探討如何將傳統(tǒng)文化滲入初中歷史教學(xué)之中

【摘要】本文對(duì)初中歷史教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，說(shuō)明傳統(tǒng)文化滲入到初中歷史教學(xué)的重要性，從教學(xué)內(nèi)容、方法以及教學(xué)創(chuàng)新三個(gè)方面，討論將傳統(tǒng)文化深入到初中歷史教學(xué)的實(shí)踐策略，并總結(jié)滲入性教學(xué)的關(guān)鍵要點(diǎn)。希望本文能夠?yàn)槌踔袣v史教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 ?初中歷史 ?滲入教育

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0055-01

引言

傳統(tǒng)文化是我國(guó)社會(huì)文化的凝結(jié)，通過(guò)傳統(tǒng)民俗、文學(xué)藝術(shù)以及行為規(guī)范等表現(xiàn)出來(lái)。在教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播，不僅能夠提升教育教學(xué)質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)文化傳承。初中歷史作為我國(guó)文化教育的重要科目，如何在其中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育，同時(shí)提升歷史教學(xué)質(zhì)量，值得我們進(jìn)行思考和探索。

1.初中歷史教學(xué)概述

初中歷史教學(xué)對(duì)我國(guó)以及世界發(fā)展史進(jìn)行概括性的描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)世界發(fā)展、民族發(fā)展以及國(guó)家發(fā)展的初步觀念，奠定科學(xué)的歷史發(fā)展觀基礎(chǔ)，是初中歷史教學(xué)的主要目標(biāo)。這一目標(biāo)的達(dá)成需要學(xué)生對(duì)歷史形成充分的、正確的認(rèn)知并對(duì)學(xué)習(xí)保持充足的興趣。但觀察初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)仍采用死記硬背的方法，很少有學(xué)生能夠形成宏觀的、體系化的歷史學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)文化是對(duì)社會(huì)生活的升華和傳承，歷史的發(fā)展實(shí)際就是傳統(tǒng)文化的發(fā)展過(guò)程，將傳統(tǒng)文化滲入到歷史教學(xué)中，能夠?yàn)槌踔袣v史教學(xué)提供新的教育角度，幫助歷史教師有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.傳統(tǒng)文化滲入初中歷史教學(xué)的策略

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容以滲入傳統(tǒng)文化

目前初中歷史教學(xué)以教育部頒發(fā)的教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以歷史教材為核心進(jìn)行授課。雖然教材的編撰科學(xué)，內(nèi)容也較為豐富，但是對(duì)于歷史而言，目前的教材稍顯粗略。為了使歷史課內(nèi)容更豐富，更細(xì)膩，更能夠吸引學(xué)生，我在上課過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匾肓藗鹘y(tǒng)文化知識(shí)，例如，講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史時(shí)，將屈原的故事與現(xiàn)代的端午節(jié)由來(lái)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)賞析“眾人皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放”，引導(dǎo)學(xué)生思考楚國(guó)滅亡背后的道理——違背人民意愿的統(tǒng)治必然不長(zhǎng)久。通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)歷史課的興趣明顯提升，也能夠主動(dòng)思考?xì)v史事件背后的原因，這是學(xué)生歷史思維發(fā)展的表現(xiàn)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法以滲入傳統(tǒng)文化

以板書和課件為核心的教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容表達(dá)方面相對(duì)死板，也不利于學(xué)生充分理解史實(shí)。我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化與歷史教學(xué)結(jié)合起來(lái)，例如，進(jìn)行宋元文化發(fā)展這一段的教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行宋元時(shí)代的書法作品和美術(shù)作品以及文學(xué)作品賞析，并且請(qǐng)有書法功底的學(xué)生講解不同作品的藝術(shù)價(jià)值。

2.3增加實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目以滲入傳統(tǒng)文化

課堂教學(xué)是初中歷史的主要教學(xué)過(guò)程，但是，能夠?qū)崿F(xiàn)歷史教育目的的不止是課堂，還包括很多其他活動(dòng)場(chǎng)所，如博物館、展覽館、民間活動(dòng)組織等。學(xué)?？梢栽诓坏⒄`教學(xué)進(jìn)度與確保師生的安全的同時(shí)，定期開展歷史博物館游覽活動(dòng)，并組織校內(nèi)所有的師生都能參與到其中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化作品鑒賞活動(dòng)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能夠增進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積累，對(duì)于完善當(dāng)前歷史教學(xué)手段，增進(jìn)趣味性歷史教學(xué)都具有重要意義。

3.在初中歷史教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵要點(diǎn)

3.1建設(shè)歷史教學(xué)資源庫(kù)

豐富歷史教學(xué)資料和創(chuàng)新教學(xué)方法，乃至以實(shí)踐性的項(xiàng)目對(duì)初中歷史教學(xué)進(jìn)行拓展，都需要有充足的教學(xué)資源，這些資源不僅限于視頻、音頻文件和一些史料的復(fù)印件，還包括能夠?qū)Τ踔猩_放的社會(huì)資源。初中學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合建立歷史教學(xué)資源庫(kù)，滿足傳統(tǒng)文化滲入教學(xué)之需要。

3.2提高初中歷史教師的個(gè)人文化修養(yǎng)

歷史教師要在平時(shí)多看一些相關(guān)的傳統(tǒng)文化書籍，努力豐富自己的傳統(tǒng)文化儲(chǔ)備。此外學(xué)校也應(yīng)給予重視，積極采取措施優(yōu)化師資隊(duì)伍，為教師購(gòu)置優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化典籍，如《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》等書籍。也可以針對(duì)歷史教師開展國(guó)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)和開設(shè)相關(guān)的課外課程培訓(xùn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化的滲入有助于解決初中歷史教學(xué)問題，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師可以從豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、開展課外實(shí)踐項(xiàng)目等方式，在歷史教學(xué)中突出傳統(tǒng)文化。同時(shí)初中學(xué)校應(yīng)重視理實(shí)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，并有意識(shí)地提高初中教師的教學(xué)水平，以保證傳統(tǒng)文化滲透教育的價(jià)值能夠充分發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

曹瑜（1983.08-），漢族，女，山東日照人，碩士研究生，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，職稱：中學(xué)一級(jí)，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史。