耿忠利

隨著足球運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，對(duì)足球裁判員的需求越來越大，對(duì)裁判員的素質(zhì)要求越來越高。足球裁判員又被稱為綠茵場(chǎng)上的法官，裁判員的專業(yè)水準(zhǔn)和判罰的尺度直接影響比賽的結(jié)果。隨著足球競技水平的不斷提高，對(duì)裁判員的綜合素養(yǎng)也提出了更高的要求，所以優(yōu)秀的足球裁判員成為足球聯(lián)賽組織爭搶的對(duì)象。校園足球聯(lián)賽，對(duì)優(yōu)秀裁判員的需求更是如此。吉林省大安市各中小學(xué)高度重視學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康，按照學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定開展體育教學(xué)和校園足球工作，并將校園足球納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

以吉林省大安市為例，我從事一線體育教學(xué)工作已經(jīng)8年，在初中從事體育教學(xué)工作3年，在小學(xué)從事體育教學(xué)工作已經(jīng)5年。在這8年里參加大安市教育局組織的全市中小學(xué)體育教師教研活動(dòng)以及競賽活動(dòng)達(dá)數(shù)十次之多，活動(dòng)中我與各中小學(xué)的體育教師經(jīng)常交流。大部分年齡大一點(diǎn)的從事體育教學(xué)的教師不是體育專業(yè)畢業(yè)的，而近幾年招收的體育特崗教師又很少是足球?qū)I(yè)的。要想盡快普及和發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校以及市里每學(xué)期都組織足球聯(lián)賽，但是阻礙足球發(fā)展的瓶頸之一是優(yōu)秀足球裁判員的極度短缺。因此，對(duì)體育教師進(jìn)行足球裁判能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行！

一、專項(xiàng)教師的配備，豐富賽事，定期組織有效培訓(xùn)

教育部門在招聘體育教師時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校數(shù)量以及各校學(xué)生人數(shù)按標(biāo)準(zhǔn)配備足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師，保證每個(gè)學(xué)校至少有一名足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師。在足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師的引領(lǐng)下，科學(xué)開展足球訓(xùn)練，注重提高訓(xùn)練效益，定期組織各種足球賽事，如班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)聯(lián)賽，鼓勵(lì)各校之間定期組織足球比賽，進(jìn)而促進(jìn)各校體育教師交流，增進(jìn)友誼，學(xué)用相長進(jìn)而促進(jìn)體育教師裁判水平的提高。對(duì)開展校園足球較好的學(xué)校，政府相關(guān)部門進(jìn)行重點(diǎn)扶持，逐漸形成特色，進(jìn)而引領(lǐng)其他學(xué)校的普及。定期組織體育教師參加足球各級(jí)別裁判培訓(xùn)，并對(duì)體育教師建立足球裁判考核機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行，加強(qiáng)監(jiān)督。加大對(duì)校園足球的投入，保質(zhì)保量地開展校園足球聯(lián)賽。體育教師進(jìn)行足球訓(xùn)練及參加足球培訓(xùn)過程中涉及的費(fèi)用應(yīng)落實(shí)到位。同時(shí)各校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，爭取政府部門的支持，加大引導(dǎo)力度，多方位調(diào)動(dòng)社會(huì)力量支持校園足球發(fā)展的積極性。充分發(fā)揮職業(yè)足球俱樂部、足球?qū)W校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在足球裁判培養(yǎng)方面的積極作用，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校、社區(qū)、體育俱樂部、企業(yè)及其他社會(huì)組織聯(lián)合開展有利于校園足球發(fā)展的公益活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)體育教師足球裁判的專業(yè)技能。

二、成立校園足球裁判組織，注重協(xié)作與交流，人才共享，保障執(zhí)裁的常態(tài)化

成立當(dāng)?shù)匦@足球裁判組織，鼓勵(lì)所在地區(qū)體育教師以及專業(yè)能力強(qiáng)、思想作風(fēng)好的足球教練員、裁判員，有足球特長的其他學(xué)科教師和志愿人員加入足球裁判組織，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。吸納有興趣的學(xué)生及教師參加足球活動(dòng)，建立各級(jí)別足球代表隊(duì)，定期組織比賽，增加體育教師場(chǎng)上執(zhí)裁次數(shù)。增強(qiáng)體育教師因場(chǎng)上出現(xiàn)的臨時(shí)情況，如身體素質(zhì)、心理因素、來自觀眾壓力等方面帶來的影響，進(jìn)行突發(fā)事件的處理能力，進(jìn)而促進(jìn)體育教師裁判能力的不斷提高。

三、完善校園足球競賽體系，形成穩(wěn)定規(guī)范的賽制

各校廣泛開展多樣化的足球競賽活動(dòng)，形成“校校參與、層層選拔，省級(jí)聯(lián)賽”的足球競賽格局。保證賽制穩(wěn)定和賽紀(jì)嚴(yán)明的校園足球競賽體系，使各校校園足球隊(duì)建設(shè)、足球課余訓(xùn)練、足球賽事運(yùn)行更加規(guī)范高效。以吉林省大安市為例，發(fā)揮國家足球基地校、省級(jí)足球基地校的作用，定期開展校園足球聯(lián)賽，形成特色，引領(lǐng)各校普及。增加體育教師臨場(chǎng)工作與觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)體育教師場(chǎng)上意識(shí)的培養(yǎng)，如觀察能力、分析判斷能力。

四、加快場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)場(chǎng)地共建共享

保證校園足球場(chǎng)地設(shè)施規(guī)范，以吉林省大安市為例，標(biāo)準(zhǔn)綠化場(chǎng)地少，只有市里幾所高級(jí)中學(xué)的足球場(chǎng)地相對(duì)規(guī)范，部分中小學(xué)校因校園“規(guī)劃”導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地縮小，甚至不能正常進(jìn)行大型體育活動(dòng)?？梢哉f沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，就不能吸納優(yōu)秀的足球代表隊(duì)優(yōu)化校園的足球環(huán)境。只有優(yōu)秀的足球代表隊(duì)，才能更好地孕育優(yōu)秀的足球教練員。建議有關(guān)部門加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度，創(chuàng)造條件滿足校園足球活動(dòng)正常開展。推進(jìn)學(xué)校足球場(chǎng)地向社會(huì)開放，形成場(chǎng)地共享的局面。多渠道調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，更好地吸納社會(huì)足球愛好者、運(yùn)動(dòng)員、裁判員融入校園足球環(huán)境，支持校園足球發(fā)展。

總之，專項(xiàng)教師的配備、定期師資培訓(xùn)、裁判組織的建立、穩(wěn)定規(guī)范的賽制、場(chǎng)地設(shè)施的完備，只是為培養(yǎng)體育教師成為合格的校園足球裁判員提供優(yōu)質(zhì)的足球大環(huán)境。而要想成為優(yōu)秀的足球裁判員，還應(yīng)有好學(xué)的精神和善于反思的習(xí)慣，以及較強(qiáng)的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。教師還需通過經(jīng)驗(yàn)的積累、大賽的洗禮才能成就一名優(yōu)秀的校園足球裁判員。

編輯 郭小琴endprint