對(duì)象。所以，教師的教學(xué)熱情，工作態(tài)度，探究精神，在很大程度上受教務(wù)主任的影響。因此，教務(wù)主任要特別注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處要以身作則，做教師的表率。比如課堂教學(xué)、備課教案、作業(yè)批改等，必須在每一個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，以保證自己的工作具有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻對(duì)教師提出嚴(yán)格要求，那肯定得不到教師擁護(hù)的。

（二）要善于服務(wù)。教務(wù)主任被推在教育教學(xué)工作的最前沿，意味著有能力為教育事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。在教育教學(xué)管理中，不能把領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)立起來(lái)，要確立并充分發(fā)揮教務(wù)主任在教育教學(xué)管理中的服務(wù)地位，一方面，要敢于管理;另一方面，不能以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，凌駕于教師之上，指手劃腳，發(fā)號(hào)施令，要想教師之所想，急教師之所急。我認(rèn)為，教師的工作積極性與教務(wù)主任的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量是成正比的。

（三）要善于管理。教務(wù)主任是教育教學(xué)工作中事務(wù)繁多，頭緒復(fù)雜，如果處理不當(dāng)，就會(huì)顧頭不顧尾，但有疏忽，就會(huì)“貽誤教育”，“貽誤后代”，造成難于挽救的錯(cuò)誤。為此，教務(wù)主任必須提高管理水平。落實(shí)教育教學(xué)的管理，要善于管理分解，要有切實(shí)可行的制度，要有與之相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)制、督促機(jī)制、檢查機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)做保證。實(shí)行教學(xué)過(guò)程的全程調(diào)控，使教育教學(xué)工作進(jìn)入良好的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。

（四）要善于協(xié)調(diào)。教務(wù)主任必須有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力才能妥善安排好學(xué)校工作。要依靠全體教師群策群力，要協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的關(guān)系，盡力避免矛盾產(chǎn)生，使整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)能輕松愉快地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中。

（五）要善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，能夠改變?nèi)松鷧T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài);學(xué)習(xí)，能改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性;學(xué)習(xí)，能夠使人不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧;學(xué)習(xí)，能改變孤獨(dú)、麻木、灰色的人生狀態(tài);學(xué)習(xí)，能提高人的操作技能、技巧，同時(shí)還能提高人的直面新情況，分析新問(wèn)題，解決新矛盾的本領(lǐng)。一名優(yōu)秀的教務(wù)主任應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

（六）要善于研究。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教師的研究水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著制約作用。作為教務(wù)主任，一定要有教育教學(xué)科研課題，諸如課程改革、觀念更新，課堂質(zhì)效等，教改實(shí)驗(yàn)方案的擬訂，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的實(shí)施，教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)等，都需要教務(wù)主任帶領(lǐng)教師深入研究，提出具有科學(xué)依據(jù)和富有新意的指導(dǎo)意見(jiàn)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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