現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用

毛新紅

摘 要：在當今社會，各種信息技術(shù)被廣泛用于各種領(lǐng)域，為了響應新課改的號召，培育高素質(zhì)的人才，信息技術(shù)也逐漸走入初中英語課堂，這將表明傳統(tǒng)的教學方式存在的弊端將要被解決，但這種新的教學方式的引入對全體師生來講，也將會是一個新的挑戰(zhàn)。本文對如何讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地發(fā)揮其在英語課堂中的作用進行了淺要的探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語 應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0093-01

隨著信息技術(shù)越來越成熟，在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，將信息技術(shù)使用在英語教學中，對于學生學習英語知識，提升與外界溝通能力等多個方面有著重要意義，相比較傳統(tǒng)的教育模式，英語這種新語言就更加需要新教學模式來引導。下邊主要從現(xiàn)代信息技術(shù)對英語教學的重要性以及實施方法兩方面做出探究。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學中的重要性

信息技術(shù)在人們生活中扮演著越來越重要的角色，將其引入到教學領(lǐng)域無疑是與時俱進的表現(xiàn)，由于學生的特殊性質(zhì)，與社會接觸較少，通過信息技術(shù)，能夠讓學生開闊視野。英語作為國際通用語言，學好英語對今后的發(fā)展很重要，借用信息手段，能夠及時針對一些外界的變化作出改變。傳統(tǒng)的教學上課的固定場所是教室，但是如果借用信息技術(shù)，可以有更多的選擇，以便于緩解緊張的課堂氣氛，對促進學生的思考有積極作用。信息技術(shù)可以認為是一種載體，通過對其使用，能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享，教師和學生能夠獲得相同的資源，這與傳統(tǒng)的教學模式相比，是絕對的優(yōu)勢，而且班級成員也可以在此基礎上構(gòu)建信息交流平臺，這樣有利于班級工作的開展，而且增加師生的情感交流，比如在實際中，學生不敢在課堂中表達的話語通過這種平臺來陳述，這在傳統(tǒng)教學模式中根本無法做到。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學中的應用方法

好的工具需要正確的使用方法，教師在教學過程中要注意合理使用，下邊就以學生為中心、實現(xiàn)資源儲備和拓展、調(diào)動課堂積極性、模擬實際這些方面來講述信息技術(shù)在英語教學中應用方法。

2.1 依舊要以學生為中心

很多老師因為信息技術(shù)的方便，大量使用信息教學，在課前只是做好講述PPT，按照預設的節(jié)奏進行，沒有留給學生思考的機會，更多的是老師的講義的互動，而忽略了學生才是課堂的主體，這樣的做法是錯誤的，久而久之反而會起到消極影響，為了避免這樣的情況，老師應該始終堅持吧學生當做課堂主體，充分發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性，而老師自身和現(xiàn)代技術(shù)都只是引導作用。比如在上課時，老師可以安排學生自己制作PPT，在課上進行講解，這樣既可以實現(xiàn)學生的自我價值，又可以通過信息技術(shù)學習到更多的知識。

2.2 實現(xiàn)資源儲備和拓展

在很多時候，可能會因為教學資源有限，從而不得不放棄對一些英語課外知識的延伸，其實這種做法是錯誤的，因為英語并不是我們的母語，在我們學習的開始，肯定是要先了解它的文化背景，通過兩者的有效結(jié)合，才能正確地實現(xiàn)英語入門。在教學過程中，通過信息技術(shù)，能從內(nèi)心感受到英語的語言文化，在學習時，鏈接到指定的數(shù)據(jù)庫，我們又可以獲取不一樣的新知識，學生學習英語不感到吃力，改變了知識點瑣碎片面化的狀態(tài)。除此之外，獲取的知識可以共享，英語知識在信息技術(shù)鏈上實現(xiàn)了傳遞、收集、加工、貯存、等一系列過程，，最終實現(xiàn)資源儲備。這樣就解決了學校圖書館藏書儲備不足的問題，并且對學生來講，在英語學習方面，增加了資源的來源渠道。

2.3 調(diào)動課堂積極性

很多學生不喜歡上英語課，這是對課堂失去興趣的表現(xiàn)，信息技術(shù)具備多樣化的形式，在調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛方面很有幫助，在課堂上，老師不要只是干巴巴地將道理，要學會利用學生的心理，就比如說，學生喜歡看電影，那么可以在口語練習環(huán)節(jié)，多播放一些美劇之類的，在觀看的時候。同學們的感官和心理都是積極投入進去的，相比較一遍又一遍的教音標，學生們在這里更能學習到純正的發(fā)音，聽力也得到了提升，順便還能積累作文素材，說到作文，在信息技術(shù)應用過程中，會顯得更加方便，在海量的數(shù)據(jù)庫內(nèi)可以找到你所需要的素材，老師往往喜歡在課堂上舉例子，但是因為自身知識儲備量有限，舉出的例子不是很恰當，反而弄巧成拙。

2.4 模擬實際

在教學過程中，有時為了檢驗學生的學習效果，要通過考試的形式來區(qū)分，但是傳統(tǒng)的考試既浪費人力又浪費物力，那么信息技術(shù)在這方面就解決了難題，老師可以將測試題目以電子版的形式呈現(xiàn)，這樣學生也不會存在卷面不整潔的情況，老師在閱卷過程中提高效率。此外，學習知識最大的問題就是學會應用，在實際教學中，往往只注重講授，忽略了最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不經(jīng)過實踐，你永遠不知道英語學習的目的，更不會體會其中的樂趣。利用信息技術(shù)，我們可以組織場景對話、FLASH動畫模擬、使用一些單詞記憶軟件等方式，來增加實際演練，把一些難記的單詞，采用圖畫和聲音相結(jié)合的方式，鞏固記憶。

3 結(jié)語

新課改的進程中，在英語課堂應用現(xiàn)代信息技術(shù)本身就是符合規(guī)律的，在實際教學中，只有采用正確的使用方法，才可以達到預期的效果。那么這就要求全體師生的共同努力，相互配合，發(fā)揮信息技術(shù)在英語課堂中的輔助作用，面對新技術(shù)的產(chǎn)生做好更新和適應，最終才可提高自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高效率的教學目標。

參考文獻：

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