如何快速提升高年級(jí)學(xué)生作文水平

德西志瑪

摘要：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活積累，也學(xué)習(xí)了一些寫作方法，可卻還是常常寫不好作文。我們需要研究其中的原因，找到解決之道，以快速提升他們的作文水平。

關(guān)鍵詞：高年級(jí)；作文；提升

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的生活積累，不是不能寫作文，而是他們的作文總是寫得不夠具體，內(nèi)容不夠豐富，或主題不夠深刻。總覺(jué)得差了點(diǎn)什么。如何快速提升學(xué)生的作文水平？就成了我們作文教學(xué)的一個(gè)重中之重了。通過(guò)自己的探索研究，我認(rèn)為要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要從以下幾方面去努力。

一、讓學(xué)生寫好細(xì)節(jié)

在批改作文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文常見(jiàn)的毛病是敘事不具體，描寫不充分，內(nèi)容空洞，不能具體形象地寫人、寫事、寫景，不能具體形象地表現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，讓人看了乏味。究其原因，說(shuō)到底是不細(xì)致觀察生活的問(wèn)題，對(duì)要描述的人和事缺少真切的印象，缺少切身的感受。但對(duì)要描寫的人和事有了真切的印象和感受，作文時(shí)又怎樣才能表達(dá)出來(lái)呢？這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫。

著名作家賈平凹曾說(shuō)：“我可以告訴你一個(gè)秘決，這也是我多年沒(méi)有告訴別人的經(jīng)驗(yàn)——那就是細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)是生動(dòng)的，象春天的樹(shù)干上生出的綠葉和花朵。有了它，文章就有了生氣?！奔?xì)節(jié)描寫可以幫助我們更好地展現(xiàn)人物性格，渲染氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，抒發(fā)情感，突出文章的中心。細(xì)節(jié)指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。在寫人的文章中細(xì)節(jié)描寫就是通過(guò)人物細(xì)小的神態(tài)動(dòng)作、裝飾打扮、周圍的相關(guān)景物等來(lái)表現(xiàn)人物的手法。

我在引導(dǎo)學(xué)生寫細(xì)節(jié)時(shí)，首先讓他們寫人物的動(dòng)作時(shí)，把動(dòng)作分解了。比如，寫我星期天躺在沙發(fā)上看書(shū)這個(gè)情節(jié)。剛開(kāi)始，學(xué)生寫這個(gè)就一筆帶過(guò)“我拿了本書(shū)躺在沙發(fā)上看了起來(lái)”，他要表達(dá)的是沒(méi)有爸媽在家自己一個(gè)人很愜意、很享受的心情。我認(rèn)為這一句話并沒(méi)有體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的心情。于是就要他好好回憶自己當(dāng)時(shí)的情景，把這個(gè)動(dòng)作寫得更細(xì)些，把躺的這個(gè)過(guò)程分解開(kāi)來(lái)。他仔細(xì)想了一下，最后改成了這樣：“今天爸媽都不在家，噢耶！就我一個(gè)人，太好了！我從書(shū)包里拿出自己剛買的小說(shuō)《斗羅大陸》，放到茶幾上，再打開(kāi)柜子拿出自己愛(ài)吃的薯片，躺在沙發(fā)上，戴上耳機(jī)，聽(tīng)著音樂(lè)，邊吃邊看起了小說(shuō)?！背税盐覀兊膭?dòng)作分解，還有就是把自己的心理活動(dòng)也得更具體一些。比如，我們思考問(wèn)題的過(guò)程不能簡(jiǎn)單的一句話就寫完了，而是要把它清晰地給寫出來(lái)。我們?cè)趺聪氲木涂梢栽趺磳?。?dāng)然，要寫好細(xì)節(jié)也離不開(kāi)修辭手法的運(yùn)用。修辭手法不僅可以使我們的文章更加具體，還能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，增添文采，使讀者感覺(jué)更加優(yōu)美。除此之外，我還特別注意學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)氣詞的運(yùn)用。有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才使我們的文章讀起來(lái)有抑揚(yáng)頓挫，起伏變化。而語(yǔ)氣詞的使用則能表現(xiàn)人物的心情，增加文章的趣味性。比如，開(kāi)心時(shí)的“哇！”；無(wú)奈時(shí)的“唉！”；驚訝時(shí)的“咦！”……都可以使作者的情感表達(dá)得更真切。

二、寫好結(jié)尾，深化主題

學(xué)生寫作文時(shí)都喜歡精心雕琢開(kāi)頭，都想用一個(gè)精彩的開(kāi)頭來(lái)吸引讀者，而往往忽視了文章的結(jié)尾。他們的結(jié)尾有時(shí)是寫到拿到那里就算那里，沒(méi)有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，有時(shí)也只是簡(jiǎn)單的照應(yīng)一下開(kāi)頭。這些都是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的結(jié)尾對(duì)我們作文的的重要性。

前后呼應(yīng)。主要包含兩層意思：一是兩個(gè)句子的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是兩個(gè)句子的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。在作文教學(xué)中，我給學(xué)生提供了幾種常見(jiàn)的結(jié)尾方式：1、呼應(yīng)開(kāi)頭。有的文章要講整體性，有頭無(wú)尾，讀者是不歡迎的。我們的呼應(yīng)不一定要寫很多，有時(shí)一兩句話就可以了。比如，《紫藤蘿瀑布》開(kāi)頭第一自然段：我不由得停住了腳步。只此一句。結(jié)尾：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了步伐。2、議論作結(jié)。好的議論結(jié)尾，不但可以深化主題，還可以激勵(lì)讀者，感染讀者。但我們要避免那種直白的議論，比如，“這件事雖然小，但卻讓我明白了做人的道理，令我終身難忘?！被颉敖裉斓氖抡嬗幸馑?！”3、含蓄表現(xiàn)。含蓄的結(jié)尾往往會(huì)給人“余音裊裊”、“余味無(wú)窮”的感受。讀者在言外之意、弦外之音中感受語(yǔ)言的魅力。

三、多讓學(xué)生修改作文

這里所說(shuō)的修改不僅僅是指讓學(xué)生修改自己的作文，還指修改別人的作文。讓學(xué)生修改自己的作文，是讓自己的思想更成熟，把自己的作文修改得更優(yōu)美、更具體。而修改別人的作文，尤其是那些問(wèn)題作文，是為了讓學(xué)生在修改別人作文的過(guò)程中，去思考應(yīng)該怎樣寫好作文。在他們修改作文的過(guò)程，必須有老師的指導(dǎo)，對(duì)他們的修改進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)，使他們懂得要寫好一篇作文應(yīng)該怎樣立意、選材、構(gòu)思、銜接、點(diǎn)名主旨等。這實(shí)際上也是換個(gè)角度來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練。這種作文訓(xùn)練很有效，它就像讓一匹不停奔跑的馬兒停下來(lái)看看自己該走的路，這樣它會(huì)跑得更快更遠(yuǎn)。

其實(shí)，寫好作文雖然有好的方法，但卻不能偷懶，必須要有一定的積累才行。這里所說(shuō)的積累就是我們的閱讀。沒(méi)有長(zhǎng)期的閱讀，就不能有豐富的詞語(yǔ)來(lái)運(yùn)用，優(yōu)美的句子來(lái)表達(dá)自己的各種情感。所以學(xué)生要想快速提升作文水平，還需要多閱讀，讀經(jīng)典，讀美文，從名家的作品中去汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)寫作方法。endprint