大學生宿舍人際關系與人格特質(zhì)相關研究

李媛媛

摘 要：本文的目的是研究大學生宿舍人際關系與其人格特質(zhì)的相關關系。采用問卷法，隨機選取沈陽師范大學本科生200人進行調(diào)查，并對數(shù)據(jù)結果運用SPSS17.0做了統(tǒng)計分析。根據(jù)實驗結果提出合理化建議，促進大學生宿舍人際關系和諧。

關鍵詞：大學生 宿舍人際關系 人格特質(zhì)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0042-01

1 研究現(xiàn)狀

近幾年來，隨著高校宿舍不和諧的人際關系而導致的惡性事件頻繁發(fā)生，宿舍人際關系問題越來越成為人們重點研究的話題。不和諧的宿舍人際關系會影響學生的學習、生活甚至是生命健康，一旦舍友間產(chǎn)生矛盾并不能化解，會使得舍友間的關系變得冷漠或產(chǎn)生敵意。

目前對大學生宿舍人際關系的研究非常廣泛，但大多局限于外部因素，例如家庭的教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡疏離感等，忽視了研究學生的個體差異對宿舍人際關系的影響。而人格特征作為個體獨特性的重要因素，與人際關系則產(chǎn)生了密切的聯(lián)系。

2 研究方法

2.1 研究對象

本次關于大學生宿舍人際關系與人格特質(zhì)的相關研究，采用整體隨機抽取樣本，選取沈陽師范大學在校大學生作為調(diào)查對象。共發(fā)放1000份問卷，實際回收1950份，有效問卷1827份，問卷有效率為91%。

2.2 研究工具

本研究問卷一共分為兩個部分：第一部分是對大學生宿舍人際關系的測量，《大學生宿舍人際關系質(zhì)量調(diào)查問卷》；第二部分是對大學生人格特質(zhì)的測量，《五人格簡式量表》。

2.3 統(tǒng)計工具

全部測量數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件包進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，統(tǒng)計方法為描述統(tǒng)計、獨立樣本t檢驗、相關分析、回歸分析。

3 結果分析

3.1 大學生宿舍人際關系與人格特質(zhì)的相關研究（如表1）

3.2 大學生宿舍人際關系與人格特質(zhì)的回歸分析（如表2）

4 討論與分析

4.1大學生宿舍人際關系與人格特質(zhì)的相關分析

將宿舍人際關系與人格特質(zhì)的得分做相關分析，顯示人格特質(zhì)各因子得分與宿舍人際關系各因子得分有較高的相關，二者得分相關意味著宿舍人際關系與人格特質(zhì)具有相關關系。結果符合社會期許，從相關分析的數(shù)據(jù)表明，神經(jīng)質(zhì)與宿舍人際關系各因子呈負相關，證明情緒暴躁，愛發(fā)脾氣的學生宿舍人際關系較差。外向性、宜人性、責任心與宿舍人際關系呈正相關，證明性格開朗、熱情友善、主動關心室友而不計較利益的學生宿舍人際關系較好。但開放性與宿舍人際關系無相關關系，這與以往研究有所不同，可能是因為隨著時代的發(fā)展，當今的大學生性較以前的學生思想不那么保守，更加開放。

4.2 大學生宿舍人際關系與人格特質(zhì)的回歸分析

大人格特質(zhì)為自變量、宿舍人際關系為因變量，考察人格特質(zhì)能否在一定程度預測宿舍人際關系情況，且在多大程度上預測人際關系情況，將二者做回歸分析，發(fā)現(xiàn)人格特質(zhì)是可以預測宿舍人際關系的，宿舍人際關系可能與很多因素有關，但是通過本研究發(fā)現(xiàn)五大人格特質(zhì)是其影響因素之一，且各個因子之間有影響。通過回歸分析，其中外傾性、宜人性、盡責性以及神經(jīng)質(zhì)對宿舍人際關系的影響較大，開放性影響較小。

5 結論與建議

5.1 結論

第一，性別在宿舍人際關系上有差異，女生在行為溝通和情感融洽方面好于男生；年級在宿舍人際關系上有差異，低年級的宿舍人際關系好于高年級。

第二，性別在人格特質(zhì)上有差異，女生在宜人性和責任性方面高于男生；年級在人格特質(zhì)上上有差異，低年級在責任性、外傾性、宜人性方面高于高年級，在神經(jīng)質(zhì)方面低于高年級。

第三，大學生宿舍人關系與人格特質(zhì)存在相關關系，且人格特質(zhì)能夠預測宿舍人際關系。

5.2 建議

宿舍是學生在大學將要生活四年的地方，因此，學校應更加重視學生宿舍人際關系情況。應定時的向學生及宿管老師了解宿舍的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。針對宿舍普遍存在的不良現(xiàn)象應集中的向學生進行教育并強調(diào)其重要性。學校也應更加重視高年級的宿舍人際關系情況，根據(jù)本研究結果，年級越高人際得分越低。所以，學院應多開展有利于團結的活動，增強團體意識，增進舍友之間的情感。

因為人格特質(zhì)對宿舍人際關系會產(chǎn)生影響，可以在剛入學時，讓學生對自己的人格特征進行檢測，了解自己的人格特征，并對自己人格的優(yōu)缺點有一個正確的評價，這樣有利于對自己的人格進行有目的的培養(yǎng)，向其他舍友學習。學校也可以根據(jù)人格測驗的結果，將學生按照人格特質(zhì)分配寢室，避免出現(xiàn)不必要的寢室矛盾的發(fā)生。

參考文獻：

[1] 丁劍.大學生宿舍人際關系研究[D].武漢理工大學，2010.

[2] 李全彩.大學生人際關系的現(xiàn)狀與對策[J].中國學校衛(wèi)生，2003.23（1）：47-48.

[3] 梁杰芳.大學生人格特征及其形成影響因素的實證性研究[J].教育與職業(yè)，2010（9）：87-89.

[4] 王川平.大學生人際關系問題及應對策略[J].讀與寫（教育教學刊），2008（12）：23-24.

[5] 吳連海，錢蘭英.大學生宿舍人際關系質(zhì)量調(diào)查問卷初步編制及心理測量學檢驗[J].精神醫(yī)學雜志，2007.20（1）.

[6] 趙海霞.積極心理學視角下大學生人格與人際關系的關系研究[J].四川師范大學，2010.endprint